نبذة عن EFM

تعرّف على كلارنس أميس، دليلك الودود إلى عالم الفضول والاكتشاف!

خلال النهار، يشغل منصب مدير البحث والتنفيذ في مركز يوتا للعمل في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يحمل كلارنس شهادة الماجستير في تكنولوجيا التعليم وعلوم التعلم من جامعة ولاية يوتا، وقد بدأت رحلته بتقييم فعالية البرامج التعليمية، وسرعان ما تحولت إلى مغامرة مليئة بالرياضيات، حيث يمزج ببراعة بين التعليم والابتكار ولمسة من السحر لجعل التعلم ممتعًا لعائلات يوتا.

يؤمن كلارنس، الشغوف باكتشاف أسرار النجاح، بأن الرياضيات ليست مجرد أرقام، بل هي مفتاحٌ لفتح أبواب الفرص. وبصفته مديرًا لبرنامج "أميريكوربس" لإرشاد الرياضيات وبرنامج "مقدمات الرياضيات وفرص التعلم"، يسعى كلارنس جاهدًا لضمان بقاء هذه الأبواب مفتوحة على مصراعيها للجميع.

عندما لا يكون كلارنس منهمكًا في ابتكار روائع تعليمية، يجد ملاذه في استنشاق عبير الكتب القديمة (جواز سفره إلى عوالم منسية) أو في أحضان الطبيعة، يتجول فيها برفقة زوجته المغامرة وطفليه الصغيرين. وهو أيضًا من عشاق التحف اليدوية الرائعة. ثمة سحر خاص في تشكيل الحياة بيديك.

لذا، إذا كنت مستعدًا للشروع في رحلة يكون فيها التعلم مغامرة مثيرة، وتصبح الرياضيات رفيقك الأمين، فانضم إلى كلارنس أميس في سعيه لجعل العالم مكانًا أكثر فضولًا وإبداعًا وجاذبية!

كريس باتي كاتب ومحرر متخصص في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية. تخرج من جامعة كامبريدج (بكالوريوس التربية الابتدائية)، وعمل منذ ذلك الحين لدى دور نشر على مجموعة متنوعة من برامج الرياضيات، تشمل المواد المطبوعة والرقمية، وموارد الطلاب والمعلمين. بخبرة تزيد عن 20 عامًا في مجال النشر، طور كريس برامج في المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية وأفريقيا ومنطقة الكاريبي. ينصب اهتمامه بشكل خاص على تطوير طرق لجعل مفاهيم الرياضيات أكثر سهولة للمتعلمين الصغار من خلال استخدام الوسائل التعليمية الملموسة والقصص والألعاب والأنشطة الروتينية.

عملت ناتالي بيرنشتاين أمينة مكتبة في مدرسة بايديا الابتدائية في أتلانتا، جورجيا، لمدة 25 عامًا. درّست استراتيجيات فهم المقروء للأطفال، وعقدت ورش عمل في القراءة للمعلمين. لا يدرك الكبار دائمًا أنهم أثناء القراءة يطرحون أسئلة ذهنية، ويربطون المعلومات بمعارفهم السابقة، ويتوقعون، ويرسمون صورًا ذهنية، ويستنتجون. إن شرح هذه الاستراتيجيات للأطفال شفهيًا أمرٌ أساسي لمساعدتهم على فهم عالم الرياضيات. إن الانغماس المبكر في الرياضيات من خلال القصص يرسخ لدى الأطفال أساسًا متينًا للانخراط بثقة في العالم العملي وعالم الأفكار.

عملت أليسيا بورديس مُدرّسةً ومساعدةً لمديرة المدرسة ومُدرّبةً للرياضيات في مدارس غراند بريري والمناطق الكاثوليكية منذ عام ٢٠٠٥. شغف أليسيا هو التدريس من خلال حلّ المشكلات في بيئة صفية تفاعلية؛ فهي تستمتع بالعمل مع الطلاب والمعلمين لتطبيق أبحاث بيتر ليليجدال وإطاره. تطمح أليسيا إلى أن يختبر الجميع متعة وثقة وانسيابية حلّ المشكلات الكبيرة والجميلة، وقد نشرت مؤخرًا كتاب "منحنى التنين: رحلة رياضية ساحرة"، وهو كتاب للأطفال يُعرّفهم بجمال الرياضيات باللغتين الإنجليزية والفرنسية.

