Om EFM

Mød Clarence Ames, din venlige guide til en verden af ​​nysgerrighed og opdagelser!

Om dagen er han forsknings- og implementeringschef på Utah STEM Action Center. Bevæbnet med en kandidatgrad i undervisningsteknologi og læringsvidenskab fra Utah State University startede Clarences rejse med at evaluere effektiviteten af ​​​​uddannelsesprogrammer og udviklede sig hurtigt til et matematikfyldt eventyr, der mesterligt blandede uddannelse, innovation og et drys magi for at gøre læring sjov for familier i Utah.

Han brænder for at knække koden til succes og mener, at matematik ikke kun handler om tal; det er nøglen til at åbne muligheder. Som direktør for både Americorps Math Mentors Program og Math Introductions and Learning Opportunities Program er Clarence på en mission for at sikre, at disse døre forbliver vidt åbne for alle.

Når han ikke væver lærerige vidundere, slapper Clarence af ved at fare vild i duften af ​​gamle bøger (hans pas til glemte riger) eller ude i naturen, hvor han strejfer vildt omkring med sin eventyrlystne kone og to småbørn. Han er også en kender af håndlavede vidundere. Der er noget magisk ved at forme livet med sine egne to hænder.

Så hvis du er klar til at begive dig ud på en rejse, hvor læring er et spændende eventyr, og matematik bliver din trofaste makker, så tag med Clarence Ames på hans søgen efter at gøre verden til et mere kuriøst, kreativt og fængslende sted!

Chris Batty er forfatter og redaktør med speciale i matematikundervisning for de yngre elever. Han er uddannet fra Cambridge University (B.Ed. i grundskolepædagogik) og har siden arbejdet for forlag på en række forskellige matematikprogrammer, der omfatter trykte, digitale og elev- og lærerressourcer. Chris har arbejdet inden for forlagsbranchen i over 20 år og har udviklet programmer i Storbritannien, USA, Afrika og Caribien. Hans interesser er især fokuseret på at udvikle måder at gøre matematiske begreber mere tilgængelige for unge elever gennem brug af manipulative redskaber, historier, spil og rutiner.

Natalie Bernstein var bibliotekar i folkeskolen i 25 år på Paideia School i Atlanta, Georgia. Hun underviste børn i læseforståelsesstrategier og afholdt læseworkshops for lærere. Voksne bemærker ikke altid, at når de læser, stiller de mentalt spørgsmål, forbinder dem med tidligere viden, laver forudsigelser, skaber mentale billeder og drager slutninger. At verbalisere disse strategier til børn er afgørende for at hjælpe dem med at forstå matematikkens verden. Tidlig fordybelse i matematik gennem historier lægger grundlaget for, at børn kan engagere sig med selvtillid i den praktiske verden og i idéernes verden.

Alicia Burdess har været lærer, viceskoleleder og matematikvejleder ved Grande Prairie and District Catholic Schools siden 2005. Alicias passion er at undervise gennem problemløsning i et "tænkende klasseværelse"; hun nyder at arbejde med elever og lærere, der implementerer Peter Liljedahls forskning og rammeværk. Hun ønsker, at alle skal opleve glæden, selvtilliden og flowet ved at løse store, smukke problemer, og har for nylig udgivet "The Dragon Curve: A Magical Math Journey", en børnebog, der deler matematikkens skønhed på engelsk og fransk.

Hun er i øjeblikket i gang med sin kandidatgrad i matematikdidaktik (M.Ed.) på University of Manitoba i Canada. Med seks års undervisningserfaring på tværs af forskellige grundskoler, mellemtrin og gymnasier er hun aktivt involveret i forskning vedrørende børns matematik og spilbaseret læring. Hun tror fuldt og fast på kraften i interaktive og engagerende læringsoplevelser til at vække en kærlighed til matematik blandt eleverne. Hendes vej inden for matematikdidaktik er drevet af en intens entusiasme for faget og en dedikation til at gøre matematikundervisning og -læring til en glædelig og meningsfuld oplevelse for alle. Hun er ivrig efter at fortsætte med at udforske innovative metoder til at inspirere og uddanne den kommende generation af matematikere.

