O EFM

Seznamte se s Clarencem Amesem, vaším přátelským průvodcem světem zvědavosti a objevování!

Přes den pracuje jako manažer výzkumu a implementace v Utah STEM Action Center. Clarence, vybavený magisterským titulem v oboru vzdělávacích technologií a věd o učení z Utah State University, začal svou cestu hodnocením účinnosti vzdělávacích programů a rychle se zvrhl v matematické dobrodružství, v němž mistrovsky propojuje vzdělávání, inovace a špetku magie, aby se učení pro rodiny v Utahu stalo zábavou.

S vášní pro luštění klíčů k úspěchu věří, že matematika není jen o číslech; je klíčem k otevírání dveří příležitostí. Jako ředitel programu Americorps Math Mentors Program a programu Math Introductions and Learning Opportunities se Clarence snaží zajistit, aby tyto dveře zůstaly pro všechny dokořán otevřené.

Když zrovna netvoří vzdělávací zázraky, Clarence se uvolňuje ve vůni starých knih (jeho pasu do zapomenutých říší) nebo v přírodě, kde se toulá divoce se svou dobrodružnou manželkou a dvěma batolaty. Je také znalcem ručně vyráběných zázraků. Na utváření života vlastníma rukama je něco magického.

Takže pokud jste připraveni vydat se na cestu, kde se učení stane vzrušujícím dobrodružstvím a matematika se stane vaším věrným pomocníkem, připojte se k Clarence Amesovi na jeho cestě, jejímž cílem je udělat svět zvědavějším, kreativnějším a podmanivějším místem!

Chris Batty je spisovatel a editor specializující se na výuku matematiky pro rané ročníky základních škol. Vystudoval Cambridgeskou univerzitu (bakalářský titul v oboru základní pedagogika) a od té doby pracoval pro vydavatele na řadě matematických programů, které zahrnovaly tištěné i digitální zdroje, studentské i učitelské zdroje. Chris pracuje v oblasti vydavatelství již více než 20 let a vyvinul programy ve Velké Británii, USA, Africe a Karibiku. Jeho zájmy se zaměřují zejména na vývoj způsobů, jak zpřístupnit matematické pojmy mladým studentům pomocí pomůcek, příběhů, her a cvičení.

Natalie Bernsteinová pracovala 25 let jako knihovnice na základní škole Paideia v Atlantě ve státě Georgia. Učila děti strategie čtení s porozuměním a vedla čtenářské workshopy pro učitele. Dospělí si ne vždy všimnou, že když čtou, v duchu si kladou otázky, propojují se s předchozími znalostmi, dělají předpovědi, vytvářejí mentální obrazy a vyvozují závěry. Verbalizace těchto strategií dětem je nezbytná pro to, aby jim pomohla porozumět světu matematiky. Rané ponoření se do matematiky prostřednictvím příběhů pokládá základy pro to, aby se děti s jistotou zapojovaly do praktického světa i do světa myšlenek.

Alicia Burdessová je učitelkou, zástupkyní ředitele a instruktorkou matematiky na katolických školách Grande Prairie a okresu od roku 2005. Aliciinou vášní je výuka prostřednictvím řešení problémů v duchu myšlenkové třídy; ráda pracuje se studenty a učiteli, kteří implementují výzkum a rámec Petera Liljedahla. Chce, aby každý zažil radost, sebevědomí a plynutí z řešení velkých a krásných problémů, a nedávno vydala dětskou knihu The Dragon Curve: A Magical Math Journey (Dračí křivka: Kouzelná matematická cesta), která se věnuje kráse matematiky v angličtině a francouzštině.

V současné době studuje magisterský titul v oboru matematické pedagogiky (M.Ed.) na Manitobské univerzitě v Kanadě. Má šest let pedagogické praxe na různých úrovních základních, středních a vysokých škol a aktivně se podílí na výzkumu v oblasti dětské matematiky a herního učení. Pevně ​​věří v sílu interaktivních a poutavých vzdělávacích procesů, které mohou u studentů probudit lásku k matematice. Její cesta v matematickém vzdělávání je poháněna intenzivním nadšením pro tento předmět a odhodláním učinit z výuky a učení matematiky radostný a smysluplný zážitek pro všechny. Těší se i nadále zkoumat inovativní metody, které by inspirovaly a vzdělávaly nastupující generaci matematiků.