تدرس حاليًا للحصول على درجة الماجستير في تعليم الرياضيات من جامعة مانيتوبا في كندا. ولديها ست سنوات من الخبرة في التدريس في مختلف المراحل الدراسية (الابتدائية والمتوسطة والثانوية)، وهي تشارك بفعالية في أبحاث تتعلق بتعليم الرياضيات للأطفال والتعلم القائم على الألعاب. تؤمن إيمانًا راسخًا بقدرة التجارب التعليمية التفاعلية والجذابة على غرس حب الرياضيات في نفوس الطلاب. ينطلق مسارها في تعليم الرياضيات من شغفها الكبير بهذا العلم وتفانيها في جعل تدريس الرياضيات وتعلمها تجربة ممتعة وذات مغزى للجميع. وهي حريصة على مواصلة استكشاف أساليب مبتكرة لإلهام وتثقيف الجيل القادم من علماء الرياضيات.

مارغريتا خريجة جامعة مينيسوتا، وتعمل حاليًا كأخصائية أجنة في عيادة خصوبة في مينيابوليس. هاجرت إلى الولايات المتحدة من روسيا عندما كانت في السادسة من عمرها. في ذلك الوقت، كانت تتعلم الإنجليزية والروسية، واضطرت والدتها للاعتماد على المكتبات، وجماعة كنيستها، والأصدقاء والعائلة لتوفير مواد تعليمية روسية لها. عندما علمت مارغريتا بمؤسسة EFM، تذكرت تجربتها ومدى تقديرها لو كانت المواد التعليمية متاحة لها بسهولة أكبر. وقد أتاح لها عملها كمترجمة لدى EFM فرصة توسيع نطاق الوصول إلى تعليم الرياضيات من خلال توفير موارد لمجتمعها.

أمضت ديانا دي لا روزا أكثر من أربعين عامًا في المدارس الحكومية معلمةً ومديرةً في مدارس ابتدائية وإعدادية. وهي حاليًا مرشحة لنيل درجة الدكتوراه من جامعة هيوستن - كلير ليك. وبعد تقاعدها، لا تزال تُكرّس جزءًا كبيرًا من وقتها للمساهمة في توفير فرص أفضل للطلاب في المجتمعات المحرومة، وذلك من خلال عملها كمستشارة ومتطوعة. ومن خلال تعاونها مع أولياء الأمور والمعلمين وقادة المدارس، تُشدّد على أهمية التعلّم السياقي لجعل التعلّم ذا معنى وممتعًا.

بعد بحثها عن سبل لجعل التطوير المهني أكثر جدوى، أسست ميكايلا إبستين في عام 2020 "حلقات معلمي الرياضيات" في أستراليا. ومنذ ذلك الحين، اجتمع أكثر من 800 معلم من المرحلتين الابتدائية والثانوية وقادة المدارس لتبادل الخبرات واستكشاف أفكار جديدة لتدريس الرياضيات.
درّست ميكايلا الرياضيات في مدارس بالمناطق الريفية والحضرية، وشغلت منصب رئيسة جمعية الرياضيات في فيكتوريا، وعضواً في مجلس إدارة الرابطة الأسترالية لمعلمي الرياضيات. كما أنجزت بحثاً لنيل درجة الماجستير، وقدمت عروضاً دولية حول أهداف مناهج الرياضيات.
ميكايلا في جوهرها متعلمة شغوفة ومحبة للرياضيات. هدفها هو مساعدة معلمي المرحلتين الابتدائية والثانوية على إعادة إشعال فضولهم تجاه الرياضيات وتطوير استراتيجيات تمكن جميع الطلاب من أن يصبحوا مفكرين رياضيين واثقين.

دان فينكل هو مؤسس منظمة "الرياضيات من أجل الحب"، وهي منظمة مقرها سياتل تُعنى بتطوير أساليب تدريس وتعلم الرياضيات. يقوم دان بتطوير المناهج الدراسية، وقيادة ورش عمل للمعلمين، وإلقاء محاضرات حول الرياضيات والتعليم على الصعيدين الوطني والدولي. وقد استُخدمت مناهج دان من قِبل آلاف الطلاب، وهي معروفة بجمعها بين الدقة والمتعة. حازت ألعاب الرياضيات التي شارك في ابتكارها مع زوجته، كاثرين كوك، على أكثر من 20 جائزة. من بينها لعبة "برايم كلايمب"، وهي لعبة لوحية رياضية جميلة وملونة، ولعبة "تايني بولكا دوت"، وهي لعبة رياضيات ملونة للأطفال.

