Oor EFM

Ontmoet Clarence Ames, jou vriendelike gids tot die wêreld van nuuskierigheid en ontdekking!

Bedags is hy die Navorsings- en Implementeringsbestuurder by die Utah STEM-aksiesentrum. Gewapen met 'n Meestersgraad in Onderrigtegnologie en Leerwetenskappe van die Utah State University, het Clarence se reis begin met die evaluering van die doeltreffendheid van opvoedkundige programmering en vinnig ontaard in 'n wiskunde-gevulde avontuur, waar hy meesterlik onderwys, innovasie en 'n bietjie magie kombineer om leer vir Utah-gesinne pret te maak.

Hy is passievol oor die kraak van die kode tot sukses en glo dat wiskunde nie net oor syfers gaan nie; dit is die sleutel tot die oopmaak van deure van geleenthede. As die direkteur van beide die Americorps Math Mentors Program en die Math Introductions and Learning Opportunities Program, is Clarence op 'n missie om seker te maak dat daardie deure wyd oop bly vir almal.

Wanneer hy nie besig is om opvoedkundige wonders te weef nie, ontspan Clarence deur verlore te raak in die geur van antieke boeke (sy paspoort na vergete ryke) of in die natuur rond te dwaal saam met sy avontuurlustige vrou en twee kleuters. Hy is ook 'n kenner van handgemaakte wonders. Daar is iets magies daaraan om die lewe met jou eie twee hande te vorm.

So, as jy gereed is om 'n reis aan te pak waar leer 'n opwindende avontuur is, en wiskunde jou betroubare metgesel word, sluit aan by Clarence Ames op sy soeke om die wêreld 'n meer nuuskierige, kreatiewe en boeiende plek te maak!

Chris Batty is 'n skrywer en redakteur wat spesialiseer in elementêre wiskunde-onderrig vir die vroeë jare. Hy het aan die Universiteit van Cambridge gegradueer (Elementêre Onderwys B.Ed) en het sedertdien vir uitgewers gewerk aan 'n verskeidenheid wiskundeprogramme, wat gedrukte, digitale, studente- en onderwyserhulpbronne insluit. Chris werk al meer as 20 jaar in die uitgewersbedryf en het programme in die VK, VSA, Afrika en die Karibiese Eilande ontwikkel. Sy belangstellings is veral gefokus op die ontwikkeling van maniere om wiskundekonsepte meer toeganklik te maak vir jong leerders deur die gebruik van manipulasies, stories, speletjies en roetines.

Natalie Bernstein was 25 jaar lank die laerskoolbibliotekaris by die Paideia-skool in Atlanta, Georgia. Sy het leesbegripstrategieë aan kinders geleer en leeswerkswinkels vir onderwysers aangebied. Volwassenes merk nie altyd op dat wanneer hulle lees, hulle in gedagte vrae vra, verbande met vorige kennis maak, voorspellings maak, geestelike beelde skep en afleidings maak nie. Om hierdie strategieë aan kinders te verbaliseer, is noodsaaklik om hulle te help om die wêreld van wiskunde te verstaan. Vroeë onderdompeling in wiskunde deur stories lê die grondslag vir kinders om met selfvertroue betrokke te raak by die praktiese wêreld en die wêreld van idees.

Jennifer Bjornstad is 'n hoërskooladministrateur en wiskunde-onderwyseres met meer as 25 jaar ondervinding. Sy het haar loopbaan begin deur alle vlakke van wiskunde in openbare skole in Colorado en Kalifornië te onderrig voordat sy in 2007 by Pacific Ridge School, 'n onafhanklike skool, aangesluit het. Benewens die jaarlikse onderrig van wiskunde, het sy gedien as departementele voorsitter, personeelsamewerkingskoördineerder, akademiese dekaan, dekaan van fakulteit, assistent-skoolhoof en direkteur van inskrywing. Deur al haar ervarings het sy geleer dat effektiewe wiskunde-onderrig en probleemoplossing gegrond is op dialoog en versterk word deur kreatiwiteit en samewerking.