Margarita je absolventkou Minnesotské univerzity a v současné době pracuje jako embryoložka na klinice pro léčbu neplodnosti v Minneapolis. Do USA imigrovala z Ruska, když jí bylo 6 let. Tehdy se učila anglicky i rusky a její matka se musela spoléhat na knihovny, církevní komunitu a přátele a rodinu, aby pro ni získala ruské studijní materiály. Když se dozvěděla o EFM, vzpomněla si na svou zkušenost a na to, jak moc by ocenila, kdyby měla studijní materiály dostupnější. Překládání pro EFM jí dalo příležitost rozšířit přístup k matematickému vzdělávání tím, že poskytla zdroje své komunitě.

Diana De La Rosa strávila více než 40 let ve veřejných školách jako učitelka a ředitelka základních a středních škol. V současné době je doktorandkou na University of Houston – Clear Lake. Nyní je v důchodu a stále věnuje velkou část svého času budování příležitostí pro studenty v komunitách, které jsou nedostatečně obsloužené, jako konzultantka a dobrovolnice. Ve spolupráci s rodiči, učiteli a vedením škol zdůrazňuje důležitost kontextového učení, které pomáhá učinit učení smysluplným a zábavným.

Poté, co Michaela Epstein hledala způsoby, jak učinit profesní učení smysluplnějším, založila v roce 2020 v Austrálii skupinu Maths Teacher Circles. Od té doby se sešlo přes 800 učitelů a vedoucích pracovníků základních a středních škol, aby sdíleli odborné znalosti a objevili nové nápady na výuku matematiky.
Michaela vyučovala matematiku na školách ve venkovských i městských oblastech, působila jako prezidentka Matematické asociace Viktorie a členka rady Australské asociace učitelů matematiky. Absolvovala také magisterský výzkum a prezentovala na mezinárodní úrovni zaměření matematického kurikula.
Michaela je v srdci vášnivou studentkou a nadšenou matematickou nadšenkyní. Jejím cílem je pomáhat učitelům základních a středních škol znovu probudit jejich vlastní zvědavost o matematiku a rozvíjet strategie, které umožní všem studentům stát se sebevědomými matematickými mysliteli.

Dan Finkel je zakladatelem Math for Love, organizace se sídlem v Seattlu, která se věnuje transformaci způsobu výuky a učení matematiky. Dan vyvíjí učební osnovy, vede workshopy pro učitele a přednáší o matematice a vzdělávání na národní i mezinárodní úrovni. Danovy učební osnovy používají tisíce studentů a jsou známé pro svou kombinaci důslednosti a hravosti. Matematické hry, které společně vytvořil se svou ženou Katherine Cook, získaly více než 20 ocenění. Patří mezi ně krásná a barevná matematická desková hra Prime Climb a barevná matematická hra pro děti Tiny Polka Dot.

Známý konzultant v oblasti matematického vzdělávání

23 let ve výuce a matematickém vzdělávání

Autor učebních osnov a zdrojů pro učitele

Bývalý okresní matematický specialista a správce školy

Zaměření výzkumu : Zkoumali jsme názory učitelů na učení a výuku matematiky a to, jak tyto názory vyžadují, abychom my, jakožto vedoucí pracovníci ve vzdělávání, přehodnotili, jak můžeme efektivně identifikovat „výchozí body“ pro profesní rozvoj jako katalyzátor dalšího vzdělávání všech studentů.

Kent Haines je lektorem na University of Alabama v Birminghamu. Předtím 9 let pracoval jako učitel matematiky na druhém stupni základní školy. Kent je držitelem stipendia Heinemann Fellowship z roku 2016 a pomáhal vyvíjet učební plán pro A+ College Ready a Mathalicious.