مستشار تعليم الرياضيات الشهير

23 عامًا في التدريس وتعليم الرياضيات

مؤلف مناهج وموارد للمعلمين

أخصائي رياضيات سابق في المنطقة ومدير مدرسة

محور البحث : بحثنا في معتقدات المعلمين حول تعلم الرياضيات وتدريسها، وكيف تتطلب هذه المعتقدات منا كقادة تعليميين إعادة تصور كيفية تحديد "نقاط البداية" للتطوير المهني بشكل فعال كحافز للتعلم المستمر لجميع المتعلمين.

كينت هاينز محاضر في جامعة ألاباما في برمنغهام. قبل ذلك، أمضى تسع سنوات كمدرس رياضيات في المرحلة المتوسطة. كينت زميل في مؤسسة هاينمان لعام 2016، وساهم في تطوير مناهج برنامجي A+ College Ready وMathalicious.

بصفته أبًا لثلاثة أطفال صغار، اكتشف كينت أن الألعاب الكلاسيكية مثل "سوري" و"كونكت فور" توفر فرصًا رائعة لإجراء حوارات رياضية مع أطفاله. ومنذ ذلك الحين، وهو يقرأ بشغف الأبحاث حول كيفية تعلم الأطفال الصغار من خلال اللعب. وهو متحمس لمشاركة ما تعلمه، وللاستماع إلى تجاربكم في الحوارات التي تجرونها مع أطفالكم.

عملت غابي جونز مُعلمةً ثنائية اللغة في المرحلة الابتدائية لمدة 15 عامًا في تكساس. وقد أنهت مؤخرًا دراستها في مهارات الترجمة في كلية أوستن المجتمعية، وتتابع حاليًا دراستها للحصول على درجة الماجستير في علوم المكتبات من جامعة تكساس للنساء. وهي من أصل مكسيكي، ولديها شغف كبير بتعزيز محو الأمية باللغة الإسبانية وضمان حصول الطلاب على مواد تعليمية عالية الجودة بلغتهم الأم. وتقوم حاليًا بمراجعة ترجمات مناهج المرحلة الابتدائية لأنها تدرك تمامًا أن اكتساب لغة ثانية يتطلب وقتًا، وأن تعلم الرياضيات والمواد الأخرى لا يجب أن يتوقف حتى يتقن الطفل تلك اللغة. بالإضافة إلى ذلك، تضمن الترجمات الجيدة مشاركة جميع أفراد الأسرة في عملية التعلم.

حصل سنان كانبير على درجة الدكتوراه في تعليم الرياضيات من جامعة ولاية إلينوي. وهو يُدرّس حاليًا معلمين متدربين في جامعة ويسكونسن-ستيفنز بوينت. يُصمّم سنان موادًا تعليمية في الرياضيات لطلاب المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، وينظم حلقات دراسية رياضية، ويساهم في المسابقات المحلية والوطنية. لديه شغف كبير بتعريف الطلاب الصغار بالرياضيات، ويؤكد على دمج الجبر والتفكير الجبري في المراحل الدراسية المبكرة. ويرتكز نهجه على الالتزام بتدريس الرياضيات بتميز وإنصاف وحماس.

هانا كيم طالبة في السنة الثالثة في مدرسة رادنور الثانوية في رادنور، بنسلفانيا. تتطوع كمترجمة كورية لمنظمة "رياضيات الأسرة المبكرة"، حيث تدعم الأسر ثنائية اللغة من خلال تسهيل الوصول إلى موارد الرياضيات في مرحلة الطفولة المبكرة. وإلى جانب عملها في مجال التعليم، تُشارك هانا بفعالية في خدمة المجتمع والبحث العلمي، فهي مؤسسة منظمة "قلوب اللحن" غير الربحية التي تُقدم دروسًا موسيقية مجانية للأطفال المحرومين، كما تُجري أبحاثًا في علم الأحياء من خلال جامعة بنسلفانيا. وتقود أيضًا مبادرات مناصرة من خلال فرع "الحرية في كوريا الشمالية" في مدرستها، مُعززةً بذلك الاندماج والتوعية والمشاركة المجتمعية. تؤمن هانا بأن تنمية مهارات الرياضيات في المراحل المبكرة، كالموسيقى أو البحث العلمي، يُمكن أن تبدأ في المنزل من خلال ألعاب العد البسيطة، وحل المشكلات بطريقة مرحة، وتنمية الفضول. ومن خلال جهودها، تأمل في مساعدة الأطفال على بناء ثقتهم بأنفسهم في الرياضيات منذ البداية.