Jennifer het 'n BA-graad van Northwestern Universiteit, het haar onderwysopleiding en wiskundebevoegdheid aan die Universiteit van Colorado, Boulder, ontvang en het nagraadse kursuswerk in wiskunde-onderwys aan die Universiteit van Colorado, Denver, sowel as die San Diego State Universiteit voltooi.

Alex Box is 'n ervare klaskameronderwyser wat al lank pedagogieë ondersoek en ontwikkel wat agentskap aktiveer, kreatiewe en kritiese denke uitnooi, en gemeenskap bou.

As iemand wat identifiseer as iemand wat voorheen wiskunde-angstig was, bring Alex 'n belangrike perspektief na gesprekke oor wiskunde-onderwys. Sy werk saam met verskeie organisasies, skole en individue aan projekte om bewustheid te verhoog oor die oop, kreatiewe en speelse aard van wiskunde. Alex het mathsplay.org gestig, 'n gemeenskapsprojek wat poog om positiewe wiskunde-idees en -ervarings toeganklik te maak vir meer mense.

Alicia Burdess is sedert 2005 'n onderwyseres, assistent-hoof en wiskunde-afrigter by die Grande Prairie en Distrik Katolieke Skole. Alicia se passie is onderrig deur probleemoplossing in 'n denkklaskamer; sy geniet dit om met studente en onderwysers te werk om Peter Liljedahl se navorsing en raamwerk te implementeer. Sy wil hê almal moet die vreugde, selfvertroue en vloei van die oplos van groot, pragtige probleme ervaar en het onlangs The Dragon Curve: A Magical Math Journey, 'n kinderboek, gepubliseer om die skoonheid van wiskunde in Engels en Frans te deel.

Sy is tans besig met haar meestersgraad in Wiskunde-onderwys (M.Ed.) aan die Universiteit van Manitoba in Kanada. Met ses jaar se onderwyservaring in verskeie laer-, middel- en sekondêre omgewings, is sy aktief betrokke by navorsing rakende kinders se wiskunde en spelgebaseerde leer. Sy glo vas in die krag van interaktiewe en boeiende leerervarings om 'n liefde vir wiskunde onder studente aan te wakker. Haar pad in wiskunde-onderwys word gedryf deur 'n intense entoesiasme vir die vak en 'n toewyding om wiskunde-onderrig en -leer 'n vreugdevolle en betekenisvolle ervaring vir almal te maak. Sy is gretig om innoverende metodes te bly verken om die opkomende generasie wiskundiges te inspireer en op te voed.

Margarita is 'n gegradueerde van die Universiteit van Minnesota en werk tans as 'n embrioloog by 'n vrugbaarheidskliniek in Minneapolis. Sy het van Rusland na die VSA geëmigreer toe sy 6 jaar oud was. Destyds het sy beide Engels en Russies geleer en haar ma moes staatmaak op biblioteke, hul kerkgemeenskap, en vriende en familie om Russiese leermateriaal vir haar te bekom. Toe sy van EFM uitvind, is sy herinner aan haar ervaring en hoeveel sy dit sou waardeer het as leermateriaal meer toeganklik vir haar was. Vertaling vir EFM het haar die geleentheid gegee om toegang tot wiskunde-onderrig uit te brei deur hulpbronne vir haar gemeenskap te verskaf.

Diana De La Rosa het meer as 40 jaar in openbare skole as onderwyseres en skoolhoof in laer- en middelskole deurgebring. Sy is tans 'n doktorale kandidaat aan die Universiteit van Houston – Clear Lake. Nou afgetree, wy sy steeds baie van haar tyd daaraan om geleenthede te skep vir studente in gemeenskappe wat onderbediende is as konsultant en vrywilliger. In haar samewerking met ouers, onderwysers en skoolleiers beklemtoon sy die belangrikheid van kontekstuele leer om leer betekenisvol en prettig te maak.

