Ընտանիքներ

Այս ռեսուրսները նախատեսված են մեկ ընտանիքի համար. օգտագործեք այս մաթեմատիկական խաղերը, հանելուկները, վարժությունները և հրահանգները՝ միասին մաթեմատիկա խաղալուց հաճույք ստանալու համար։

Գործողություններ ընտանիքների համար

0-ից 8 տարեկանների համար – Սրանք կրթական հաջորդականությամբ մաթեմատիկական խաղեր, հանելուկներ և գործունեություններ են ընտանիքի համար միասին խաղալու համար։

EFM բջջային հավելված

EFM բջջային հավելվածը պարունակում է մեր բոլոր գործողությունները, պատմվածքները, ուսումնական քայլերը և խաղային ժամերը մեկ տեղում։

Պատմվածքների գրքեր

Խառնեք ընթերցանությունն ու մաթեմատիկան՝ օգտագործելով այս ծանոթագրություններով պատմվածքները ձեր երեխաների հետ։

Խաղեր կենտրոնացված մարզման համար

Տիպիկորեն կազմակերպված այս խաղերը հնարավորություն են տալիս զարգացնել որոշակի մաթեմատիկական հմտություններ։

Գործունեության խաղաքարտեր

Այս խաղաքարտերի տուփերի վրա յուրաքանչյուր քարտի վրա կան ընտանեկան մաթեմատիկական գործունեության կարճ նկարագրություններ։

Մաթեմատիկայի ուսուցման քայլեր

Սրանք մաթեմատիկայի ուսուցման 50 քայլեր են՝ ծնունդից մինչև միանիշ թվերի բազմապատկում։
Կարդացե՛ք, հաշվե՛ք, խաղացե՛ք – Յուրաքանչյուր երեխա, ամեն օր։

Պահապանը և նրա մանկապարտեզը

by

Նկարազարդված է

բովանդակության պատկեր
բովանդակության պատկեր

Սա Պահապանի և նրա որբ կենդանիների մսուրայի պատմությունն է։

  1. Որբը երիտասարդ կենդանի է, որը չունի չափահաս կենդանիներ, որոնք կխնամեն իրեն։ Ի՞նչ խնդիրներ կարող է ունենալ որբ կենդանին վայրի բնության մեջ։
  2. Ուղղանկյունները քառակողմանի պատկերներ են, ինչպես այս էջում։ Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես դարպասներից և դռներից յուրաքանչյուրը ուղղանկյուն է՝ անկյունագծային լայնական կտորով։ Մեկ անկյունագծային կտոր ավելացնելով՝ ստեղծվում են երկու եռանկյունիներ, և եռանկյունիներն ավելի կոշտ և ամուր են, քան ուղղանկյունները։
  3. Կարո՞ղ եք գտնել մի քանի եռանկյունիներ և ուղղանկյուններ այնտեղ, որտեղ դուք եք։
բովանդակության պատկեր

Օգոստոսը զբաղված ամիս էր Քիփերի և նրա օգնականների համար մանկապարտեզում։

  1. Շատ ձագուկ կենդանիներ կաթի կարիք ունեն այնպես, ինչպես ձագուկ մարդիկ։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ տեսակի կաթ են նրանք լցնում շշերի մեջ։
  2. Մենք ունենք եռանկյունիներ և ուղղանկյուններ, ինչպես նախկինում, իսկ հիմա ունենք շատ շրջանակներ։ Շշերը կլոր ձևեր են, որոնք կոչվում են գլաններ։
  3. Շատ կենդանիներ պահող վայրում կան բազմաթիվ տարբեր աշխատանքներ։ Փորձեք հասկանալ, թե այս նկարում յուրաքանչյուր մարդու աշխատանքն ինչ է։
բովանդակության պատկեր

Մեկ տարեկան Մկիտեն առաջինը ժամանեց։ Նա եկավ հին կանաչ բեռնատարով։

  1. Սա փղի ձագ է, որի մասին հոգ տանող չափահաս փղեր չկան։ Հորինեք պատմություն այն մասին, թե ինչպես է այս փիղը ինքնուրույն գոյացել։
  2. Ինչպե՞ս եք կարծում, ինչպե՞ս է զգում փղի ձագը, և ինչպե՞ս կարող եք դա իմանալ։ Մեր աչքերն ու մարմնի դիրքը շատ բան կարող են պատմել մեր զգացմունքների մասին։
  3. Ինչո՞ւ են բեռնատարից իջնող թեքահարթակի վրա սև և դեղին գծեր։
բովանդակության պատկեր