Margarita er uddannet fra University of Minnesota og arbejder i øjeblikket som embryolog på en fertilitetsklinik i Minneapolis. Hun immigrerede til USA fra Rusland, da hun var 6 år gammel. Dengang lærte hun både engelsk og russisk, og hendes mor var afhængig af biblioteker, deres kirkesamfund samt venner og familie for at kunne skaffe russiske læringsmaterialer til hende. Da hun fandt ud af om EFM, blev hun mindet om sin oplevelse og hvor meget hun ville have værdsat, hvis læringsmaterialer var mere tilgængelige for hende. At oversætte for EFM har givet hende mulighed for at udvide adgangen til matematikundervisning ved at stille ressourcer til rådighed for sit lokalsamfund.

Diana De La Rosa har arbejdet i over 40 år i offentlige skoler som lærer og skoleleder i folkeskoler og mellemtrin. Hun er i øjeblikket ph.d.-kandidat ved University of Houston – Clear Lake. Nu pensioneret bruger hun stadig meget af sin tid på at hjælpe med at skabe muligheder for elever i udsatte lokalsamfund som konsulent og frivillig. I sit arbejde med forældre, lærere og skoleledere understreger hun vigtigheden af ​​kontekstuel læring for at gøre læring meningsfuld og sjov.

Efter at have søgt efter måder at gøre professionel læring mere meningsfuld, grundlagde Michaela Epstein i 2020 Maths Teacher Circles i Australien. Siden da er over 800 folkeskole- og ungdomsskolelærere og skoleledere gået sammen for at dele ekspertise og afdække nye ideer til matematikundervisning.
Michaela har undervist i matematik på skoler i både landdistrikter og byområder, været formand for Mathematical Association of Victoria og medlem af rådet for Australian Association of Mathematics Teachers. Hun har også gennemført en kandidatgrad i forskning og har præsenteret internationalt om intentionen med matematikpensum.
I hjertet er Michaela en ivrig elev og matematikentusiast. Hendes mål er at hjælpe folkeskole- og gymnasielærere med at genoplive deres nysgerrighed for matematik og udvikle strategier, der vil sætte alle elever i stand til at blive selvsikre matematiske tænkere.

Dan Finkel er grundlægger af Math for Love, en organisation med base i Seattle, der er dedikeret til at transformere den måde, matematik undervises og læres på. Dan udvikler pensum, leder lærerworkshops og holder foredrag om matematik og uddannelse nationalt og internationalt. Dans pensum er blevet brugt af tusindvis af elever og er kendt for sin kombination af grundighed og leg. De matematikspil, han skabte sammen med sin kone, Katherine Cook, har vundet over 20 priser. De omfatter Prime Climb, det smukke, farverige, matematiske brætspil, og Tiny Polka Dot, det farverige matematikspil til børn.

Anerkendt konsulent inden for matematikundervisning

23 år inden for undervisning og matematikundervisning

Forfatter af læseplaner og lærerressourcer

Tidligere distriktsmatematikspecialist og skoleadministrator

Forskningsfokus : Undersøgte læreres overbevisninger om matematiklæring og -undervisning, og hvordan disse overbevisninger kræver, at vi som undervisningsledere gentænker, hvordan vi effektivt kan identificere "udgangspunkter" for faglig udvikling som en katalysator for fortsat læring for alle elever.

Kent Haines er underviser ved University of Alabama i Birmingham. Før det arbejdede han i 9 år som matematiklærer på mellemtrinnet. Kent er Heinemann Fellow i 2016 og har hjulpet med at udvikle pensum for A+ College Ready og Mathalicious.