عندما بدأت الدكتورة سو لوني مسيرتها التعليمية كمعلمة، لاحظت وجود فجوات كبيرة في فهم الرياضيات لدى طلاب الصف الخامس. ومن هنا انطلقت رحلتها لفهم كيفية تعلم الأطفال للرياضيات. مستلهمةً من كتابات المؤلف جوناثان كوزول (التفاوتات الصارخة، 1991)، ازداد اهتمامها بالفئات الأكثر ضعفًا وتهميشًا، ودعم المعلمين الذين يخدمون هؤلاء الطلاب يوميًا بكل تعاطف وحماس ولطف. حصلت سو على درجة الدكتوراه في المناهج وطرق التدريس، بتخصص في الرياضيات، من جامعة بوسطن، حيث كانت عضوًا في فريق بحثي ابتكر برنامج "الرياضيات الكبيرة للأطفال الصغار" لمرحلة ما قبل المدرسة. ونتيجةً لهذه التجربة، اكتسبت سو تقديرًا عميقًا لرياضيات الطفولة المبكرة، وجعلت من مهمتها مشاركة شغفها من خلال التحدث في فعاليات على الصعيدين الوطني في الولايات المتحدة الأمريكية والدولي.

سو هي مؤسسة شركة لوني للاستشارات الرياضية، ومبتكرة موقع www.samebutdifferentmath.com، ومؤلفة كتاب "ينغ والسلحفاة السحرية". وهي عضو في مجلس إدارة منظمة ماث كايند، حيث تدعم جهودًا عالمية لتطوير تعليم الرياضيات. تتميز سو بفضولها الدائم، وحرصها المستمر على التعلم، وتقديرها العميق لجميع المعلمين.

كانت بدايتي في مجال التدريس عبارة عن عمل تطوعي لمدة عامين من خلال برنامج "علّم من أجل أمريكا". لكن تلك التجربة القصيرة تحولت الآن إلى رحلة طويلة ووظيفتي المفضلة. لقد نما شغفي برياضيات الطفولة المبكرة وفهمي العميق لأساسيات الرياضيات خلال فترة تدريسي في المرحلة الابتدائية لمدة عامين. أتاحت لي الفرصة لتطبيق منهج قائم على المواضيع وحرية تدريس الطلاب بأحدث التقنيات، مما أثبت أن جميع الأطفال قادرون على تعلم الرياضيات.

لقد عملتُ في التدريس لأكثر من عشر سنوات، ودرّستُ الرياضيات في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وخارج نطاق التدريس، عملتُ في مجال تدريب المعلمين من خلال برنامج Pre-AP التابع لمجلس الكليات، وكمدرب رياضيات في المبادرة الوطنية للرياضيات والعلوم (NMSI). وبغض النظر عن كيفية تعاملي مع الرياضيات وتعلمها، فإنّ هاجسي الأساسي هو التفكير في سبب استمتاع بعض المتعلمين بالتعلم بينما لا يستمتع به آخرون.

مايكل ميناس هو مدير شركة "لاف ماثس" (www.lovemaths.me)، وهي شركة استشارات تعليمية مقرها أستراليا. عمل في مجال التعليم لأكثر من 20 عامًا، وتشمل اهتماماته حل المشكلات وتحفيز الطلاب. في عام 2018، حظيت قدرة مايكل على تطوير عملية التعلم بالتقدير عندما فاز بجائزة "تشوز ماثس" للتميز في التدريس. يقدم عروضًا في مؤتمرات في جميع أنحاء أستراليا، كما يقدم خدمات استشارية للجمعية الرياضية في فيكتوريا. شغل مايكل منصب رئيس تحرير مجلة "برايم نمبر" من عام 2019 إلى عام 2021، وساهم في العديد من المنشورات الدولية الأخرى، بما في ذلك موقع "ماثس 300".

أنشومان مصمم ومطور واجهات مستخدم وتجربة مستخدم من الهند. يتمتع بخبرة تزيد عن عشر سنوات في مجال تكنولوجيا المعلومات، ولديه خبرة في تطوير البرمجيات، وقواعد البيانات، وتطبيقات الجوال. يستمتع أنشومان بحل مشاكل تجربة المستخدم في حياته اليومية، وهو شغوف بالتصميم ويساهم في مساعدة المنظمات غير الربحية في أوقات فراغه. يحمل أنشومان شهادة بكالوريوس في علوم وهندسة الحاسوب. يهوى لعب الشطرنج، وهو مسافر شغوف يستكشف أماكن وثقافات مختلفة.