Պահապանը և նրա օգնականները շատ էին կարեկցում Մկիտեին։ Նա շատ նիհար էր և տխուր։

  1. Ինչպե՞ս եք կարծում, ինչպե՞ս են այս մարդիկ վերաբերվում դժվարության մեջ գտնվող կենդանիներին։ Կարծում եք՝ նրանք հավատո՞ւմ են իրենց աշխատանքին։
  2. Երբևէ տեսե՞լ եք վայրի կենդանի, որը վիրավորվել է կամ իրեն լավ չի զգում։ Եթե այո, ի՞նչ զգացողություններ եք ունեցել։ Շատ բնական է ցանկանալ օգնել դժվարության մեջ գտնվող մարդկանց։
  3. Երբեմն, երբ մարդը տխուր է, նա դադարում է նորմալ ուտելուց։ Իսկ երբեմն դա կարող է ազդել նաև հակառակ ուղղությամբ. եթե մարդը ճիշտ չի սնվում, դա կարող է ազդել նրա հուզական առողջության վրա։ Կենդանու կյանքի բոլոր մասերը պետք է հավասարակշռված լինեն։
բովանդակության պատկեր

Բայց շուտով Մկիտեն ավելի ուժեղացավ։ Նա սկսեց խաղալ մսուրայի մյուս կենդանիների հետ։

  1. Կենդանաբանական այգիներում և վայրի բնության մեջ այս կենդանիները սովորաբար առանձնացված են լինում։ Հետաքրքիր չէ՞ տեսնել տարբեր տեսակի կենդանիների միասին խաղալիս։
  2. Նայեք այս էջի տարբեր ձևերին։ Պատուհաններում ուղղանկյուններ կան, իսկ գնդակը գնդի ձև ունի։
  3. Եթե ​​շատ ուշադիր նայեք, գնդակի վրա կան հնգանկյուններ (5 կողմանի ֆիգուրներ) և վեցանկյուններ (6 կողմանի ֆիգուրներ):
բովանդակության պատկեր

Օգոստոսի մեկ այլ օր ուղղաթիռը վայրէջք կատարեց մանկապարտեզում։

  1. Այս բարձր երկնքի տեսարանը այնպիսին է, որը դուք հաճախ չեք տեսնում։ Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են տանիքները բոլորն էլ ուղղանկյունների նման վերևից։ Ի՞նչ է դա ասում ձեզ տանիքների տակ գտնվող սենյակների ձևի մասին։
  2. Ուղղաթիռի վերևի մասում շրջան կա։ Իրականում այնտեղ շրջանաձև ոչինչ չկա։ Ի՞նչն է պատճառը, որ այն շրջանի տեսք ունի։
  3. Ուղղաթիռի հեռավոր ծայրում կա երկրորդ փոքրիկ շրջան։ Քանի որ մենք այն տեսնում ենք կողքից, այդ շրջանը շատ բարակ օվալաձևի տեսք ունի։
բովանդակության պատկեր

Պահապանը և նրա օգնականները դուրս վազեցին։ Ուղղաթիռում մի փոքրիկ փիղ կար՝ ծածկված վերմակով։

  1. Ուղղաթիռը կօգտագործվի միայն այն փոքրիկ կենդանու համար, որը շատ արագ ուշադրության կարիք ունի։ Գուշակեք, թե ինչպիսի խնդիր ունի այս փիղը։
  2. Նայեք սայլակին, որի վրա նրանք պատրաստվում են կենդանուն բեռնել։ Ինչո՞ւ է այն չորս անիվների կարիք ունենում։ Ի՞նչ տեսակի իրեր են սովորաբար դնում այս սայլակի վրա։
  3. Մեր շուրջը կան ձևեր, և դրանց մասին հետաքրքիր է մտածել։ Նայեք ամպերին։ Այս ամպերն ունեն հարթ հատակ և փափուկ վերև։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ շատ ամպեր այսպիսին են։
բովանդակության պատկեր