Som forælder til tre små børn opdagede Kent, at klassiske spil som "Undskyld" og "Forbind Fire" gav fantastiske muligheder for matematiske samtaler med hans børn. Siden da har han ivrigt læst forskning om, hvordan små børn lærer gennem leg. Han er begejstret for at dele, hvad han har lært, og for at høre fra dig om de samtaler, du har haft med dine børn.

Gaby Jones var tosproget folkeskolelærer i 15 år i Texas. Hun har for nylig afsluttet sit kursus i oversættelsesfærdigheder på Austin Community College og er i øjeblikket i gang med en kandidatgrad i biblioteksvidenskab på Texas Woman's University. Hun er oprindeligt fra Mexico og brænder for at fremme spansk læsefærdigheder og sikre, at eleverne har adgang til kvalitetsmaterialer på deres modersmål. Hun gennemgår i øjeblikket oversættelser af pensummaterialer til folkeskolen, fordi hun ved af egen erfaring, at det tager tid at tilegne sig et andetsprog, og at det ikke er nødvendigt at "sætte det på pause", før et barn behersker sproget. Derudover sikrer kvalitetsoversættelser også, at alle familiemedlemmer kan deltage i læringsprocessen.

Sinan Kanbir har sin ph.d. i matematikdidaktik fra Illinois State University. I øjeblikket underviser han lærere i pædagogisk uddannelse på University of Wisconsin-Stevens Point. Sinan skaber matematikmaterialer til elever fra grundskolen til gymnasiet, organiserer matematikkredse og bidrager til lokale og nationale konkurrencer. Han brænder for at introducere matematik til yngre elever og lægger vægt på at integrere algebra og algebraisk tænkning i de tidlige klasser. Kernen i hans tilgang er en forpligtelse til at undervise i matematik med ekspertise, lighed og entusiasme.

Hannah Kim går i 3.g på Radnor High School i Radnor, Pennsylvania. Hun arbejder frivilligt som koreansk oversætter for Early Family Math, hvor hun støtter tosprogede familier ved at gøre matematikressourcer til den tidlige barndom mere tilgængelige. Udover sit arbejde inden for uddannelse er Hannah dybt involveret i service og forskning, da hun er grundlægger af Hearts of Melody, en nonprofitorganisation, der tilbyder gratis musikundervisning til udsatte børn, og hun udfører biologisk forskning gennem University of Pennsylvania. Hun leder også fortalervirksomhed gennem sin skoles Liberty in North Korea-afdeling, hvor hun fremmer inklusion, bevidsthed og samfundsengagement. Hannah mener, at tidlig matematikudvikling, ligesom musik eller videnskabelig undersøgelse, kan begynde derhjemme gennem simple tællelege, legende problemløsning og nysgerrighed. Gennem sin indsats håber hun at hjælpe børn med at opbygge selvtillid i matematik fra begyndelsen.

Som ny lærer blev Dr. Sue Looney opmærksom på, at hendes elever i femte klasse havde betydelige mangler i deres forståelse af matematik. Således begyndte Sues rejse mod at forstå, hvordan børn lærer matematik. Inspireret af forfatteren Jonathon Kozols arbejde (Savage Inequalities, 1991) blev hun særligt interesseret i de mest sårbare og underrepræsenterede befolkningsgrupper og i at støtte de lærere, der dag ud og dag ind tjener disse elever med medfølelse, entusiasme og venlighed. Hun fik sin doktorgrad i læseplan og undervisning med speciale i matematik fra Boston University, hvor hun var en del af et forskerhold, der skabte førskoleprogrammet Big Math for Little Kids. Som et resultat af denne oplevelse fik Sue en dyb respekt og påskønnelse for matematik i den tidlige barndom og har gjort det til sin mission at dele sin passion ved at tale både nationalt i USA og internationalt.

Sue er grundlægger af Looney Math Consulting, skaberen af ​​hjemmesiden www.samebutdifferentmath.com og forfatter til Ying and the Magic Turtle. Hun sidder i bestyrelsen for MathKind, hvor hun støtter en global indsats for at transformere matematikundervisningen. Hun er altid nysgerrig, lærer stadig og har en dyb respekt for alle undervisere.

