À propos d'EFM

Voici Clarence Ames, votre guide amical dans le monde de la curiosité et de la découverte !

Le jour, il est responsable de la recherche et de la mise en œuvre au Centre d'action STEM de l'Utah. Titulaire d'une maîtrise en technologies de l'enseignement et sciences de l'apprentissage de l'Université d'État de l'Utah, le parcours de Clarence a débuté par l'évaluation de l'efficacité des programmes éducatifs et s'est rapidement transformé en une aventure passionnante autour des mathématiques. Il y mêle avec brio éducation, innovation et une touche de magie pour rendre l'apprentissage ludique pour les familles de l'Utah.

Passionné par la découverte des clés du succès, il est convaincu que les mathématiques ne se limitent pas aux chiffres ; elles sont la clé de tous les horizons. En tant que directeur du programme de mentorat en mathématiques d'AmeriCorps et du programme d'initiation aux mathématiques et d'opportunités d'apprentissage, Clarence s'est donné pour mission de garantir que ces opportunités restent accessibles à tous.

Quand il ne crée pas de merveilles pédagogiques, Clarence se détend en se plongeant dans le parfum des livres anciens (son passeport pour des contrées oubliées) ou en pleine nature, explorant les contrées sauvages avec sa femme aventurière et leurs deux jeunes enfants. Il est aussi un fin connaisseur de créations artisanales. Il y a quelque chose de magique à façonner la vie de ses propres mains.

Alors, si vous êtes prêts à vous lancer dans un voyage où l'apprentissage est une aventure passionnante et où les mathématiques deviennent vos fidèles alliées, rejoignez Clarence Ames dans sa quête pour faire du monde un endroit plus curieux, créatif et captivant !

Chris Batty est auteur et éditeur, spécialisé dans l'enseignement des mathématiques aux jeunes enfants. Diplômé de l'Université de Cambridge (B.Ed. en éducation élémentaire), il a travaillé pour des maisons d'édition sur divers programmes de mathématiques, incluant des ressources imprimées, numériques, pour les élèves et les enseignants. Fort de plus de 20 ans d'expérience dans l'édition, Chris a développé des programmes au Royaume-Uni, aux États-Unis, en Afrique et dans les Caraïbes. Il s'intéresse particulièrement à la mise au point de méthodes permettant de rendre les concepts mathématiques plus accessibles aux jeunes apprenants grâce à l'utilisation de matériel de manipulation, d'histoires, de jeux et de routines.

Natalie Bernstein a été bibliothécaire à l'école primaire Paideia d'Atlanta, en Géorgie, pendant 25 ans. Elle y enseignait aux enfants des stratégies de compréhension de la lecture et animait des ateliers de lecture pour les enseignants. Les adultes ne se rendent pas toujours compte que, lorsqu'ils lisent, ils se posent mentalement des questions, font des liens avec leurs connaissances antérieures, formulent des prédictions, créent des images mentales et tirent des conclusions. Expliquer ces stratégies aux enfants est essentiel pour les aider à comprendre le monde des mathématiques. Une immersion précoce dans les mathématiques à travers des histoires permet aux enfants d'aborder avec confiance le monde concret et le monde des idées.

Alicia Burdess enseigne, est directrice adjointe et conseillère pédagogique en mathématiques au sein des écoles catholiques de Grande Prairie et du district depuis 2005. Passionnée par l'enseignement par la résolution de problèmes dans une approche pédagogique axée sur la pensée critique, elle apprécie particulièrement travailler avec les élèves et les enseignants à la mise en œuvre des recherches et du cadre de Peter Liljedahl. Elle souhaite que chacun puisse ressentir la joie, la confiance et la fluidité que procure la résolution de problèmes complexes et stimulants. Elle a récemment publié « The Dragon Curve: A Magical Math Journey », un livre pour enfants en anglais et en français, qui fait découvrir la beauté des mathématiques.

