Հունվար 2026թ․

Ահա բանը. Իմ դուստրերը հավաքորդներ են.

Յուրաքանչյուր թաղամասում զբոսանքի համար անհրաժեշտ է պայուսակ՝ գանձերի համար՝ տերևներ, քարեր, սերմերի պատիճներ: Տունը կարգի բերելու իմ փորձերը հաճախ ձախողվում են, երբ պայուսակում կամ պայուսակում հայտնաբերվում են փոքրիկ իրերի ևս մեկ «շատ կարևոր» հավաքածու:

Բայց երբ վերջերս իմացա, հավաքածուների հաշվարկ — դասարանային մաթեմատիկայի ռեժիմ I երբեք չէր լսել որպես միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչ՝ ես նրանց հավաքորդության սովորության մեջ դրական կողմ նկատեցի։

Ահա դրա էությունը.

1. Երեխան ընտրում է հավաքածու։

2. Նրանք են որոշում, թե ինչպես հաշվել այն։

3. Նրանք աշխատում են պատասխանելու ուղղությամբ. «...Քանի՞սն են։

Դա կարող է նշանակել նախ տեսակավորում։

Դա կարող է նշանակել մեկ առ մեկ հաշվել։

Դա կարող է նշանակել իրերը խմբավորել 2, 5 կամ 10 հատանոց խմբերի։

Ահա՛։ Մենք կարող ենք այդ հավաքածուները օգտագործել վաղ մաթեմատիկական հմտությունների զարգացման համար։ Ձեզ միայն ժամանակ և այլ բաներ են պետք, իսկ մենք առատորեն ունենք հավաքածուներ։

Մտածեք.

• Rocks

• Մետաղադրամներ

• Beads

• Blocks

• Ոսկե ձկնիկով կրեկերներ

Ահա մեր կյանքից մի քանի վերջին օրինակներ.

Հաջորդ անգամ, երբ ձեր երեխան սկսի ինչ-որ բան հավաքել (և դուք գիտեք, որ նրանք կամք), դադար տվեք և հարցրեք.

• «Քանի՞սն ունես, կարծում ես»։

• «Ինչպե՞ս եք ուզում հաշվել դրանք»։

• «Ո՞րն է հետևողական լինելու լավ միջոցը»։

Սրանք բոլորը հիանալի հարցեր կլինեին, երբ իմ դուստրը՝ Ժանելը, փորձեր հաշվել այս սոճու կոները։ Եթե նա կորցներ հաշիվը այս մեթոդով, ստիպված կլիներ ամեն ինչ նորից սկսել։