Nadat sy na maniere gesoek het om professionele leer meer betekenisvol te maak, het Michaela Epstein in 2020 die Wiskunde-onderwyserskringe in Australië gestig. Sedertdien het meer as 800 primêre en sekondêre onderwysers en skoolleiers bymekaargekom om kundigheid te deel en nuwe wiskunde-onderrigidees te ontdek.
Michaela het wiskunde by skole in landelike en stedelike gebiede onderrig, gedien as president van die Wiskundige Vereniging van Victoria en op die Raad van die Australiese Vereniging van Wiskunde-onderwysers. Sy het ook meestersgraadnavorsing voltooi en internasionaal aanbiedings gedoen oor die doel van die wiskundekurrikulum.
In wese is Michaela 'n ywerige leerder en wiskunde-entoesias. Haar doel is om laer- en hoëronderwysers te help om hul nuuskierigheid vir wiskunde weer aan te wakker en strategieë te ontwikkel wat alle leerders in staat sal stel om selfversekerde wiskundige denkers te word.

Dan Finkel is die stigter van Math for Love, 'n organisasie in Seattle wat toegewy is aan die transformasie van hoe wiskunde onderrig en geleer word. Dan ontwikkel 'n kurrikulum, lei onderwyserwerkswinkels en lewer praatjies oor wiskunde en onderwys nasionaal en internasionaal. Dan se kurrikulum is deur duisende studente gebruik en is bekend vir sy kombinasie van strengheid en spel. Die wiskundespeletjies wat hy saam met sy vrou, Katherine Cook, geskep het, het meer as 20 toekennings gewen. Dit sluit in Prime Climb, die pragtige, kleurvolle, wiskundige bordspeletjie, en Tiny Polka Dot, die kleurvolle wiskundespeletjie vir kinders.

Bekende wiskunde-onderwyskonsultant

23 jaar in onderwys en wiskunde-onderwys

Kurrikulum- en onderwyserhulpbronouteur

Voormalige distrikwiskundespesialis en skooladministrateur

NavorsingsklemHet onderwysers se oortuigings oor wiskundeleer en -onderrig nagevors en hoe hierdie oortuigings van ons as onderrigleiers vereis om te heroorweeg hoe ons effektief "beginpunte" vir professionele ontwikkeling kan identifiseer as 'n katalisator vir voortgesette leer vir alle leerders.

Kent Haines is 'n instrukteur aan die Universiteit van Alabama in Birmingham. Voor dit het hy 9 jaar as 'n middelbare skoolwiskundeonderwyser deurgebring. Kent is 'n 2016 Heinemann-genoot en het gehelp om die kurrikulum vir A+ College Ready en Mathalicious te ontwikkel.

As ouer van drie jong kinders het Kent ontdek dat klassieke speletjies soos Sorry en Connect Four wonderlike geleenthede bied vir wiskundige gesprekke met sy kinders. Sedertdien lees hy ywerig navorsing oor hoe jong kinders deur spel leer. Hy is opgewonde om te deel wat hy geleer het, en om van jou te hoor oor die gesprekke wat jy met jou kinders voer.

Gaby Jones was 15 jaar lank 'n tweetalige laerskoolonderwyseres in Texas. Sy het onlangs haar kursuswerk in vertaalvaardighede aan die Austin Community College voltooi en is tans besig met 'n meestersgraad in biblioteekwetenskap aan die Texas Woman's University. Sy is oorspronklik van Mexiko en is passievol oor die bevordering van Spaanse geletterdheid en om te verseker dat studente toegang het tot kwaliteitsmateriaal in hul moedertaal. Sy hersien tans vertalings van laerskoolkurrikulummateriaal omdat sy eerstehands weet dat die aanleer van 'n tweede taal tyd neem en die aanleer van wiskunde en ander vakke nie "onderbreek" hoef te word totdat 'n kind vaardig is in daardie taal nie. Daarbenewens verseker kwaliteitsvertalings ook dat elke lid van die gesin aan die leerproses kan deelneem.

Sinan Kanbir het sy PhD in Wiskunde-onderwys aan die Illinois State University verwerf. Tans gee hy onderrig aan voordiensonderwysers aan die Universiteit van Wisconsin-Stevens Point. Sinan skep wiskundemateriaal vir K-12-studente, organiseer wiskundekringe en dra by tot plaaslike en nasionale kompetisies. Hy is passievol daaroor om wiskunde aan jonger studente bekend te stel en beklemtoon die integrasie van algebra en algebraïese denke in die vroeë grade. Die kern van sy benadering is 'n verbintenis tot die onderrig van wiskunde met uitnemendheid, billikheid en entoesiasme.