Elle poursuit actuellement une maîtrise en didactique des mathématiques (M.Ed.) à l'Université du Manitoba, au Canada. Forte de six années d'expérience dans l'enseignement primaire, secondaire et au collège, elle participe activement à des recherches sur l'apprentissage des mathématiques chez les enfants et l'apprentissage par le jeu. Elle est convaincue du pouvoir des expériences d'apprentissage interactives et stimulantes pour susciter l'amour des mathématiques chez les élèves. Son parcours en didactique des mathématiques est guidé par un enthousiasme profond pour la discipline et par la volonté de faire de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques une expérience enrichissante et joyeuse pour tous. Elle souhaite continuer à explorer des méthodes novatrices pour inspirer et former la prochaine génération de mathématiciens.

Margarita est diplômée de l'Université du Minnesota et travaille actuellement comme embryologiste dans une clinique de fertilité à Minneapolis. Elle a immigré aux États-Unis depuis la Russie à l'âge de six ans. À cette époque, elle apprenait l'anglais et le russe, et sa mère devait compter sur les bibliothèques, sa communauté religieuse, ainsi que ses amis et sa famille pour lui procurer du matériel d'apprentissage du russe. Lorsqu'elle a découvert EFM, elle s'est souvenue de son expérience et de l'importance qu'aurait eue pour elle un accès plus facile à ces ressources. Traduire pour EFM lui a permis d'élargir l'accès à l'enseignement des mathématiques en fournissant des ressources à sa communauté.

Diana De La Rosa a consacré plus de 40 ans à l'enseignement public, comme enseignante et directrice d'école primaire et secondaire. Actuellement doctorante à l'Université de Houston – Clear Lake, elle est désormais retraitée et continue de s'investir bénévolement et en tant que consultante pour développer les opportunités offertes aux élèves issus de milieux défavorisés. Dans son travail auprès des parents, des enseignants et des chefs d'établissement, elle insiste sur l'importance de l'apprentissage contextualisé pour rendre l'apprentissage à la fois pertinent et stimulant.

Après avoir cherché des moyens de rendre la formation professionnelle plus pertinente, Michaela Epstein a fondé en 2020 Maths Teacher Circles en Australie. Depuis, plus de 800 enseignants du primaire et du secondaire ainsi que des chefs d'établissement se sont réunis pour partager leur expertise et découvrir de nouvelles idées pédagogiques en mathématiques.
Michaela a enseigné les mathématiques dans des écoles en zones rurales et urbaines, a présidé l'Association mathématique de Victoria et a siégé au conseil de l'Association australienne des professeurs de mathématiques. Elle a également mené des recherches de maîtrise et a présenté des communications à l'international sur les objectifs du programme de mathématiques.
Au fond, Michaela est une passionnée d'apprentissage et de mathématiques. Son objectif est d'aider les enseignants du primaire et du secondaire à raviver leur curiosité pour les mathématiques et à développer des stratégies qui permettront à tous les élèves de devenir des penseurs mathématiques confiants.

Dan Finkel est le fondateur de Math for Love, une organisation basée à Seattle qui se consacre à transformer l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Il conçoit des programmes scolaires, anime des ateliers pour enseignants et donne des conférences sur les mathématiques et l'éducation à l'échelle nationale et internationale. Ses programmes, utilisés par des milliers d'élèves, sont reconnus pour leur approche à la fois rigoureuse et ludique. Les jeux de mathématiques qu'il a co-créés avec son épouse, Katherine Cook, ont remporté plus de 20 prix. Parmi eux, on trouve Prime Climb, un magnifique jeu de société mathématique coloré, et Tiny Polka Dot, un jeu de mathématiques coloré pour enfants.

Consultant renommé en enseignement des mathématiques

23 ans d'expérience dans l'enseignement et l'éducation mathématique

Auteur de programmes et de ressources pédagogiques

Ancien spécialiste en mathématiques du district et administrateur scolaire

Axes de recherche : Les croyances des enseignants concernant l'apprentissage et l'enseignement des mathématiques et la manière dont ces croyances nous obligent, en tant que responsables pédagogiques, à repenser la façon dont nous pouvons identifier efficacement les « points de départ » du développement professionnel comme catalyseur d'un apprentissage continu pour tous les apprenants.

Kent Haines est enseignant à l'Université d'Alabama à Birmingham. Auparavant, il a enseigné les mathématiques au collège pendant neuf ans. Lauréat de la bourse Heinemann en 2016, il a participé à l'élaboration des programmes A+ College Ready et Mathalicious.

