Ակադելիի հաջողակ օրը
Սայմոն Իպուի կողմից
Նկարազարդումները՝ Ռոբ Օուենի
Խոսելուց առաջ
Խոսեք ձեր երեխայի հետ, նախքան նա կարողանա խոսել կամ նույնիսկ հասկանալ բառերը: Մատնանշեք, անվանեք և նկարագրեք այն բաները, որոնք տեսնում եք, ինչպիսիք են ձևերը, գույները, համեմատությունները և քանակները: Երբ ձեր երեխան սկսի հասկանալ բառերը, հարցրեք որևէ բանի մասին և խնդրեք նրան մատնացույց անել այն: Օրինակ՝ «Որտե՞ղ է գնդակը»: Եթե ձեր երեխան չի կարողանում գտնել այդ բանը, մատնանշեք այն նրա համար:
Վաղ խոսակցություն
Երբ ձեր երեխան սկսի հասկանալ և արտասանել բառեր, ավելացրեք պարզ հարցեր: Անհրաժեշտության դեպքում ազատորեն օգնեք պատասխանների հարցում: Եթե դուք մատնացույց եք անում և ասում եք՝ «Սա կարմի՞ր է», և նա չգիտի, տվեք պատասխանը: Եթե դուք ասում եք՝ «Հաշվե՛ք խորանարդիկները», և ձեր երեխան չգիտի՝ ինչպես, մատնացույց արեք և հաշվեք խորանարդիկները նրա հետ՝ «մեկ, երկու, երեք»:
Մաթեմատիկական թեմաներ և բառեր
Այս պատմությունը պարունակում է մինչև 12-ը հաշվելը, գույները և ձևերը: Բառերի վարժեցում՝ մեկ, երկու, մինչև տասներկու, գնահատական, հանել, գույների անվանումներ, ամենակարճ, ամենաբարձրահասակ, նման և տարբեր:
Կարդացե՛ք, խոսե՛ք և զվարճացե՛ք։
Տրամադրված հարցերն ու մեկնաբանությունները միայն սկիզբն են։
Համար 1-ին ընթերցում, կարդացեք կարմիրով նշված հարցերն ու մեկնաբանությունները։
Համար 2-րդ ընթերցում, կարդացեք կապույտ հարցերն ու մեկնաբանությունները։
Համար 3-րդ ընթերցում, կարդացեք կանաչ հարցերն ու մեկնաբանությունները։
Դրանից հետո հետևեք ձեր երեխայի հետաքրքրություններին և թող ձեր քննարկումները ընթանան զվարճալի ուղղություններով։
Մի օր Ակադելին, Լյուսին, Աչարաիտը և Մերին գնացին վայրի մրգեր քաղելու։
Նրանք ձեռք ձեռքի տված անցան մեծ գետը։
- Հաշվեք աղջիկներին միասին։
- Նկարագրեք նրանց հագուստի վրա տեսած նախշերը։ Ձեզ դուր է գալիս կրել միագույն հագուստ, նախշեր, թե՞ երկուսն էլ։
- Ընկերուհիները երբեմն ձեռք ձեռքի են բռնում՝ միմյանց ընկերակցելու կամ ցույց տալու համար, որ ընկերներ են։ Ինչո՞ւ են այս աղջիկները ձեռք ձեռքի բռնած։