Jako rodič tří malých dětí Kent zjistil, že klasické hry jako „Sorry“ a „Connect Four“ poskytují skvělé příležitosti k matematickým rozhovorům s jeho dětmi. Od té doby dychtivě čte výzkumy o tom, jak se malé děti učí hrou. Těší se, že se s vámi podělí o to, co se naučil, a že si od vás přečte, jaké rozhovory s vašimi dětmi vedete.

Gaby Jonesová patnáct let působila jako dvojjazyčná učitelka na prvním stupni v Texasu. Nedávno dokončila kurz překladatelských dovedností na Austin Community College a v současné době studuje magisterský titul v oboru knihovnictví na Texas Woman's University. Původem z Mexika se s nadšením věnuje propagaci španělské gramotnosti a zajištění přístupu studentů ke kvalitním materiálům v jejich rodném jazyce. V současné době kontroluje překlady učebních materiálů pro první stupeň, protože z první ruky ví, že osvojení si druhého jazyka vyžaduje čas a že učení matematiky a dalších předmětů nemusí být „pozastaveno“, dokud dítě tento jazyk neovládá zdatně. Kvalitní překlady navíc zajišťují, že se do procesu učení může zapojit každý člen rodiny.

Sinan Kanbir získal doktorát z matematické pedagogiky na Illinois State University. V současné době vyučuje budoucí učitele na University of Wisconsin-Stevens Point. Sinan vytváří matematické materiály pro žáky od matematických tříd až po 12. ročník, organizuje matematické kroužky a přispívá do místních i národních soutěží. S nadšením se věnuje seznamování mladších studentů s matematikou a klade důraz na začleňování algebry a algebraického myšlení v nižších ročnících. Jádrem jeho přístupu je závazek vyučovat matematiku s vynikajícím výkonem, rovností a nadšením.

Hannah Kim je studentkou třetího ročníku na střední škole Radnor High School v Radnoru v Pensylvánii. Dobrovolně pracuje jako překladatelka korejštiny pro Early Family Math, kde podporuje dvojjazyčné rodiny tím, že pomáhá zpřístupňovat matematické zdroje pro rané dětství. Kromě své práce ve vzdělávání se Hannah intenzivně věnuje službám a výzkumu, je zakladatelkou Hearts of Melody, neziskové organizace nabízející bezplatné lekce hudby dětem ze znevýhodněného prostředí, a provádí biologický výzkum prostřednictvím Pensylvánské univerzity. Vede také advokační iniciativy prostřednictvím školní pobočky Liberty in North Korea, kde propaguje inkluzi, povědomí a zapojení komunity. Hannah věří, že rozvoj rané matematiky, stejně jako hudby nebo vědeckého bádání, může začít doma prostřednictvím jednoduchých her na počítání, hravého řešení problémů a zvědavosti. Doufá, že svým úsilím pomůže dětem budovat sebevědomí v matematice od samého začátku.

Jako nová učitelka si Dr. Sue Looneyová uvědomila, že její žáci v páté třídě mají značné mezery v chápání matematiky. Tak začala Sueina cesta k pochopení toho, jak se děti učí matematiku. Inspirována dílem autora Jonathona Kozola (Savage Inequalities, 1991) se začala obzvláště zajímat o nejzranitelnější a nedostatečně zastoupené populace a o podporu učitelů, kteří těmto studentům den co den slouží se soucitem, nadšením a laskavostí. Získala doktorát z kurikula a výuky se specializací na matematiku na Bostonské univerzitě, kde byla součástí výzkumného týmu, který vytvořil předškolní program Big Math for Little Kids. Díky této zkušenosti si Sue získala hluboký respekt a uznání pro matematiku v raném dětství a dala si za úkol sdílet svou vášeň a přednášet jak v USA, tak i v zahraničí.

Sue je zakladatelkou společnosti Looney Math Consulting, tvůrkyní webových stránek www.samebutdifferentmath.com a autorkou knihy Ying a kouzelná želva. Působí ve správní radě organizace MathKind, kde podporuje globální úsilí o transformaci matematického vzdělávání. Je věčně zvědavá, stále se učí a chová hlubokou úctu ke všem pedagogům.