Hannah Kim is 'n junior by Radnor Hoërskool in Radnor, Pennsilvanië. Sy doen vrywilligerswerk as 'n Koreaanse vertaler vir Early Family Math, waar sy tweetalige gesinne ondersteun deur te help om vroeë kinderwiskundebronne meer toeganklik te maak. Benewens haar werk in onderwys, is Hannah diep betrokke by diens en navorsing, aangesien sy die stigter is van Hearts of Melody, 'n niewinsorganisasie wat gratis musieklesse aan minderbevoorregte kinders aanbied, en sy doen biologie-navorsing deur die Universiteit van Pennsilvanië. Sy lei ook voorspraakinisiatiewe deur haar skool se Liberty in Noord-Korea-tak, wat insluiting, bewustheid en gemeenskapsbetrokkenheid bevorder. Hannah glo dat vroeë wiskunde-ontwikkeling, soos musiek of wetenskaplike ondersoek, tuis kan begin deur eenvoudige telspeletjies, speelse probleemoplossing en nuuskierigheid. Deur haar pogings hoop sy om kinders te help om van die begin af selfvertroue in wiskunde te bou.

As 'n nuwe onderwyseres het dr. Sue Looney bewus geword dat haar vyfdegraadse leerders beduidende gapings in hul begrip van wiskunde gehad het. So het Sue se reis begin om te verstaan ​​hoe kinders wiskunde leer. Geïnspireer deur die werk van die skrywer Jonathon Kozol (Savage Inequalities, 1991) het sy veral belanggestel in die mees kwesbare en onderverteenwoordigde bevolkings en die ondersteuning van die onderwysers wat dag in en dag uit hierdie leerders met deernis, entoesiasme en vriendelikheid dien. Sy het haar doktorsgraad in Kurrikulum en Onderrig met 'n spesialiteit in Wiskunde aan die Universiteit van Boston verwerf, waar sy deel was van 'n navorsingspan wat die voorskoolse program Big Math for Little Kids geskep het. As gevolg van daardie ervaring het Sue 'n diep respek en waardering vir vroeë kinderwiskunde opgedoen, en het dit haar missie gemaak om haar passie te deel deur beide nasionaal in die VSA en internasionaal te praat.

Sue is die stigter van Looney Math Consulting, skepper van die webwerf www.samebutdifferentmath.com, en outeur van Ying and the Magic Turtle. Sy dien op die raad van MathKind waar sy 'n wêreldwye poging ondersteun om wiskunde-onderwys te transformeer. Sy is altyd nuuskierig, leer steeds, en het 'n diep respek vir alle opvoeders.

My inval in die onderwys was bedoel as 'n twee jaar lange daad van openbare diens deur Teach for America. Daardie klein uitstappie het nou 'n lang reis en my gunstelingwerk geword. My passie vir vroeë kinderwiskunde en dieper begrip van wiskundige geletterdheid is ontwikkel toe ek twee jaar lank laerskoolonderrig gegee het. Die geleentheid om 'n tema-gebaseerde kurrikulum te implementeer en die vryheid om studente met die nuutste tegnieke te onderrig, het getoon dat ALLE kinders wiskunde kan leer.

Ek is nou al meer as 10 jaar in klaskamers en het laer-, middel- en hoërskoolwiskunde onderrig. Buite die klaskamer het ek met onderwysopleiding gewerk deur die College Board se Pre-AP-program en as 'n Wiskunde-afrigter by die National Math and Science Initiative (NMSI). Ongeag hoe ek met wiskunde en wiskunde-leer betrokke is, is my primêre bekommernis om te dink oor hoekom sommige leerders leer geniet en ander nie.