Père de trois jeunes enfants, Kent a découvert que des jeux classiques comme « Sorry » et « Puissance 4 » offraient de formidables occasions d'aborder les mathématiques avec eux. Depuis, il se passionne pour les recherches sur l'apprentissage par le jeu chez les jeunes enfants. Il est impatient de partager ses découvertes et d'entendre vos témoignages sur les échanges que vous avez eus avec vos enfants.

Gaby Jones a été enseignante bilingue en primaire pendant 15 ans au Texas. Elle a récemment terminé sa formation en traduction à l'Austin Community College et poursuit actuellement un master en bibliothéconomie à la Texas Woman's University. Originaire du Mexique, elle est passionnée par la promotion de l'alphabétisation en espagnol et l'accès des élèves à des ressources de qualité dans leur langue maternelle. Elle révise actuellement les traductions de programmes scolaires pour le primaire, car elle sait d'expérience que l'apprentissage d'une langue étrangère prend du temps et que l'apprentissage des mathématiques et des autres matières ne doit pas être interrompu jusqu'à ce que l'enfant la maîtrise. De plus, des traductions de qualité permettent à chaque membre de la famille de participer à l'apprentissage.

Sinan Kanbir a obtenu son doctorat en didactique des mathématiques à l'Université d'État de l'Illinois. Il enseigne actuellement aux futurs enseignants de l'Université du Wisconsin-Stevens Point. Sinan conçoit des ressources pédagogiques en mathématiques pour les élèves du primaire et du secondaire, anime des ateliers de mathématiques et participe à des concours locaux et nationaux. Passionné par l'initiation aux mathématiques des jeunes élèves, il insiste sur l'importance d'intégrer l'algèbre et le raisonnement algébrique dès les premières années du primaire. Son approche pédagogique repose sur un engagement à enseigner les mathématiques avec excellence, équité et enthousiasme.

Hannah Kim est en première au lycée de Radnor, en Pennsylvanie. Elle est traductrice bénévole de coréen pour l'association Early Family Math, où elle aide les familles bilingues à accéder plus facilement aux ressources mathématiques pour les jeunes enfants. Outre son engagement dans l'éducation, Hannah est très impliquée dans le service et la recherche : elle a fondé Hearts of Melody, une association à but non lucratif qui offre des cours de musique gratuits aux enfants défavorisés, et elle mène des recherches en biologie à l'Université de Pennsylvanie. Elle anime également des actions de sensibilisation au sein de la section Liberty in North Korea de son lycée, promouvant l'inclusion, la sensibilisation et l'engagement communautaire. Hannah est convaincue que le développement des compétences mathématiques, au même titre que la musique ou la démarche scientifique, peut commencer à la maison grâce à des jeux de comptage simples, la résolution ludique de problèmes et la curiosité. Par son action, elle souhaite aider les enfants à développer leur confiance en mathématiques dès leur plus jeune âge.

En tant que nouvelle enseignante, Sue Looney a constaté que ses élèves de CM2 présentaient d'importantes lacunes en mathématiques. C'est ainsi qu'a débuté son parcours pour comprendre comment les enfants apprennent les mathématiques. Inspirée par les travaux de Jonathon Kozol (Savage Inequalities, 1991), elle s'est particulièrement intéressée aux populations les plus vulnérables et sous-représentées, ainsi qu'au soutien des enseignants qui, jour après jour, accompagnent ces élèves avec compassion, enthousiasme et bienveillance. Elle a obtenu son doctorat en didactique des mathématiques à l'Université de Boston, où elle a participé à la création du programme préscolaire Big Math for Little Kids. Forte de cette expérience, Sue a développé un profond respect et une grande appréciation pour l'apprentissage des mathématiques en maternelle et s'est donné pour mission de partager sa passion en intervenant aux États-Unis et à l'étranger.

Sue est la fondatrice de Looney Math Consulting, la créatrice du site web www.samebutdifferentmath.com et l'auteure de « Ying et la tortue magique ». Elle siège au conseil d'administration de MathKind, où elle soutient une initiative mondiale visant à transformer l'enseignement des mathématiques. Curieuse de nature, elle continue d'apprendre et voue un profond respect à tous les enseignants.