Mit forsøg inden for undervisning var tænkt som en toårig offentlig tjenestegerning gennem Teach for America. Den lille udflugt er nu blevet en lang rejse og mit yndlingsjob. Min passion for matematik i den tidlige barndom og dybere forståelse af matematikfærdigheder blev udviklet, da jeg underviste i folkeskolen i to år. Muligheden for at implementere en temabaseret læseplan og friheden til at undervise elever med de nyeste teknikker viste, at ALLE børn kan lære matematik.

Jeg har nu arbejdet i klasseværelser i over 10 år og har undervist i matematik i folkeskolen, mellemtrinnet og gymnasiet. Uden for klasseværelset har jeg arbejdet med læreruddannelse gennem College Boards Pre-AP-program og som matematikcoach hos National Math and Science Initiative (NMSI). Uanset hvordan jeg engagerer mig i matematik og matematiklæring, er min primære beskæftigelse at tænke over, hvorfor nogle elever nyder at lære, og andre ikke gør.

Michael Minas er direktør for Love Maths (www.lovemaths.me), en uddannelsesrådgivningsvirksomhed med base i Australien. Han har arbejdet inden for uddannelse i over 20 år, og hans interesseområder omfatter problemløsning og elevengagement. I 2018 blev Michaels evne til at forme læring anerkendt, da han vandt en CHOOSE MATHS Teaching Excellence Award. Han præsenterer på konferencer rundt om i Australien og yder også konsulenttjenester til Mathematical Association of Victoria. Michael var redaktør af Prime Number fra 2019 til 2021, og han har bidraget til en række andre internationale publikationer, herunder Maths300-webstedet.

Anshuman er en UI/UX-designer og -udvikler fra Indien. Han har mere end 10 års professionel IT-erfaring. Han har også erfaring med backend-, software-, database- og mobilappudvikling. Han elsker at arbejde med UX-problemer i hverdagen. Anshuman brænder for design og hjælper nonprofitorganisationer i sin fritid. Anshuman har en bachelorgrad i datalogi og ingeniørvidenskab. Han kan lide at spille skak og er en ivrig rejsende, der udforsker forskellige steder og kulturer.

Han elsker matematik, og hvis man præsenterer et matematikproblem for ham, lader han alt andet ligge og begynder at løse det bare for sjov. Han er ked af at se, at de fleste børn ikke deler denne entusiasme eller interesse, og han ønsker at sprede fordelene ved Early Family Math. Han mener også, at matematik er roden til mange løsninger og fundamentet for de fleste af nutidens højteknologiske aktiviteter som AI, datalogi, dataingeniører, databaser, maskinlæring, finans og fintech. Jo tidligere vi alle kan lære matematik, jo mere kan vi udrette underværker!

Yana Mohanty er underviser, matematiker og opfinder. Hun er grundlægger af Imathgination LLC, hvis prisvindende produkt Geometiles har vundet popularitet i skoler, universiteter og matematikfestivaler over hele USA. Hun var tidligere matematiklektor ved University of California i San Diego og har også undervist i Math Circles og trænet børn fra 10 år og opefter i skolernes matematikklubber.

Marion Mohnhaupt bor i Nordtyskland. Hun arbejder som integrativ læringsterapeut med fokus på indlæring af tal, aritmetik og matematik. Hun tilbyder konsultationer vedrørende matematikindlæring og dyskalkuli samt matematikindlæringsinterventioner. Hun er også forfatter til “Tina's Aha Moments! Matematik kan læres. Bare lad hjernen boltre sig.”

Hendes passion er at opmuntre børn, forældre og lærere til at anlægge en moderne, positiv og mere hjælpsom måde at tænke matematik på og til at praktisere reel matematisk tænkning. Hun er blevet inspireret af adskillige forskere inden for tankegang, neurologi og læring, og hun er utrolig taknemmelig for deres indsigt i læringsveje. Som mor til skolebørn og læringsterapeut ser Marion, at matematikproblemer i mange tilfælde kunne undgås, og at matematikindlæring kunne være mere succesfuld med en mere glædelig og engagerende tilgang.