Michael Minas is die direkteur van Love Maths (www.lovemaths.me), 'n opvoedkundige konsultasiebesigheid gebaseer in Australië. Hy werk al meer as 20 jaar in die onderwys en sy belangstellingsgebiede sluit in probleemoplossing en studentebetrokkenheid. In 2018 is Michael se vermoë om leer te vorm erken toe hy 'n CHOOSE MATHS Onderriguitnemendheidstoekenning gewen het. Hy lewer aanbiedings by konferensies regoor Australië en lewer ook konsultasiedienste aan die Wiskundige Vereniging van Victoria. Michael was die redakteur van Prime Number van 2019 tot 2021 en hy het bygedra tot 'n reeks ander internasionale publikasies, insluitend die Maths300-webwerf.

Anshuman is 'n UI/UX-ontwerper en -ontwikkelaar van Indië. Hy het meer as 10 jaar professionele IT-ervaring. Hy het ook ervaring in backend-, sagteware-, databasis- en mobiele toepassingsontwikkeling. Hy is mal daaroor om daagliks aan UX-probleme te werk. Anshuman is passievol oor ontwerp en help niewinsgewende organisasies in sy vrye tyd. Anshuman het 'n baccalaureusgraad in Rekenaarwetenskap en Ingenieurswese. Hy speel graag skaak en is 'n ywerige reisiger wat verskillende plekke en kulture verken.

Hy is lief vir wiskunde en is iemand aan wie hy alles anders sal los en dit net vir die pret sal begin oplos as jy 'n wiskundeprobleem voorlê. Hy is hartseer om te sien dat die meeste kinders nie hierdie entoesiasme of belangstelling deel nie, en hy wil die voordele van Vroeë Gesinswiskunde versprei. Hy glo ook dat Wiskunde die wortel van baie oplossings is en die fondament vir die meeste van die hoëtegnologie-aktiwiteite van vandag soos KI, Datawetenskap, Data-ingenieur, Databasis, Masjienleer, Finansies en Fintech. Hoe vroeër ons almal wiskunde kan leer, hoe meer kan ons wonders verrig!

Yana Mohanty is 'n opvoeder, wiskundige en uitvinder. Sy is die stigter van Imathgination LLC, wie se bekroonde produk Geometiles gewild geword het in skole, universiteite en wiskundefeeste regoor die Verenigde State. As 'n voormalige wiskundedosent aan die Universiteit van Kalifornië in San Diego, het sy ook by Math Circles klas gegee en kinders van 10 jaar en ouer in skoolwiskundeklubs afgerig.

Marion Mohnhaupt woon in Noord-Duitsland. Sy werk as 'n Integrerende Leerterapeut met 'n fokus op die aanleer van getalle, rekenkunde en wiskunde. Sy bied konsultasies aan met betrekking tot wiskunde-aanleer en diskalkulie, sowel as wiskunde-leerintervensies. Sy is ook die outeur van "Tina se Aha-oomblikke! Wiskunde kan geleer word. Laat jou brein net daarvoor gaan."

Haar passie is om kinders, ouers en onderwysers aan te moedig om 'n moderne, positiewe en meer behulpsame manier van dink oor wiskunde aan te neem en om werklike wiskundige denke te beoefen. Sy is geïnspireer deur talle wetenskaplikes op die gebied van denkwyse, neurologie en leer, en is ongelooflik dankbaar vir hul insigte in leerpaaie. As 'n moeder van skoolkinders en 'n leerterapeut sien Marion dat wiskundeprobleme in baie gevalle vermy kan word en dat wiskunde-leer meer suksesvol kan wees met 'n meer vreugdevolle en boeiende benadering.

Janice is tans 'n distrik K-12 onderwyskonsultant in Richmond, BC, Kanada, waar sy die professionele leer van onderwysers op die gebied van wiskunde en syfervaardigheid ondersteun. Sy is ook 'n adjunkprofessor aan die Universiteit van British Columbia, waar sy elementêre wiskundemetodologiekursusse aanbied. Haar nagraadse studies het gefokus op probleemoplossing en ondersoek met jong kinders. As 'n voormalige voorskoolse, kleuterskool- en laerskoolonderwyseres en moeder van twee seuns, was vroeë wiskunde nog altyd 'n belangstellingsgebied. In haar distrikrol geniet Janice dit om 'n "Wiskundespeelruimte" in skole en by gemeenskapsgeleenthede aan te bied om gesinne uit te nooi om speels met materiale en idees te werk.