Mon expérience dans l'enseignement était initialement prévue comme un engagement citoyen de deux ans au sein du programme Teach for America. Ce qui devait être une petite escapade s'est transformé en un long parcours et en mon métier préféré. Ma passion pour les mathématiques en maternelle et une compréhension approfondie de la culture mathématique se sont développées lors de mes deux années d'enseignement en école primaire. L'opportunité de mettre en œuvre un programme thématique et la liberté d'enseigner aux élèves avec les méthodes pédagogiques les plus récentes m'ont prouvé que TOUS les enfants peuvent apprendre les mathématiques.

J'enseigne depuis plus de dix ans, notamment les mathématiques au primaire, au collège et au lycée. En dehors de l'enseignement, j'ai participé à la formation des enseignants dans le cadre du programme Pre-AP du College Board et j'ai été coach en mathématiques pour la National Math and Science Initiative (NMSI). Quel que soit mon engagement dans l'apprentissage des mathématiques, ma principale préoccupation est de comprendre pourquoi certains élèves prennent plaisir à apprendre et d'autres non.

Michael Minas est le directeur de Love Maths (www.lovemaths.me), une entreprise de conseil en éducation basée en Australie. Fort de plus de 20 ans d'expérience dans le domaine de l'éducation, il s'intéresse particulièrement à la résolution de problèmes et à la motivation des élèves. En 2018, son talent pour l'innovation pédagogique a été reconnu par l'obtention du prix d'excellence en enseignement CHOOSE MATHS. Il intervient lors de conférences à travers l'Australie et offre également des services de conseil à l'Association mathématique de Victoria. De 2019 à 2021, il a été rédacteur en chef de la revue Prime Number et a collaboré à de nombreuses publications internationales, dont le site web Maths300.

Anshuman est un concepteur et développeur UI/UX originaire d'Inde. Fort de plus de 10 ans d'expérience professionnelle en informatique, il possède également une expertise en développement back-end, logiciel, bases de données et applications mobiles. Il apprécie particulièrement la résolution de problèmes d'UX au quotidien. Passionné de design, Anshuman s'engage bénévolement auprès d'organisations à but non lucratif pendant son temps libre. Titulaire d'une licence en informatique et ingénierie, il aime jouer aux échecs et voyager, découvrant ainsi de nouveaux horizons et cultures.

Il adore les maths et, si on lui présente un problème, il laisse tout tomber pour le résoudre, juste pour le plaisir. Il regrette que la plupart des enfants ne partagent pas cet enthousiasme et souhaite promouvoir les bienfaits de l'apprentissage précoce des mathématiques en famille. Il est également convaincu que les mathématiques sont à la base de nombreuses solutions et constituent le fondement de la plupart des activités de pointe actuelles, comme l'IA, la science des données, l'ingénierie des données, les bases de données, l'apprentissage automatique, la finance et la fintech. Plus tôt nous apprendrons les mathématiques, plus nous pourrons accomplir de grandes choses !

Yana Mohanty est une enseignante, mathématicienne et inventrice. Elle est la fondatrice d'Imathgination LLC, dont le produit primé Geometiles a rencontré un vif succès dans les écoles, les universités et les festivals de mathématiques à travers les États-Unis. Ancienne chargée de cours en mathématiques à l'Université de Californie à San Diego, elle a également animé des ateliers de mathématiques et encadré des enfants et adolescents à partir de 10 ans dans des clubs de mathématiques scolaires.

Marion Mohnhaupt vit dans le nord de l'Allemagne. Elle est thérapeute en apprentissage intégratif et se spécialise dans l'apprentissage des nombres, du calcul et des mathématiques. Elle propose des consultations en mathématiques et en dyscalculie, ainsi que des interventions pédagogiques. Elle est également l'auteure de « Les moments d'illumination de Tina ! Les maths s'apprennent. Il suffit de laisser son cerveau s'en charger. »

Sa passion est d'encourager les enfants, les parents et les enseignants à adopter une approche moderne, positive et constructive des mathématiques et à pratiquer un véritable raisonnement mathématique. Elle a été inspirée par de nombreux scientifiques spécialisés dans les mécanismes cognitifs, la neurologie et l'apprentissage, et leur est profondément reconnaissante pour leurs contributions à la compréhension des parcours d'apprentissage. Mère d'enfants scolarisés et orthophoniste spécialisée dans l'apprentissage, Marion constate que, dans bien des cas, les difficultés en mathématiques pourraient être évitées et que l'apprentissage des mathématiques serait plus efficace grâce à une approche plus ludique et stimulante.