Janice er i øjeblikket lærerkonsulent for grundskole- og ungdomsuddannelser i Richmond, British Columbia, Canada, hvor hun støtter lærernes professionelle læring inden for matematik og matematik. Hun er også adjungeret professor ved University of British Columbia, hvor hun underviser i matematikmetodologi i grundskolen. Hendes kandidatuddannelser fokuserede på problemløsning og undersøgelse med små børn. Som tidligere førskole-, børnehave- og folkeskolelærer og mor til to sønner har tidlig matematik altid været et interesseområde. I sin rolle i distriktet nyder Janice at være vært for et "Matematiklegerum" i skoler og ved arrangementer i lokalsamfundet for at invitere familier til at engagere sig legende med materialer og ideer.

Ingrid M. Padilla Espinosa har en ph.d. i nanoengineering fra North Carolina A&T State University og arbejder i øjeblikket som postdoc-forsker på afdelingen for maskinteknik på University of California, Merced. Hendes interesse for ingeniørvidenskab stammer fra hendes kærlighed til matematik, nysgerrighed omkring verden og dens omgivelser og fra viden om, at man med opfindsomhed kan udvikle apparater, der gavner hundredvis af mennesker.

Hendes karrierevej startede tidligt i livet takket være hendes forældre og søstre, der vejledte hende i retning af kritisk tænkning, matematik og læsning. Hendes families indflydelse er grunden til, at hun mener, at tidlig uddannelse i matematik og naturvidenskab er afgørende og bør være tilgængelig for alle, uanset deres baggrund eller forskelle i indlæringsevner. Hun er overbevist om, at familieaktiviteter ikke kun introducerer børn til læring fra en tidlig alder, men også hjælper med at skabe dybe forbindelser mellem alle familiemedlemmer.

Brooks Park er naturfagslærer på gymnasieniveau med over 25 års erfaring. Han bruger matematik hver dag i undervisningen og håber at inspirere til en forståelse for både det praktiske og det rene skønheds ved matematik. Et af hans yndlingsspørgsmål fra eleverne er: "Hvornår skal vi nogensinde bruge dette?" Han mener, at alle har potentialet til at blive "et matematikmenneske", og at det at dyrke et positivt forhold til tal og flydende matematik i en tidlig alder er afgørende for at udvikle STEM-talenter i den næste generation.

Abishek Prabakar er gymnasieelev på The Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) i Lawrenceville, Georgia. Han er interesseret i at få eleverne til at brænde for matematik og se det som mere end blot hjemmeopgaver. Abishek erkendte, at mange elever mangler adgang til matematikundervisning af høj kvalitet, og meldte sig derfor til Early Family Math for at sikre, at alle elever har mulighed for at opdage glæden ved matematik.

Sammen med Andrew Zeng håber Abishek at kunne forbinde elever fra sin skole med Early Family Maths mission gennem deres Mu Alpha Theta-afdeling. Som formand for afdelingen håber han at kunne arbejde sammen med jævnaldrende fra afdelingen ved at skabe engagerende matematikgåder og -spil for at fremme et behageligt læringsmiljø i husstanden.