إنه يعشق الرياضيات، وإذا عُرضت عليه مسألة رياضية، فإنه يترك كل شيء آخر ويبدأ بحلها لمجرد المتعة. ويحزنه أن يرى أن معظم الأطفال لا يشاركونه هذا الحماس أو الاهتمام، ويرغب في نشر فوائد منهج "الرياضيات في مرحلة الطفولة المبكرة". كما يؤمن بأن الرياضيات هي أساس العديد من الحلول، وركيزة أساسية لمعظم الأنشطة التقنية المتقدمة اليوم، مثل الذكاء الاصطناعي، وعلم البيانات، وهندسة البيانات، وقواعد البيانات، والتعلم الآلي، والتمويل، والتكنولوجيا المالية. كلما تعلمنا الرياضيات في سن مبكرة، كلما زادت قدرتنا على تحقيق الإنجازات!

يانا موهانتي مُعلّمة ورياضية ومخترعة. وهي مؤسسة شركة Imathgination LLC، التي حاز منتجها Geometiles، الحائز على جوائز، على شهرة واسعة في المدارس والجامعات ومهرجانات الرياضيات في جميع أنحاء الولايات المتحدة. عملت سابقًا محاضرةً في الرياضيات بجامعة كاليفورنيا في سان دييغو، كما درّست في دورات الرياضيات وقامت بتدريب الأطفال من سن العاشرة فما فوق في نوادي الرياضيات المدرسية.

تعيش ماريون مونهاوبت في شمال ألمانيا. تعمل كمعالجة تعليمية تكاملية، وتركز على تعلم الأرقام والحساب والرياضيات. تقدم استشارات في مجال تعلم الرياضيات وعسر الحساب، بالإضافة إلى برامج تدخلية لتحسين مهارات تعلم الرياضيات. وهي أيضًا مؤلفة كتاب "لحظات إدراك تينا! يمكن تعلم الرياضيات. فقط أطلق العنان لعقلك."

شغفها هو تشجيع الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين على تبني أسلوب تفكير حديث وإيجابي ومفيد في الرياضيات، وممارسة التفكير الرياضي الحقيقي. وقد استلهمت من العديد من العلماء في مجالات العقلية وعلم الأعصاب والتعلم، وهي ممتنة للغاية لرؤاهم الثاقبة حول مسارات التعلم. وبصفتها أماً لأطفال في سن المدرسة ومعالجة تعليمية، ترى ماريون أنه في كثير من الحالات يمكن تجنب مسائل الرياضيات، وأن تعلم الرياضيات يمكن أن يكون أكثر نجاحًا باتباع نهج أكثر متعة وتفاعلية.

تعمل جانيس حاليًا كمستشارة تربوية للمرحلة الابتدائية والثانوية في ريتشموند، كولومبيا البريطانية، كندا، حيث تدعم التطوير المهني للمعلمين في مجالي الرياضيات والحساب. وهي أيضًا أستاذة مساعدة في جامعة كولومبيا البريطانية، حيث تُدرّس مناهج تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية. ركزت دراساتها العليا على حل المشكلات والاستقصاء مع الأطفال الصغار. وبصفتها معلمة سابقة في مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، وأمًا لولدين، لطالما كان تدريس الرياضيات في المراحل المبكرة مجالًا يثير اهتمامها. وفي دورها في المنطقة التعليمية، تستمتع جانيس بتنظيم "مساحة لعب الرياضيات" في المدارس والفعاليات المجتمعية لدعوة العائلات للتفاعل بطريقة مرحة مع المواد والأفكار.

حصلت إنغريد إم. باديلا إسبينوزا على درجة الدكتوراه في هندسة النانو من جامعة ولاية كارولينا الشمالية للعلوم الزراعية والتقنية، وتعمل حاليًا كباحثة ما بعد الدكتوراه في قسم الهندسة الميكانيكية بجامعة كاليفورنيا، ميرسيد. وقد نبع اهتمامها بالهندسة من حبها للرياضيات، وفضولها تجاه العالم وما يحيط به، وإيمانها بأنه من الممكن، بالابتكار، تطوير أجهزة تُفيد مئات الأشخاص.

بدأت مسيرتها المهنية في سن مبكرة، بفضل والديها وشقيقاتها اللواتي وجهنها نحو التفكير النقدي والرياضيات والقراءة. وتؤمن، بفضل تأثير عائلتها، بأهمية التعليم المبكر في الرياضيات والعلوم، وضرورة توفيره للجميع، بغض النظر عن خلفياتهم أو اختلاف قدراتهم التعليمية. وهي على ثقة بأن الأنشطة العائلية لا تُعرّف الأطفال بالتعلم منذ الصغر فحسب، بل تُسهم أيضاً في بناء روابط متينة بين جميع أفراد الأسرة.