Janice est actuellement conseillère pédagogique auprès des enseignants du primaire et du secondaire à Richmond, en Colombie-Britannique, au Canada, où elle accompagne le développement professionnel des enseignants en mathématiques et en numératie. Elle est également professeure associée à l'Université de la Colombie-Britannique, où elle enseigne la méthodologie des mathématiques au primaire. Ses études supérieures ont porté sur la résolution de problèmes et l'apprentissage par la découverte auprès des jeunes enfants. Ancienne enseignante en maternelle, en primaire et au jardin d'enfants, et mère de deux garçons, les mathématiques pour les tout-petits ont toujours été un sujet de prédilection. Dans le cadre de ses fonctions au sein du district, Janice anime avec plaisir un « espace ludique des mathématiques » dans les écoles et lors d'événements communautaires afin d'inviter les familles à explorer de manière amusante le matériel et les concepts mathématiques.

Ingrid M. Padilla Espinosa a obtenu un doctorat en nano-ingénierie à l'Université d'État A&T de Caroline du Nord et travaille actuellement comme chercheuse postdoctorale au département de génie mécanique de l'Université de Californie à Merced. Son intérêt pour l'ingénierie découle de sa passion pour les mathématiques, de sa curiosité pour le monde et son environnement, et de sa conviction qu'avec de l'ingéniosité, il est possible de concevoir des dispositifs bénéfiques à des centaines de personnes.

Son parcours professionnel a débuté très tôt, grâce à ses parents et ses sœurs qui l'ont initiée à la pensée critique, aux mathématiques et à la lecture. C'est grâce à l'influence de sa famille qu'elle est convaincue que l'éducation précoce en mathématiques et en sciences est essentielle et devrait être accessible à tous, quels que soient leur origine ou leurs aptitudes d'apprentissage. Elle est persuadée que les activités familiales permettent non seulement d'initier les enfants à l'apprentissage dès leur plus jeune âge, mais aussi de tisser des liens étroits entre tous les membres de la famille.

Brooks Park est professeur de sciences au secondaire et compte plus de 25 ans d'expérience. Il utilise les mathématiques quotidiennement dans ses cours et souhaite transmettre à ses élèves le goût des mathématiques, tant pour leur utilité pratique que pour leur beauté intrinsèque. L'une de ses questions préférées est : « À quoi ça va nous servir, au juste ? » Il est convaincu que chacun a le potentiel d'être doué en mathématiques et que développer une relation positive avec les chiffres et une aisance en mathématiques dès le plus jeune âge est essentiel pour éveiller les talents en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) chez la prochaine génération.

Abishek Prabakar est lycéen à la Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) de Lawrenceville, en Géorgie. Il souhaite transmettre sa passion pour les mathématiques aux élèves et leur faire comprendre qu'elles représentent bien plus que de simples devoirs. Conscient que de nombreux élèves n'ont pas accès à un enseignement des mathématiques de qualité, Abishek a rejoint Early Family Math afin de permettre à chaque élève de découvrir le plaisir des mathématiques.

Aux côtés d'Andrew Zeng, Abishek souhaite sensibiliser les élèves de son école à la mission d'Early Family Math par le biais de leur section Mu Alpha Theta. En tant que président de cette section, il souhaite collaborer avec les autres membres pour créer des jeux et des énigmes mathématiques stimulants afin de favoriser un apprentissage ludique à la maison.