Dr. Ange Rogers bor i Melbourne med sine 4 børn og startede sin karriere som folkeskolelærer. Hun nød hvert et øjeblik, hun arbejdede i klasseværelser med elever, men elskede især at undervise i matematik. Mens hun var på barselsorlov med sin første datter, færdiggjorde hun en ph.d. i matematikdidaktik og arbejder nu deltid som universitetslektor for lærere i forberedende tjeneste på RMIT University. Ange brænder meget for at forbedre undervisningen og læringen i matematik i hele Australien. Hun arbejder med lærere gennem sin konsulentvirksomhed 'Simply Maths' og sit online mentorprogram 'Numeracy Teachers Academy'. Hendes anden passion er dog at hjælpe forældre. Gennem årene har Ange mødt mange forældre, der har udtrykt følelser af hjælpeløshed, når det kommer til at arbejde med deres børn derhjemme i matematik. Kommentarer som "Jeg kan læse højt for dem, men jeg aner ikke, hvad jeg skal stille op med matematik" er almindelige. Ange elsker at hjælpe forældre med at støtte deres børn i at udvikle selvtillid og finde glæde i matematik på enkle og praktiske måder. Du kan finde hende på Instagram: @numberdoctors, Facebook: @number_doctors eller på www.numberdoctors.com.au

Heidi Sabnani bliver altid overrasket over, at hun arbejder med matematikundervisning. Hun udviklede matematikangst som ung studerende og brugte en stor del af sin skoletid og tidlige karriere på at undgå matematik. Efter at have undervist i engelsk i USA og Guatemala og taget sin kandidatgrad i verdenslitteratur, befandt hun sig i den ubehagelige situation at arbejde i matematikklasser som konsulent for skoleudvikling. Da hun indså, at hendes liv ville involvere matematik, besluttede Heidi at genoplære matematik på de måder, hun ønskede, hun havde lært første gang.

Heidis doktorgradsforskning ved Northeastern University fokuserede på interventioner mod matematikangst hos folkeskolelærere. Hun arbejder i øjeblikket som konsulent, foredragsholder og forfatter. Heidis interesse for tidlig matematik begyndte under hendes frivillige arbejde som børnepastor og med sine egne to børn.

Siden 2008 har jeg haft en mission om at introducere børn og voksne til matematikkens vidundere. Udover Math Plus Academy bidrager jeg også med min tid og energi til Columbus Math Teachers' Circle, Julia Robinson Math Festival, og jeg er et af stiftende medlemmer af The Global Math Project. Jeg tror på, at ALLE kan nyde matematik, udvikle en stærk talforståelse og blive en udholdende problemløser.

James Tanton fik sin ph.d. i matematik fra Princeton University. Han er forfatter, konsulent og ambassadør for Mathematical Association of America i Washington DC og grundlægger af Global Math Project, et initiativ, der har til formål at transformere hele verdens opfattelse af, hvad matematik kan og bør være. Dette program har nu nået ud til over 7 millioner studerende og lærere over hele verden. James har undervist i matematik både på universiteter og gymnasier. Han rådgiver om pensum, konsulterer lærere og giver demonstrationskurser, forelæsninger og professionelle udviklingssessioner over hele kloden.

Wendy van Gastel var folkeskolelærer og administrator i Holland og USA, hvor hun underviste på både skoler i bymidten og private skoler. Efter at have oplevet forskellene i uddannelsessystemerne mener hun, at ethvert barn fortjener en tidlig start i matematik. Hun er overbevist om, at når voksne og børn laver matematik sammen på en legende måde, vil matematik ikke kun udvikle børns kritiske tænkning, men også blive en givende del af deres liv.

Erin Wahler-Cleveland er matematikunderviser, konsulent og grundlægger af Roots and Wings Math. Som mellemtrinslærer i udsatte lokalsamfund i næsten to årtier så hun, hvordan mange elever kæmpede med selvtillid og identitet i matematik, og hvor meget vanskeligere dette gjorde ny læring. Gennem sine kandidatkurser i matematikundervisning uddybede hun sin forståelse af vigtig tidlig matematik, selv før den formelle skolegang begynder.

Som forælder til to unge piger er Erin blevet fascineret af, hvordan de tidligste komponenter i matematik opstår, og hvordan de kan fremmes gennem hverdagens øjeblikke. Med en sådan mangel på samfundsmæssig vægtning af at pleje matematisk tænkning og ræsonnement i den tidlige barndom, brænder hun for at hjælpe forældre og undervisere med at lære at opbygge et stærkt fundament og en positiv tankegang for livslang matematiklæring.