بروكس بارك مُدرّس علوم للمرحلة الثانوية، يتمتع بخبرة تزيد عن 25 عامًا. يستخدم الرياضيات يوميًا في تدريسه، ويأمل في غرس تقديرٍ لجوانبها العملية وجمالها. من أكثر الأسئلة التي يُحبّها من طلابه: "متى سنستخدم هذا؟". يؤمن بروكس بأنّ لكلّ شخصٍ القدرة على أن يكون مُحبًّا للرياضيات، وأنّ تنمية علاقة إيجابية مع الأرقام وإتقان الرياضيات في سنّ مبكرة أمرٌ بالغ الأهمية لتطوير المواهب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لدى الجيل القادم.

أبيشيك براباكار طالب في مدرسة غوينيت للرياضيات والعلوم والتكنولوجيا (GSMST) في لورنسفيل، جورجيا. يهتم أبيشيك بجعل الطلاب شغوفين بالرياضيات، وأن ينظروا إليها كأكثر من مجرد واجبات منزلية. وإدراكًا منه أن العديد من الطلاب يفتقرون إلى فرص جيدة للحصول على تعليم رياضيات جيد، انضم أبيشيك إلى برنامج "رياضيات الأسرة المبكرة" لضمان حصول كل طالب على فرصة لاكتشاف متعة الرياضيات.

يأمل أبيشيك، بالتعاون مع أندرو زينغ، في ربط طلاب مدرسته برسالة مؤسسة "رياضيات الأسرة المبكرة" من خلال فرع "مو ألفا ثيتا" التابع لها. وبصفته رئيسًا للفرع، يطمح إلى العمل جنبًا إلى جنب مع زملائه في الفرع من خلال ابتكار ألغاز وألعاب رياضية شيقة لخلق بيئة تعليمية ممتعة في المنزل.

تعيش الدكتورة آنج روجرز في ملبورن مع أطفالها الأربعة، وبدأت مسيرتها المهنية معلمةً في المرحلة الابتدائية. استمتعت بكل لحظة قضتها في التدريس، وخاصةً تدريس الرياضيات. خلال إجازة الأمومة مع ابنتها الأولى، حصلت على درجة الدكتوراه في تعليم الرياضيات، وتعمل الآن بدوام جزئي كمحاضرة جامعية لطلاب كليات التربية في جامعة RMIT. تُولي آنج اهتمامًا كبيرًا بتحسين تعليم وتعلم الرياضيات في جميع أنحاء أستراليا، حيث تعمل مع المعلمين من خلال شركتها الاستشارية "Simply Maths" وبرنامجها الإرشادي الإلكتروني "Numeracy Teachers Academy". كما تُولي اهتمامًا خاصًا لمساعدة أولياء الأمور، فقد التقت على مر السنين بالعديد منهم ممن شعروا بالعجز في تدريس الرياضيات لأطفالهم في المنزل، حيث شاع بينهم قولهم: "أستطيع القراءة لهم، لكنني لا أعرف كيف أتعامل مع الرياضيات". تُحب آنج مساعدة أولياء الأمور على دعم أطفالهم لتنمية ثقتهم بأنفسهم وإيجاد متعة في الرياضيات بطرق بسيطة وعملية. يمكنكم متابعتها على إنستغرام: @numberdoctors، وفيسبوك: @number_doctors، أو على موقعها الإلكتروني www.numberdoctors.com.au

لطالما شعرت هايدي سابناني بالدهشة لعملها في مجال تعليم الرياضيات. فقد عانت من رهاب الرياضيات في صغرها، وقضت معظم سنوات دراستها وبداية حياتها المهنية تتجنبها. بعد تدريس اللغة الإنجليزية في الولايات المتحدة وغواتيمالا، وحصولها على درجة الماجستير في الأدب العالمي، وجدت نفسها في موقف غير مريح، حيث عملت في فصول الرياضيات كمستشارة لتطوير المدارس. وما إن أدركت أن حياتها ستتخللها الرياضيات، حتى قررت هايدي إعادة تعلمها بالطريقة التي كانت تتمنى لو تعلمتها بها في البداية.