Moje první učitelská cesta byla zamýšlena jako dvouletý akt veřejné služby prostřednictvím programu Teach for America. Z tohoto malého výletu se nyní stala dlouhá cesta a moje nejoblíbenější práce. Vášeň pro matematiku v raném dětství a hlubší porozumění matematické gramotnosti jsem rozvinula, když jsem dva roky učila na základní škole. Možnost zavést tematicky zaměřené kurikulum a svoboda učit studenty pomocí nejnovějších technik ukázaly, že matematiku se mohou naučit VŠECHNY děti.

V současné době působím ve třídách přes 10 let a učil jsem matematiku na základních, středních a vysokých školách. Mimo výuku jsem pracoval s učiteli v rámci programu Pre-AP College Board a jako matematický kouč v Národní iniciativě pro matematiku a přírodní vědy (NMSI). Bez ohledu na to, jak moc se věnuji matematice a jejímu učení, mým hlavním zájmem je přemýšlet o tom, proč si někteří studenti učení užívají a jiní ne.

Michael Minas je ředitelem společnosti Love Maths (www.lovemaths.me), která se zabývá poradenstvím v oblasti vzdělávání a se sídlem v Austrálii. Ve vzdělávání pracuje již více než 20 let a mezi jeho oblasti zájmu patří řešení problémů a zapojení studentů. V roce 2018 byla Michaelova schopnost formovat učení oceněna, když získal cenu CHOOSE MATHS Teaching Excellence Award. Přednáší na konferencích po celé Austrálii a také poskytuje konzultační služby Matematické asociaci Viktorie. Michael byl v letech 2019 až 2021 redaktorem časopisu Prime Number a přispíval do řady dalších mezinárodních publikací, včetně webových stránek Maths300.

Anshuman je UI/UX designér a vývojář z Indie. Má více než 10 let profesionálních zkušeností v oblasti IT. Má také zkušenosti s vývojem back-endu, softwaru, databází a mobilních aplikací. Rád pracuje na UX problémech v každodenním životě. Anshuman je vášnivým designérem a ve svém volném čase pomáhá neziskovým organizacím. Anshuman má bakalářský titul v oboru informatiky a inženýrství. Rád hraje šachy a je vášnivým cestovatelem, který poznává různá místa a kultury.

Miluje matematiku a je to člověk, kterému když mu předložíte matematický problém, nechá všeho ostatního a začne ho řešit jen tak pro zábavu. Je mu líto, že většina dětí toto nadšení ani zájem nesdílí, a chce šířit výhody matematiky v raném věku. Věří také, že matematika je základem mnoha řešení a většiny dnešních high-tech aktivit, jako je umělá inteligence, datová věda, datové inženýrství, databáze, strojové učení, finance a finanční technologie. Čím dříve se všichni naučíme matematiku, tím více dokážeme divů!

Yana Mohanty je pedagožka, matematička a vynálezkyně. Je zakladatelkou společnosti Imathgination LLC, jejíž oceňovaný produkt Geometiles si získal popularitu ve školách, na univerzitách a na matematických festivalech po celých Spojených státech. Jako bývalá lektorka matematiky na Kalifornské univerzitě v San Diegu vyučovala také v matematických kroužcích a trénovala děti od 10 let ve školních matematických kroužcích.

Marion Mohnhaupt žije v severním Německu. Pracuje jako integrativní terapeutka učení se zaměřením na učení čísel, aritmetiky a matematiky. Nabízí konzultace týkající se učení matematiky a dyskalkulie, stejně jako intervence v oblasti učení matematiky. Je také autorkou knihy „Tininy Aha Moments! Matematika se dá naučit. Jen nechte svůj mozek jít.“

Její vášní je povzbuzovat děti, rodiče a učitele, aby si osvojili moderní, pozitivní a užitečnější způsob myšlení o matematice a praktikovali skutečné matematické myšlení. Inspirovala se řadou vědců v oblasti mentality, neurologie a učení a je nesmírně vděčná za jejich poznatky o vzdělávacích cestách. Jako matka školáků a terapeutka učení Marion vidí, že v mnoha případech by se dalo matematickým problémům vyhnout a že učení matematiky by mohlo být úspěšnější s radostnějším a poutavějším přístupem.