Ingrid M. Padilla Espinosa het 'n PhD in Nano-ingenieurswese van die Noord-Carolina A&T State University verwerf en werk tans as 'n postdoktorale navorser in die Departement Meganiese Ingenieurswese aan die Universiteit van Kalifornië, Merced. Haar belangstelling in ingenieurswese het ontstaan ​​uit haar liefde vir wiskunde, nuuskierigheid oor die wêreld en sy omgewing, en uit die wete dat toestelle wat honderde mense bevoordeel, met vindingrykheid ontwikkel kan word.

Haar loopbaanpad het vroeg in haar lewe begin, danksy haar ouers en susters wat haar gelei het tot kritiese denke, wiskunde en lees. Haar familie se invloed is hoekom sy glo dat vroeë onderwys in wiskunde en wetenskap noodsaaklik is en vir almal beskikbaar moet wees, ongeag hul agtergrond of verskille in leervermoëns. Sy is vol vertroue dat gesinsaktiwiteite kinders nie net van jongs af aan leer bekendstel nie, maar ook help om diep bande tussen alle gesinslede te skep.

Brooks Park is 'n sekondêre wetenskaponderwyser met meer as 25 jaar ondervinding. Hy gebruik wiskunde elke dag in sy klasse en hoop om 'n waardering vir beide die praktiese sowel as die suiwer skoonheid van wiskunde te inspireer. Een van sy gunstelingvrae van studente is: "Wanneer gaan ons dit ooit gebruik?" Hy glo dat almal die potensiaal het om "'n wiskundepersoon" te wees en dat die kweek van 'n positiewe verhouding met syfers en vlotheid in wiskunde op 'n vroeë ouderdom noodsaaklik is om STEM-talent in die volgende generasie te ontwikkel.

Abishek Prabakar is 'n hoërskoolleerling aan die Gwinnett Skool vir Wiskunde, Wetenskap en Tegnologie (GSMST) in Lawrenceville, Georgia. Hy stel belang daarin om studente passievol oor wiskunde te kry, en om dit as meer as net huiswerkopdragte te beskou. Omdat hy erken dat baie studente nie gehaltetoegang tot wiskunde-onderrig het nie, het Abishek by Early Family Math aangesluit om te verseker dat elke student die geleentheid het om die vreugde in wiskunde te ontdek.

Saam met Andrew Zeng hoop Abishek om studente van sy skool met die missie van Early Family Math deur hul Mu Alpha Theta-hoofstuk te verbind. As president van die hoofstuk hoop hy om saam met hoofstuk-eweknieë te werk deur boeiende wiskundelegkaarte en speletjies te skep om 'n aangename leeromgewing in die huishouding te bevorder.

Dr. Ange Rogers woon in Melbourne saam met haar 4 kinders en het haar loopbaan as 'n laerskoolonderwyseres (elementêr) begin. Sy het elke oomblik geniet wat sy in klaskamers met studente gewerk het, maar was veral lief vir die onderrig van wiskunde. Terwyl sy met kraamverlof was met haar eerste dogter, het sy 'n PhD in wiskunde-onderwys voltooi en werk nou deeltyds as 'n universiteitsdosent vir voordiensonderwysers by RMIT Universiteit. Ange is baie passievol oor die verbetering van die onderrig en leer van wiskunde dwarsdeur Australië. Sy werk met onderwysers deur haar konsultasiebesigheid 'Simply Maths' en haar aanlyn mentorskapprogram, die 'Numeracy Teachers Academy'. Haar ander passie is egter om ouers te help. Oor die jare het Ange baie ouers ontmoet wat gevoelens van hulpeloosheid uitgespreek het wanneer dit kom by die werk met hul kinders tuis in wiskunde. Opmerkings soos "Ek kan vir hulle lees, maar ek het geen idee wat om met wiskunde te doen nie" is algemeen. Ange is lief daarvoor om ouers te help om hul kinders te ondersteun om selfvertroue te ontwikkel en genot in wiskunde te vind op eenvoudige, praktiese maniere. Jy kan haar vind op Instagram: @numberdoctors, Facebook: @number_doctors of by www.numberdoctors.com.au