Ange Rogers vit à Melbourne avec ses quatre enfants et a débuté sa carrière comme institutrice en école primaire. Elle a adoré chaque instant passé en classe avec les élèves, et plus particulièrement l'enseignement des mathématiques. Pendant son congé maternité pour sa première fille, elle a obtenu un doctorat en didactique des mathématiques et travaille désormais à temps partiel comme chargée de cours pour les futurs enseignants à l'université RMIT. Ange est très engagée dans l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques en Australie. Elle accompagne les enseignants via son cabinet de conseil « Simply Maths » et son programme de mentorat en ligne, la « Numeracy Teachers Academy ». Mais sa deuxième passion est d'aider les parents. Au fil des ans, Ange a rencontré de nombreux parents qui se sentaient démunis face à l'apprentissage des mathématiques à la maison. Des remarques comme « Je peux leur lire des histoires, mais je ne sais pas comment faire avec les maths » sont fréquentes. Ange aime aider les parents à accompagner leurs enfants pour qu'ils prennent confiance en eux et prennent plaisir aux mathématiques grâce à des méthodes simples et pratiques. Vous pouvez la retrouver sur Instagram : @numberdoctors, Facebook : @number_doctors ou sur son site web : www.numberdoctors.com.au

Heidi Sabnani est toujours surprise de travailler dans l'enseignement des mathématiques. Elle a développé une anxiété liée aux mathématiques dès son plus jeune âge et a passé une grande partie de sa scolarité et du début de sa carrière à éviter cette matière. Après avoir enseigné l'anglais aux États-Unis et au Guatemala, et obtenu une maîtrise en littérature mondiale, elle s'est retrouvée dans la position inconfortable de travailler dans des classes de mathématiques en tant que consultante en amélioration scolaire. Une fois qu'elle a compris que sa vie serait liée aux mathématiques, Heidi a décidé de les réapprendre comme elle aurait souhaité les apprendre dès le départ.

Les recherches doctorales d'Heidi à l'Université Northeastern portaient sur les interventions visant à réduire l'anxiété mathématique chez les enseignants du primaire. Elle travaille actuellement comme consultante, conférencière et auteure. Son intérêt pour les mathématiques en maternelle a débuté lors de son bénévolat auprès d'enfants et avec ses deux propres enfants.

Depuis 2008, je me suis donné pour mission de faire découvrir aux enfants et aux adultes les merveilles des mathématiques. Outre Math Plus Academy, je m'investis également auprès du Columbus Math Teachers' Circle et du Julia Robinson Math Festival, et je suis membre fondateur du Global Math Project. Je suis convaincue que TOUS peuvent apprécier les mathématiques, développer un solide sens des nombres et devenir des personnes persévérantes en résolution de problèmes.

James Tanton est titulaire d'un doctorat en mathématiques de l'Université de Princeton. Auteur, consultant et ambassadeur de la Mathematical Association of America à Washington D.C., il est également le fondateur du Global Math Project, une initiative visant à transformer la perception mondiale des mathématiques et leur rôle. Ce programme a déjà touché plus de 7 millions d'élèves et d'enseignants à travers le monde. James a enseigné les mathématiques à l'université et au lycée. Il intervient dans l'élaboration des programmes scolaires, accompagne les enseignants et anime des ateliers, des conférences et des formations professionnelles à l'international.

Wendy van Gastel a été institutrice et directrice d'école aux Pays-Bas et aux États-Unis, où elle a enseigné dans des établissements publics et privés. Ayant constaté les inégalités entre les systèmes éducatifs, elle est convaincue que chaque enfant mérite une initiation précoce aux mathématiques. Elle est persuadée que lorsque adultes et enfants pratiquent les mathématiques ensemble de manière ludique, cette discipline développe non seulement l'esprit critique des enfants, mais devient aussi une composante enrichissante de leur vie.

Erin Wahler-Cleveland est une formatrice en mathématiques, consultante et fondatrice de Roots and Wings Math. Pendant près de vingt ans, en tant que professeure de collège dans des quartiers défavorisés, elle a constaté les difficultés rencontrées par de nombreux élèves en matière de confiance et d'identité mathématique, ce qui rendait l'apprentissage beaucoup plus complexe. Son master en didactique des mathématiques lui a permis d'approfondir sa compréhension de l'importance des compétences numériques précoces, acquises avant même le début de la scolarité.

Mère de deux jeunes filles, Erin s'intéresse de près à la manière dont les premières notions de calcul émergent et comment les développer au quotidien. Face au manque d'importance accordée par la société à l'éveil à la pensée et au raisonnement mathématiques chez les jeunes enfants, elle a à cœur d'aider parents et enseignants à construire des bases solides et une attitude positive pour un apprentissage des mathématiques tout au long de la vie.