Janice v současné době pracuje jako okresní konzultantka pro učitele základních a středních škol v Richmondu v Britské Kolumbii v Kanadě, kde podporuje profesní vzdělávání učitelů v oblasti matematiky a numerické gramotnosti. Je také externí profesorkou na University of British Columbia, kde vyučuje kurzy metodiky základní matematiky. Její postgraduální studium se zaměřovalo na řešení problémů a badatelskou činnost u malých dětí. Jako bývalá učitelka v předškolní, mateřské a základní škole a matka dvou synů byla raná matematika vždy oblastí zájmu. Ve své okresní roli Janice ráda pořádá ve školách a na komunitních akcích „Matematický herní prostor“, kde zve rodiny k hravému zapojení se do materiálů a nápadů.

Ingrid M. Padilla Espinosa získala doktorát v oboru nanoinženýrství na North Carolina A&T State University a v současné době pracuje jako postdoktorandka na katedře strojního inženýrství na University of California, Merced. Její zájem o inženýrství pramenil z lásky k matematice, zvědavosti na svět a jeho okolí a z vědomí, že s vynalézavostí lze vyvinout zařízení, která prospějí stovkám lidí.

Její kariérní dráha začala již v raném věku, a to díky rodičům a sestrám, kteří ji vedli ke kritickému myšlení, matematice a čtení. Vliv její rodiny je důvodem, proč věří, že rané vzdělávání v matematice a přírodních vědách je nezbytné a mělo by být dostupné pro všechny, bez ohledu na jejich původ nebo rozdílné studijní schopnosti. Je přesvědčena, že rodinné aktivity nejen seznamují děti s učením od útlého věku, ale také pomáhají vytvářet hluboké vazby mezi všemi členy rodiny.

Brooks Park je učitel přírodních věd na střední škole s více než 25 lety praxe. Matematiku používá ve výuce každý den a doufá, že v žácích vzbudí uznání jak pro praktičnost, tak pro čistou krásu matematiky. Jednou z jeho oblíbených otázek od studentů je: „Kdy tohle už někdy využijeme?“ Věří, že každý má potenciál stát se „matematickým člověkem“ a že pěstování pozitivního vztahu k číslům a plynulé znalosti matematiky v raném věku je klíčové pro rozvoj talentu v oblasti STEM v příští generaci.

Abishek Prabakar studuje na střední škole Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) v Lawrenceville ve státě Georgia. Zajímá se o to, aby se studenti zajímali o matematiku a aby ji vnímali jako něco víc než jen jako domácí úkoly. Abishek si uvědomuje, že mnoho studentů nemá přístup ke kvalitnímu matematickému vzdělání, a proto se připojil k programu Early Family Math, aby zajistil, že každý student bude mít možnost objevit radost z matematiky.

Abishek doufá, že spolu s Andrewem Zengem propojí studenty ze své školy s posláním programu Early Family Math prostřednictvím jejich pobočky Mu Alpha Theta. Jako prezident pobočky doufá, že bude spolupracovat s ostatními členy pobočky tím, že bude vytvářet poutavé matematické hádanky a hry, které podpoří příjemné vzdělávací prostředí v domácnosti.