ركزت أبحاث هايدي للدكتوراه في جامعة نورث إيسترن على التدخلات العلاجية لقلق الرياضيات لدى معلمي المرحلة الابتدائية. وهي تعمل حاليًا كمستشارة ومتحدثة ومؤلفة. بدأ اهتمام هايدي بالرياضيات في المراحل المبكرة من خلال عملها التطوعي كمرشدة للأطفال، ومع طفليها.

منذ عام ٢٠٠٨، وأنا أسعى جاهدًا لتعريف الأطفال والكبار بعجائب الرياضيات. بالإضافة إلى أكاديمية ماث بلس، أساهم بوقتي وجهدي في دائرة معلمي الرياضيات في كولومبوس، ومهرجان جوليا روبنسون للرياضيات، وأنا عضو مؤسس في مشروع الرياضيات العالمي. أؤمن أن بإمكان الجميع الاستمتاع بالرياضيات، وتنمية حسّهم العددي، وأن يصبحوا مجتهدين في حلّ المشكلات.

حصل جيمس تانتون على درجة الدكتوراه في الرياضيات من جامعة برينستون. وهو مؤلف، ومستشار، وسفير للجمعية الرياضية الأمريكية في واشنطن العاصمة، ومؤسس مشروع الرياضيات العالمي، وهي مبادرة تهدف إلى تغيير نظرة العالم أجمع لما يمكن أن تكون عليه الرياضيات، وما ينبغي أن تكون عليه. وقد وصل هذا البرنامج حتى الآن إلى أكثر من 7 ملايين طالب ومعلم حول العالم. درّس جيمس الرياضيات في الجامعات والمدارس الثانوية. وهو يقدم المشورة بشأن المناهج الدراسية، ويتشاور مع المعلمين، ويقدم دروسًا توضيحية ومحاضرات وورش عمل للتطوير المهني في مختلف أنحاء العالم.

عملت ويندي فان جاستل مُدرّسةً وإداريةً في مدارس ابتدائية في هولندا والولايات المتحدة، حيث درّست في مدارس حكومية وخاصة. ونظرًا لمعايشتها التفاوت في أنظمة التعليم، تؤمن بأن لكل طفل الحق في البدء بتعلّم الرياضيات في سن مبكرة. وهي مقتنعة بأن ممارسة الرياضيات مع الكبار والصغار بطريقة مرحة لا تُنمّي التفكير النقدي لدى الأطفال فحسب، بل تُصبح أيضًا جزءًا مُرضيًا من حياتهم.

إيرين والير-كليفلاند مُدرّسة رياضيات، ومستشارة، ومؤسسة مؤسسة "جذور وأجنحة الرياضيات". بصفتها مُدرّسة في المرحلة المتوسطة في مجتمعات محرومة لما يقرب من عقدين، لاحظت معاناة العديد من الطلاب في اكتساب الثقة في الرياضيات والشعور بالانتماء إليها، وكيف يُصعّب ذلك عملية التعلّم الجديدة. من خلال دراستها للماجستير في تدريس الرياضيات، تعمّقت في فهمها لطبيعة مهارات الحساب الأساسية في المراحل المبكرة من التعليم، حتى قبل بدء الدراسة النظامية.

بصفتها أماً لطفلتين صغيرتين، أصبحت إيرين مفتونة بكيفية ظهور المكونات الأولى للمهارات الحسابية وكيفية تنميتها من خلال اللحظات اليومية. ونظراً لقلة الاهتمام المجتمعي بتنمية التفكير والاستدلال الرياضي في مرحلة الطفولة المبكرة، فإنها متحمسة لمساعدة الآباء والمعلمين على تعلم كيفية بناء أسس متينة وعقليات إيجابية لتعلم الرياضيات مدى الحياة.

تعرّفوا على بينغكيان وي، الحاصلة على دكتوراه في تعليم الرياضيات، وهي محاضرة بدوام جزئي في جامعة كولورادو دنفر، ومعلمة متمرسة شغوفة بتمكين الأسر في مجال تعليم الرياضيات. بفضل خبرتي كمعلمة رياضيات في المرحلة الثانوية وسنوات من البحث المتفاني في تعليم الرياضيات للمرحلة الابتدائية (من الروضة إلى الصف الخامس)، أدركتُ الدور الحيوي الذي تلعبه الرياضيات في ديناميكية الأسرة.

من خلال خبرتي في العمل مع أولياء أمور الأطفال الصغار، أدركتُ الأثر الإيجابي الكبير لدمج الرياضيات في الحياة الأسرية اليومية. رسالتي واضحة: تزويد أولياء الأمور بالأدوات والمعرفة اللازمة لغرس الثقة والمتعة في رحلة أبنائهم الرياضية.