Je vous présente Bingqian Wei, docteure en didactique des mathématiques, chargée de cours à temps partiel à l'Université du Colorado à Denver et formatrice d'enseignants chevronnée, passionnée par l'accompagnement des familles dans l'apprentissage des mathématiques. Forte d'une expérience d'enseignante de mathématiques au lycée et de plusieurs années de recherche approfondie en didactique des mathématiques du CP au CM5, j'ai acquis la conviction que les mathématiques jouent un rôle essentiel au sein de la dynamique familiale.

Grâce à mon expérience auprès de parents de jeunes enfants, j'ai constaté le pouvoir transformateur de l'intégration des mathématiques dans le quotidien familial. Ma mission est claire : donner aux parents les outils et les connaissances nécessaires pour insuffler confiance et joie à leurs enfants dans leur apprentissage des mathématiques.

Je suis convaincue que chaque enfant – et chaque parent – ​​mérite d'avoir accès à un enseignement des mathématiques de haut niveau, adapté à ses besoins et à sa situation. C'est cette conviction qui m'a amenée à fonder MathEmpowerFamily, où je propose des ressources et des services professionnels d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques aux familles qui recherchent un soutien pour l'apprentissage des mathématiques à la maison.

Au sein de l'équipe EarlyFamilyMath, je mets mon expertise à profit pour garantir l'accessibilité de toutes les activités aux familles, en favorisant un environnement accueillant où l'apprentissage des mathématiques peut s'épanouir. Rejoignez-moi pour transformer l'enseignement des mathématiques en famille, un parent à la fois.

Chris Wright se passionne pour l'enseignement des mathématiques depuis toujours, bien avant d'obtenir son doctorat en mathématiques à l'université de Stanford. Adolescent, il donnait des cours particuliers et aidait ses amis. Il a également instruit son fils à domicile et enseigné les mathématiques au collège, au lycée et à l'université. Chris est l'auteur de « Dr. Wright's Kitchen Table Math », une série de trois livres destinés à aider les parents à enseigner les mathématiques à leurs enfants de 2 à 12 ans. Il est un fervent défenseur de l'apprentissage par le jeu et la résolution de problèmes en classe.

Chris a créé Early Family Math avec la conviction qu'en changeant la relation que les familles entretiennent avec les mathématiques, tous les enfants bénéficieraient d'un environnement d'apprentissage à la maison qui leur permettrait de découvrir le plaisir et la beauté des mathématiques, leur donnerait une base solide et égale lorsqu'ils commenceraient l'école et leur permettrait de grandir en aimant les mathématiques et en ayant confiance en elles.

Elita Yang est lycéenne à la Pacific Ridge School de Carlsbad, en Californie. Passionnée de mathématiques, elle a participé à des concours comme Math Counts, les Olympiades de mathématiques et l'American Mathematics Contest (AMC). Elle est convaincue qu'acquérir de solides bases en mathématiques dès le plus jeune âge est bénéfique et stimulant pour les enfants. Cette initiation peut se faire à la maison : en plus de lire avec leurs enfants, les parents peuvent jouer ensemble à des jeux mathématiques amusants.

Andrew Zeng voue une véritable passion aux mathématiques depuis sa première compétition en CM3. Il est actuellement élève au lycée Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) à Lawrenceville, en Géorgie.

Il a participé à de nombreux concours de mathématiques, depuis une petite compétition locale au collège, jusqu'au concours MathCounts au collège, en passant par l'American Mathematics Contest (AMC) et diverses autres compétitions nationales et régionales. Grâce à ces compétitions, il s'est qualifié pour l'American Invitational Mathematics Exam (AIME) et a même représenté la Géorgie à l'American Regions Mathematics League (ARML).

Aux côtés d'Abishek Prabakar, Andrew souhaite sensibiliser les élèves de son école à la mission d'Early Family Math par le biais de leur section Mu Alpha Theta. En tant que vice-président de cette section, il espère collaborer avec ses pairs à la création de jeux et d'énigmes mathématiques pour encourager l'apprentissage ludique des mathématiques à la maison.