Heidi Sabnani is altyd verbaas dat sy in wiskunde-onderwys werk. Sy het as jong student wiskunde-angs ontwikkel en het baie van haar skoollewe en vroeë loopbaan wiskunde vermy. Nadat sy Engels in die Verenigde State en Guatemala onderrig het en haar MA in Wêreldletterkunde verwerf het, het sy haarself in die ongemaklike posisie bevind om in wiskundeklaskamers as 'n skoolverbeteringskonsultant te werk. Toe sy besef dat haar lewe wiskunde sou behels, het Heidi besluit om wiskunde weer te leer op die maniere wat sy wens sy die eerste keer geleer het.

Heidi se doktorale navorsing aan die Northeastern Universiteit het gefokus op intervensies vir wiskunde-angs in laerskoolonderwysers. Sy werk tans as konsultant, spreker en skrywer. Heidi se belangstelling in vroeë wiskunde het begin tydens haar vrywilligerswerk as kinderbedienaar en met haar eie twee kinders.

Sedert 2008 is ek op 'n missie om kinders en volwassenes aan die wonders van wiskunde bekend te stel. Benewens Math Plus Academy, dra ek ook my tyd en energie by tot die Columbus Math Teachers' Circle, die Julia Robinson Math Festival, en ek is 'n stigterslid van The Global Math Project. Ek glo ALMAL kan wiskunde geniet, 'n sterk getalbegrip ontwikkel en 'n volhardende probleemoplosser word.

James Tanton het sy PhD in wiskunde aan die Princeton Universiteit verwerf. Hy is 'n skrywer, konsultant en ambassadeur vir die Mathematical Association of America in Washington DC, en 'n stigter van die Global Math Project, 'n inisiatief om die hele wêreld se persepsie van wat wiskunde kan en behoort te wees, te transformeer. Hierdie program het nou meer as 7 miljoen studente en onderwysers regoor die planeet bereik. James het wiskunde by beide universiteite en hoërskoolinstellings onderrig. Hy adviseer oor kurrikulum, konsulteer met onderwysers en gee demonstrasieklasse, lesings en professionele ontwikkelingsessies regoor die wêreld.

Wendy van Gastel was 'n laerskoolonderwyseres en administrateur in Nederland en die VSA waar sy by beide binnestedelike en privaatskole klas gegee het. Nadat sy die ongelykheid in onderwysstelsels ervaar het, glo sy dat elke kind 'n vroeë begin in wiskunde verdien. Sy is oortuig dat wanneer volwassenes en kinders saam wiskunde doen op 'n speelse manier, wiskunde nie net kinders se kritiese denke sal ontwikkel nie, maar ook 'n vervullende deel van hul lewens sal word.

Erin Wahler-Cleveland is 'n wiskunde-opvoeder, konsultant en stigter van Roots and Wings Math. As 'n middelbare skoolonderwyseres in agtergestelde gemeenskappe vir byna twee dekades, het sy gesien hoe baie leerders gesukkel het met wiskunde-selfvertroue en -identiteit en hoeveel moeiliker dit nuwe leerproses gemaak het. Deur haar meestersgraadkursuswerk in wiskunde-onderrig het sy haar begrip van die aard van kritieke vroeë syfervaardigheid verdiep, selfs voordat formele skoolopleiding begin.

As ouer van twee jong dogters, is Erin gefassineer deur hoe die vroegste komponente van syfervaardigheid na vore kom en hoe dit deur alledaagse oomblikke bevorder kan word. Met so 'n gebrek aan maatskaplike klem op die koestering van wiskundige denke en redenasie in die vroeë kinderjare, is sy passievol daaroor om ouers en opvoeders te help leer hoe om sterk fondamente en positiewe denkwyses vir lewenslange wiskunde-leer te bou.

Ontmoet Bingqian Wei, PhD in Wiskunde-onderwys, 'n deeltydse dosent aan die Universiteit van Colorado in Denver, en 'n ervare onderwysopleier met 'n passie vir die bemagtiging van gesinne in wiskunde-onderwys. Met 'n agtergrond as 'n hoërskoolwiskunde-onderwyser en jare se toegewyde navorsing in K-5 wiskunde-onderwys, het ek die belangrike rol wat wiskunde binne die gesinsdinamika speel, verstaan.