Դա Նդիվան էր։ Նա հինգ օրական էր։ Պահապանը Նդիվային կերակրում էր շշով։

  1. Մի քանի օրական կենդանիների առողջությունը շատ փխրուն է։ Սա Նդիվայի խնամքի համար այդքան շտապողականության պատճառներից մեկն է։
  2. Նդիվան կաթ է ստանում կաթի շշից, ինչպես որ կկերակրվեր մարդու նորածինը։ Դուք երբևէ կերակրե՞լ եք նորածնի կամ կենդանու ձագի կաթի շշից։
  3. Կաթի շշերը գլանաձև են։ Դրանք կլոր են, և դրանց կողմերը ուղիղ վեր ու վար են ընթանում։ Տեսնո՞ւմ եք ձեր շուրջը գլաններ։ Դրանք այդքան էլ տարածված չեն, ուստի կարող է և չնկատեք։
բովանդակության պատկեր

Այդ ամսվա երրորդ որբը Մալեան էր։ Նա մանկապարտեզ ժամանեց կարմիր տրակտորով։ Նա վեց ամսական էր։

  1. Այս որբը շատ ավելի մեծ է, քան Նդիվան։ Նա պետք է բավականին մեծ լինի, որպեսզի լինի տրակտորով քարշ տվող կցասայլակի մեջ։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ տեսակի կենդանի է սա։
  2. Նայեք տրակտորի անիվների երկու զույգին։ Հետևի անիվների զույգը շատ ավելի մեծ է, քան առջևի զույգը։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ այդպես է։
  3. Ի՞նչ առավելություն կտա ձեզ շատ մեծ զույգ անիվներ ունենալը։
բովանդակության պատկեր

Մալեա ռնգեղջյուրը շուտով մտերիմ ընկերացավ Էնկարեի՝ գոմեշի ձագի հետ։ Նրանք ամենուր միասին էին գնում։

  1. Այս մանկապարտեզի զվարճալի կողմերից մեկն այն է, որ տարբեր տեսակի կենդանիների ձագերը միասին են խաղում։ Կարծում եք՝ նրանք զվարճանում են՞։
  2. Երբևէ մտածե՞լ եք, թե չորքոտանի կենդանիներն ինչպիսի՞ օրինաչափություն են կիրառում իրենց ոտքերը։ Հաջորդ անգամ, երբ հնարավորություն ունենաք, ուշադիր նայեք և տեսեք, թե կարո՞ղ եք հասկանալ։ (Նրանք սկզբում շարժում են ձախ կողմը, սկզբում՝ հետևի ոտքը, ապա կրկնում են նույնը աջ կողմի վրա):
  3. Այս բոլոր կենդանիներն ունեն մարմնի մասեր, որոնք զույգերով են տեղակայված մարմնի հակառակ կողմերում, կամ միայնակ մասեր՝ մարմնի կենտրոնում։ Կարո՞ղ եք մտածել որևէ կենդանու մասին, որն ունի մարմնի մեկից ավելի մասեր, որոնք զույգերով չեն տեղակայված։
բովանդակության պատկեր

Մի գիշեր բոլորը արթնացան Ամբիայի ժամանումից։

  1. Նայեք, թե որքան է այդ խեղճ ընձուղտի ձագը ստիպված եղել ծռել իր պարանոցը՝ այդ վանդակի մեջ տեղավորվելու համար։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ նրանք ընձուղտին չեն դրել ավելի մեծ վանդակի մեջ։
  2. Երբևէ տեղավորվե՞լ եք փոքրիկ տուփի կամ այլ տարածքի մեջ խաղալու համար։ Արդյո՞ք վախենալու էր, թե՞ հարմարավետ այդքան փոքր տարածքում լինելը։
  3. Նայե՛ք այդ բոլոր աստղերին։ Քանի՞սը կարող եք հաշվել։ Եղե՞լ եք դրսում շատ մութ տեղում, որտեղ կարող եք տեսնել ավելի շատ աստղեր, քան կարող եք հաշվել։
բովանդակության պատկեր