Dr. Ange Rogersová žije v Melbourne se svými 4 dětmi a svou kariéru začala jako učitelka na základní škole. Užívala si každou chvíli strávenou prací ve třídách se studenty, ale obzvláště milovala výuku matematiky. Během mateřské dovolené se svou první dcerou získala doktorát z matematické pedagogiky a nyní pracuje na částečný úvazek jako univerzitní lektorka pro budoucí učitele na RMIT University. Ange se s velkým nadšením zabývá zlepšováním výuky a učení matematiky v celé Austrálii. Spolupracuje s učiteli prostřednictvím své konzultační firmy „Simply Maths“ a online mentoringového programu „Numeracy Teachers Academy“. Její další vášní je však pomoc rodičům. V průběhu let se Ange setkala s mnoha rodiči, kteří vyjádřili pocity bezmoci, pokud jde o práci s jejich dětmi doma v matematice. Časté jsou komentáře jako „Umím jim číst, ale nemám tušení, co s matematikou dělat“. Ange ráda pomáhá rodičům podporovat jejich děti, aby si rozvíjely sebevědomí a nacházely radost z matematiky jednoduchými a praktickými způsoby. Najdete ji na Instagramu: @numberdoctors, Facebooku: @number_doctors nebo na www.numberdoctors.com.au

Heidi Sabnani je vždycky překvapená, že pracuje v matematické pedagogice. Už jako mladá studentka si vyvinula úzkost z matematiky a velkou část svého školního života a rané kariéry strávila vyhýbáním se matematice. Poté, co učila angličtinu ve Spojených státech a Guatemale a získala magisterský titul ve světové literatuře, se ocitla v nepříjemné situaci, kdy pracovala v matematických třídách jako konzultantka pro zlepšení škol. Jakmile si Heidi uvědomila, že její život bude zahrnovat matematiku, rozhodla se znovu naučit matematiku tak, jak si přála, aby se naučila poprvé.

Heidin doktorský výzkum na Northeastern University se zaměřil na intervence pro úzkost z matematiky u učitelů na prvním stupni. V současné době pracuje jako konzultantka, přednášející a autorka. Heidin zájem o matematiku v raném věku začal během její dobrovolnické práce jako dětské pastorky a během jejích dvou vlastních dětí.

Od roku 2008 se věnuji seznámení dětí i dospělých se zázraky matematiky. Kromě Math Plus Academy věnuji svůj čas a energii také organizaci Columbus Math Teachers' Circle, festivalu Julie Robinson Math Festival a jsem zakládajícím členem projektu The Global Math Project. Věřím, že KAŽDÝ si může užívat matematiku, rozvíjet silný smysl pro čísla a stát se vytrvalým řešitelem problémů.

James Tanton získal doktorát z matematiky na Princetonské univerzitě. Je autorem, konzultantem a ambasadorem Mathematical Association of America ve Washingtonu D.C. a zakladatelem Global Math Project, iniciativy, jejímž cílem je transformovat celosvětové vnímání toho, čím matematika může a měla by být. Tento program již oslovil více než 7 milionů studentů a učitelů po celé planetě. James vyučoval matematiku na univerzitách i středních školách. Radí v oblasti učebních osnov, konzultuje s učiteli a vede demonstrační kurzy, přednášky a kurzy profesního rozvoje po celém světě.

Wendy van Gastel byla učitelkou a administrátorkou na základní škole v Nizozemsku a USA, kde vyučovala na školách v centrech měst i na soukromých školách. Vzhledem k rozdílům ve vzdělávacích systémech věří, že každé dítě si zaslouží brzký začátek s matematikou. Je přesvědčena, že když dospělí a děti hravou formou dělají matematiku společně, matematika nejen rozvíjí kritické myšlení dětí, ale také se stane naplňující součástí jejich života.

Erin Wahler-Cleveland je pedagožka matematiky, konzultantka a zakladatelka Roots and Wings Math. Jako učitelka na druhém stupni základní školy v znevýhodněných komunitách po téměř dvě desetiletí viděla, kolik studentů se potýká s matematickou sebedůvěrou a identitou a o kolik to ztěžuje nové učení. Prostřednictvím magisterského studia výuky matematiky prohloubila své chápání podstaty kritické rané numerické gramotnosti ještě před zahájením formální školní docházky.

Jako matka dvou malých dcer Erin fascinuje, jak se objevují nejranější prvky numerické gramotnosti a jak je lze rozvíjet v každodenních okamžicích. Vzhledem k tomu, že společnost neklade důraz na rozvoj matematického myšlení a uvažování v raném dětství, s nadšením pomáhá rodičům a pedagogům naučit se budovat pevné základy a pozitivní myšlení pro celoživotní učení matematiky.