Deur my ondervinding in die werk met ouers van jong kinders, het ek die transformerende krag van die integrasie van wiskunde in die alledaagse gesinslewe raakgesien. My missie is duidelik: om ouers toe te rus met die gereedskap en kennis wat nodig is om vertroue en vreugde in hul kinders se wiskundige reis te kweek.

Ek glo vas dat elke kind – en ouer – toegang tot topvlak-wiskunde-onderrig verdien, aangepas by hul individuele behoeftes en omstandighede. Hierdie oortuiging het my gelei tot die stigting van MathEmpowerFamily, waar ek professionele wiskunde-onderrig- ​​en leerhulpbronne en -dienste bied aan gesinne wat ondersteuning in wiskunde-onderrig tuis soek.

As deel van die EarlyFamilyMath-span dra ek my kundigheid by om te verseker dat alle take toeganklik is vir diverse gesinne, wat 'n verwelkomende omgewing bevorder waar wiskunde-leer floreer. Sluit by my aan om wiskunde-onderwys binne die gesinsfeer te transformeer, een bemagtigde ouer op 'n slag.

Chris Wright het vir die grootste deel van sy lewe 'n passie vir wiskunde-onderrig gehad, lank voordat hy sy PhD in wiskunde aan die Stanford Universiteit verwerf het. Benewens onderrig en vriende help as tiener, het hy sy seun tuisonderrig gegee en wiskunde in middelbare skool, hoërskool en universiteit gegee. Chris is die outeur van Dr. Wright se Kitchen Table Math, 'n reeks van drie boeke wat ouers help om wiskunde aan hul kinders van 2 tot 12 jaar oud te leer. Hy is 'n groot voorstander van spelgebaseerde en probleemgebaseerde leer in die klaskamer.

Chris het Vroeë Gesinswiskunde begin met die oortuiging dat, deur die verhouding wat gesinne met wiskunde het, te verander, almal Kinders sal 'n tuisleeromgewing hê wat hulle toelaat om die pret en skoonheid in wiskunde te vind, hulle 'n gelyke en sterk basis gee wanneer hulle skool begin, en hulle toelaat om groot te word met liefde en selfvertroue in wiskunde.

Elita Yang is 'n hoërskoolleerling aan die Pacific Ridge-skool in Carlsbad, Kalifornië. Sy geniet wiskunde terdeë, aangesien sy aan wiskundekompetisies soos Math Counts, Math Olympiad en American Mathematics Contest (AMC) deelgeneem het. Sy glo dat die bou van 'n fondament vir omvattende wiskunde-onderwys op 'n jong ouderdom voordelig en aangenaam is vir kinders. 'n Vroeë bekendstelling aan wiskunde kan tuis begin; ouers kan, benewens lees saam met hul kinders, saam aan vermaaklike wiskundespeletjies deelneem.

Andrew Zeng het 'n liefde vir wiskunde sedert sy eerste wiskundekompetisie in graad 3. Tans is hy 'n hoërskoolleerling aan die Gwinnett Skool vir Wiskunde, Wetenskap en Tegnologie (GSMST) in Lawrenceville, Georgia.

Hy het aan baie wiskundekompetisies deelgeneem, wat wissel van 'n klein plaaslike kollegekompetisie in laerskool, tot MathCounts in middelbare skool, tot die American Mathematics Contest (AMC) en verskeie ander staats- en nasionale kompetisies. Deur hierdie kompetisies het hy gekwalifiseer vir die American Invitational Mathematics Exam (AIME) en selfs Georgia in die American Regions Mathematics League (ARML) verteenwoordig.

Saam met Abishek Prabakar hoop Andrew om studente van sy skool met die missie van Early Family Math deur hul Mu Alpha Theta-hoofstuk te verbind. As visepresident van die hoofstuk hoop hy om saam met eweknieë te werk om wiskundige legkaarte en speletjies te skep om wiskundige pret in die huishouding aan te moedig.