Mød Bingqian Wei, ph.d. i matematikdidaktik, deltidslektor ved University of Colorado Denver og en erfaren læreruddannet med en passion for at styrke familier i matematikundervisningen. Med en baggrund som matematiklærer i gymnasiet og mange års dedikeret forskning i matematikundervisning fra børnehaveklasse til 5. klasse, er jeg kommet til at forstå den afgørende rolle matematik spiller i familiedynamikken.

Gennem min erfaring med at arbejde med forældre til små børn har jeg erkendt den transformerende kraft ved at integrere matematik i familielivets hverdag. Min mission er klar: at udstyre forældre med de værktøjer og den viden, der er nødvendig for at indgyde selvtillid og glæde i deres børns matematiske rejse.

Jeg er overbevist om, at ethvert barn – og enhver forælder – fortjener adgang til matematikundervisning i topklasse, skræddersyet til deres individuelle behov og omstændigheder. Denne overbevisning førte mig til at grundlægge MathEmpowerFamily, hvor jeg tilbyder professionelle matematikundervisnings- og læringsressourcer og -tjenester til familier, der søger støtte til matematikundervisning derhjemme.

Som en del af EarlyFamilyMath-teamet bidrager jeg med min ekspertise for at sikre, at alle opgaver er tilgængelige for forskellige familier og dermed fremme et imødekommende miljø, hvor matematiklæring trives. Bliv en del af mig i at transformere matematikundervisningen i familiesfæren, én styrket forælder ad gangen.

Chris Wright har haft en passion for matematikundervisning det meste af sit liv, længe før han fik sin ph.d. i matematik fra Stanford University. Udover at undervise og hjælpe venner som teenager, hjemmeunderviste han sin søn og har undervist i matematik i mellemtrinnet, gymnasiet og på universitetet. Chris er forfatter til Dr. Wrights Kitchen Table Math, en serie på tre bøger, der hjælper forældre med at undervise deres børn i matematik fra 2 til 12 år. Han tror fuldt og fast på legebaseret og problembaseret læring i klasseværelset.

Chris startede Early Family Math med den overbevisning, at ved at ændre familiers forhold til matematik, vil alle børn have et hjemmelæringsmiljø, der lader dem finde det sjove og smukke i matematik, giver dem et ligeværdigt og stærkt grundlag, når de starter i skole, og giver dem mulighed for at vokse op med kærlighed til og selvtillid i matematik.

Elita Yang er gymnasieelev på Pacific Ridge School i Carlsbad, Californien. Hun elsker matematik, da hun har deltaget i matematikkonkurrencer som Math Counts, Math Olympiad og American Mathematics Contest (AMC). Hun mener, at det er gavnligt og sjovt for børn at bygge et fundament for omfattende matematikundervisning i en ung alder. En tidlig introduktion til matematik kan starte derhjemme; forældre kan, udover at læse med deres børn, deltage i underholdende matematikspil sammen.

Andrew Zeng har elsket matematik lige siden sin første matematikkonkurrence i 3. klasse. I øjeblikket går han i gymnasiet på The Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) i Lawrenceville, Georgia.

Han har deltaget i mange matematikkonkurrencer, lige fra en lille lokal universitetskonkurrence i folkeskolen til MathCounts i mellemskolen, American Mathematics Contest (AMC) og forskellige andre statslige og nationale konkurrencer. Gennem disse konkurrencer har han kvalificeret sig til American Invitational Mathematics Exam (AIME) og repræsenteret endda Georgia i American Regions Mathematics League (ARML).

Sammen med Abishek Prabakar håber Andrew at kunne forbinde elever fra sin skole med Early Family Maths mission gennem deres Mu Alpha Theta-afdeling. Som næstformand for afdelingen håber han at kunne arbejde sammen med jævnaldrende om at skabe matematiske gåder og spil, der kan fremme matematikglæde i husstanden.