Seznamte se s Bingqian Wei, doktorkou matematiky, externí lektorkou na University of Colorado Denver a zkušenou pedagogičkou s vášní pro podporu rodin v matematickém vzdělávání. Díky zkušenostem s učitelkou matematiky na střední škole a dlouholetým zkušenostem s výzkumem v oblasti matematického vzdělávání od mateřské školy po 5. ročník jsem pochopila zásadní roli, kterou matematika hraje v rodinné dynamice.

Díky svým zkušenostem s prací s rodiči malých dětí jsem si uvědomil transformační sílu integrace matematiky do každodenního rodinného života. Mé poslání je jasné: vybavit rodiče nástroji a znalostmi potřebnými k tomu, aby vštípili svým dětem sebevědomí a radost z matematické cesty.

Pevně ​​věřím, že každé dítě – a rodič – si zaslouží přístup k prvotřídnímu matematickému vzdělání, přizpůsobenému jeho individuálním potřebám a okolnostem. Toto přesvědčení mě vedlo k založení MathEmpowerFamily, kde nabízím profesionální zdroje a služby pro výuku a učení matematiky rodinám, které hledají podporu v matematickém vzdělávání doma.

Jako součást týmu EarlyFamilyMath přispívám svými odbornými znalostmi k zajištění toho, aby všechny úkoly byly přístupné různorodým rodinám, a tím vytvářela příjemné prostředí, kde se daří učení matematiky. Přidejte se ke mně a transformujte matematické vzdělávání v rámci rodiny, jeden rodič po druhém.

Chris Wright se po většinu svého života věnuje výuce matematiky, a to dlouho předtím, než získal doktorát z matematiky na Stanfordské univerzitě. Kromě doučování a pomoci přátelům v dospívání vzdělával doma svého syna a vyučoval matematiku na druhém stupni základní školy, střední škole a univerzitě. Chris je autorem série tří knih Dr. Wrighta s názvem Kuchyňská matematika (Kitchen Table Math), která pomáhá rodičům učit děti matematiku od 2 do 12 let. Je velkým zastáncem učení ve třídě založené na hře a řešení problémů.

Chris založil program Early Family Math s přesvědčením, že změnou vztahu rodin k matematice budou mít všechny děti domácí vzdělávací prostředí, které jim umožní nacházet v matematice zábavu a krásu, poskytne jim rovné a silné postavení při nástupu do školy a umožní jim vyrůstat s láskou k matematice a sebevědomím v ní.

Elita Yangová studuje na střední škole Pacific Ridge School v Carlsbadu v Kalifornii. Matematika ji velmi baví, protože se účastnila matematických soutěží, jako jsou Math Counts, Math Olympiad a American Mathematics Contest (AMC). Věří, že budování základů pro komplexní matematické vzdělání v mladém věku je pro děti prospěšné a zábavné. S matematikou lze začít už doma; rodiče se kromě čtení s dětmi mohou společně zapojit i do zábavných matematických her.

Andrew Zeng miluje matematiku už od své první účasti ve 3. třídě. V současné době studuje na střední škole Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) v Lawrenceville ve státě Georgia.

Zúčastnil se mnoha matematických soutěží, od malé místní vysokoškolské soutěže na základní škole, přes MathCounts na druhém stupni základní školy až po American Mathematics Contest (AMC) a různé další státní a národní soutěže. Prostřednictvím těchto soutěží se kvalifikoval do American Invitational Mathematics Exam (AIME) a ​​dokonce reprezentoval Georgii v American Regions Mathematics League (ARML).

Andrew doufá, že spolu s Abishekem Prabakarem propojí studenty ze své školy s posláním programu Early Family Math prostřednictvím jejich pobočky Mu Alpha Theta. Jako viceprezident pobočky doufá, že bude spolupracovat s vrstevníky na vytváření matematických hádanek a her, které podpoří matematickou zábavu v domácnosti.