Oor EFM

Universele toegang

Dit moet vir almal beskikbaar, toeganklik en verstaanbaar wees.

Fun

Ten minste 90% van die aktiwiteite moet pret wees. Gesinne moet leer dat wiskunde speels, kreatief en mooi kan wees. Gebruik waar moontlik speletjies en legkaarte om die materiaal te onderrig en te oefen. Beklemtoon probleemoplossing bo roetine vaardigheidsoefening.

maatskaplike

Wiskunde is iets om saam as 'n gesin of saam met vriende te geniet. Baie jong kinders moet nie alleen werk op elektroniese toestelle of werkkaarte doen nie.

Bou vertroue

Vir die kind en gesin sal vroeë vertroue in wiskundige vaardighede 'n groot verskil maak.

Sien Wiskunde Oral

Wiskunde is oral om ons. Dit kan gesien en bespreek word terwyl ons storieboeke lees, rondloop en ons daaglikse aktiwiteite doen.

Skep positiewe houdings

Deur bogenoemde te kombineer, sal die siening van wiskunde as 'n prettige, sosiale, natuurlike deel van ons alledaagse wêreld 'n beduidende en belangrike verandering in houding vir die meerderheid mense wees.

Aktiwiteite in 'n leerprogressie aanbied

Die gegewe volgorde van die materiaal behoort 'n goed uitgewerkte pad te skep vir die kind om die wiskunde te leer sonder dat volwassenes hulself bekommer oor "wat volgende kom".

Kry ondersteuning van nasionale organisasies

Ons sal ondersteuning van groot organisasies benodig om hierdie gratis program deur alle gesinne raak te sien en om die dryfkrag vir daardie gesinne te bied om dit aan te hou gebruik.

Ons glo dat vroeë wiskunde-onderwys, veral voor kleuterskool, erg onderbedien word. Jy het waarskynlik al openbare diensaankondigings gehoor dat jy saam met jou kind moet lees, maar wanneer het jy al ooit een hoor sê dat jy saam met jou kind wiskunde moet doen? Terselfdertyd is afkeer en onsekerheid oor wiskunde algemeen onder volwassenes, en dit help om die volgende generasie op te lei om soortgelyke gevoelens te hê. Jy het dalk 'n volwassene hoor sê: "Dis oukei, ek was ook nooit goed met wiskunde nie" – 'n volwassene sou skaam wees om te sê: "Dis oukei, ek was ook nooit goed met lees nie." Wiskunde is sentraal tot vroeë onderwys, en studies toon dat vroeë sukses met wiskunde 'n sterk voorspeller is van latere algemene sukses op skool. Vroeë wiskunde-onderwys moet nie geïgnoreer word nie!

Ons streef daarna om wiskunde-onderrig en -houdings vir jong kinders gedurende hul eerste 8 jaar in alle gesinne in alle gemeenskappe te verbeter. Sentraal hieraan is die skep van 'n omgewing waar gesinne en kinders wiskunde as 'n prettige aktiwiteit saam geniet. Die program moet maklik bekostigbaar en toeganklik wees vir alle gesinne. Die materiaal moet alle gesinsstrukture, rasse, etnisiteite, kulture, godsdienstige oortuigings en geografiese streke insluit.

Tans begin baie kinders skool sonder die toepaslike wiskundige agtergrond. Hulle kom óf by die skool aan sonder 'n afkeer van wiskunde óf hulle leer vinnig om dit te haat as gevolg van hul probleme. Dit is noodsaaklik dat ons program gevul is met prettige wiskundige aktiwiteite wat 'n gesin saam kan doen, sodat almal betrokke 'n gevoel van plesier en bemeestering van wiskunde ontwikkel. Hierdie lesse is geskep met die oog op pret, eenvoud en gebruiksgemak. Terselfdertyd skep hierdie aktiwiteite geleenthede om regte wiskunde te leer en probleemoplossing te oefen, terwyl gedagtelose, herhalende oefening vermy word.

Gedrukte materiaal is baie effektief om mee te werk, maar dit is duur en logisties moeilik om op 'n nasionale of internasionale vlak te versprei. Vandag se byna universele toegang tot skootrekenaars en slimfone het 'n geleentheid geskep om 'n hoëgehalte-program in die hande van die oorgrote meerderheid gesinne te plaas. Dit sal egter nie genoeg wees nie. 'n Sosiale komponent, wat nog ontwerp moet word, is nodig om betrokkenheid en voortgesette toewyding van gesinne aan die program te verseker.