أؤمن إيماناً راسخاً بأن لكل طفل - ولكل والد - الحق في الحصول على تعليم رياضيات متميز، مصمم خصيصاً لتلبية احتياجاته وظروفه الفردية. هذا الإيمان هو ما دفعني لتأسيس "MathEmpowerFamily"، حيث أقدم موارد وخدمات تعليمية وتدريبية احترافية في مجال الرياضيات للعائلات التي تسعى للحصول على الدعم في تعليم الرياضيات في المنزل.

بصفتي عضواً في فريق EarlyFamilyMath، أساهم بخبرتي لضمان سهولة الوصول إلى جميع الأنشطة لجميع الأسر، مما يُعزز بيئةً مُرحِّبةً تُنمّي مهارات التعلّم الرياضي. انضموا إليّ في إحداث نقلة نوعية في تعليم الرياضيات داخل الأسرة، من خلال تمكين كل أب وأم على حدة.

لطالما كان كريس رايت شغوفًا بتعليم الرياضيات، حتى قبل حصوله على شهادة الدكتوراه في الرياضيات من جامعة ستانفورد. فإلى جانب تدريسه الخصوصي ومساعدة أصدقائه في فترة المراهقة، قام بتدريس ابنه في المنزل، كما درّس الرياضيات في المرحلتين الإعدادية والثانوية والجامعية. كريس هو مؤلف سلسلة "رياضيات مائدة المطبخ للدكتور رايت"، وهي سلسلة من ثلاثة كتب تُساعد الآباء على تعليم الرياضيات لأطفالهم من عمر سنتين إلى 12 سنة. وهو يؤمن إيمانًا راسخًا بالتعلم القائم على اللعب وحل المشكلات في الفصول الدراسية.

بدأ كريس مشروع "رياضيات الأسرة المبكرة" انطلاقاً من قناعته بأنه من خلال تغيير العلاقة التي تربط العائلات بالرياضيات، سيحظى جميع الأطفال ببيئة تعليمية منزلية تتيح لهم اكتشاف المتعة والجمال في الرياضيات، وتمنحهم أساساً قوياً ومتساوياً عند بدء الدراسة، وتسمح لهم بالنشأة وهم يحبون الرياضيات ويثقون بها.

إيليتا يانغ طالبة في مدرسة باسيفيك ريدج الثانوية في كارلسباد، كاليفورنيا. تستمتع إيليتا بالرياضيات كثيرًا، وقد شاركت في مسابقات رياضية مثل مسابقة "ماث كاونتس" وأولمبياد الرياضيات ومسابقة الرياضيات الأمريكية (AMC). تؤمن إيليتا بأن بناء أساس متين لتعليم الرياضيات الشامل في سن مبكرة أمر مفيد وممتع للأطفال. ويمكن أن يبدأ تعريف الأطفال بالرياضيات في المنزل؛ حيث يمكن للوالدين، بالإضافة إلى القراءة مع أطفالهم، ممارسة ألعاب رياضية مسلية معًا.

لطالما كان أندرو زينغ شغوفاً بالرياضيات منذ مشاركته الأولى في مسابقة رياضية في الصف الثالث الابتدائي. وهو حالياً طالب في مدرسة غوينيت للرياضيات والعلوم والتكنولوجيا (GSMST) في لورنسفيل، جورجيا.

شارك في العديد من مسابقات الرياضيات، بدءًا من مسابقة جامعية محلية صغيرة في المرحلة الابتدائية، مرورًا بمسابقة MathCounts في المرحلة المتوسطة، وصولًا إلى مسابقة الرياضيات الأمريكية (AMC) ومسابقات أخرى على مستوى الولاية والمستوى الوطني. وبفضل هذه المسابقات، تأهل لاجتياز امتحان الرياضيات الأمريكي المدعو (AIME)، بل ومثّل ولاية جورجيا في رابطة الرياضيات الإقليمية الأمريكية (ARML).

يأمل أندرو، بالتعاون مع أبيشيك براباكار، في ربط طلاب مدرسته برسالة مؤسسة "رياضيات الأسرة المبكرة" من خلال فرع "مو ألفا ثيتا" التابع لهم. وبصفته نائب رئيس الفرع، يتطلع إلى العمل مع زملائه لابتكار ألغاز وألعاب رياضية لتشجيع التعلم الممتع للرياضيات في المنزل.