Ամբիան հինգ ամսական էր։ Նա թույլ էր երկար ճանապարհորդությունից հետո։

  1. Ամբիան թույլ ու տխուր տեսք ունի։ Այս խեղճ կենդանիների ձագերը հեռու են իրենց տներից՝ իրենց կյանքը փրկելու համար խնամք ստանալու համար։ Ձագի համար դժվար է մենակ լինել անծանոթ վայրում։
  2. Դուք երբևէ գնացե՞լ եք տնից հեռու երկար ժամանակով ճանապարհորդության։ Տխուր զգացե՞լ եք, թե՞ ոգևորվել եք նոր վայրում արկածախնդրության համար։
  3. Գնահատականը լավագույն ենթադրությունն է, երբ դժվար է ինչ-որ բան հաշվել: Որքա՞ն եք գնահատում, թե քանի մուգ բծեր ունի Ամբիան:
բովանդակության պատկեր

Երկար պարանոցի պատճառով Պահապանը շիշը բարձր պահեց՝ Ամբիային կերակրելու համար։

  1. Պահապանը ամեն ինչ անում է կենդանիներին հարմարավետություն պարգևելու համար: Կենդանիների կյանքից սթրեսը վերացնելը նրանց առողջանալուն օգնելու կարևոր մասն է կազմում:
  2. Մոտավորապես որքա՞ն բարձր է Պահապանը։ Նա մեկ մարդու հասակից բարձր է։ Արդյո՞ք նա մարդու հասակից երկու անգամ բարձր է։ Երբեմն օգտակար է մեկ իրի չափը չափել ձեզ հայտնի մեկ այլ իրի չափսերով։
  3. Նույնը արեք այս ծառի հետ։ Քանի՞ մարդ հասակ ունի այս ծառը։ Մարդիկ այսպիսի բան արել են շատ վաղուց, երբ ստեղծում էին երկարություններ, որոնց մասին կարող էին խոսել ուրիշների հետ։ Օրինակ՝ նրանք որոշ բաներ չափում էին ոտքի կամ քայլի երկարությամբ։
բովանդակության պատկեր

Փոքրիկ երկվորյակներ Աբեյը և Մոիտը ժամանեցին օգոստոսի կեսերին։ Այս այծքաղները ընդամենը մի քանի ժամվա էին։ Նրանք շատ հիվանդ էին։

  1. Ինչպե՞ս եք կարծում, ինչպե՞ս են նրանք այս այծքաղների ձագերին այդքան արագ տեղափոխել մանկական սենյակ։ Կարծում եք՝ նրանք հետևո՞ւմ էին ծննդաբերությանը։
  2. Երբևէ տեսե՞լ եք նորածին կենդանի կամ մարդ։ Նրանք այնքան անօգնական են թվում և լայն բացված աչքերով։ Նրանք առաջին անգամ են տեսնում իրենց աշխարհը և զարմացած են։
  3. Կարևոր է նորածիններին տաք պահել։ Ահա թե ինչու նորածին կենդանիների այս նկարներում կենդանիների վրա վերմակներ են երևում։ Նույնը կտեսնեք նորածին մարդկանց մոտ։
բովանդակության պատկեր

Բոլորը տխուր էին, երբ Աբեյը մահացավ մանկապարտեզ ժամանելուց մեկ շաբաթ անց։ Բայց Պահապանը և նրա օգնականները փրկեցին Մոիտին։

  1. Երբեմն մարդիկ անում են իրենց լավագույնը, բայց ամեն ինչ լավ չի ստացվում։ Մտածեք այն ժամանակի մասին, երբ դուք արել եք ձեր լավագույնը, բայց ամեն ինչ լավ չի ընթացել։
  2. Կարող է հուսահատեցնող լինել շատ ջանք թափելը, բայց ամեն ինչ լավ չդասավորվելը։ Երբ անհաջողություններ եք ունեցել, դա ձեզ հուսահատեցնե՞լ է, թե՞ ստիպել է ավելի շատ աշխատել՝ հաջորդ անգամ ամեն ինչ ավելի լավ դասավորելու համար։
  3. Երբ գործերը վատ են ընթանում, կարևոր է հասկանալ, թե ինչու է դա տեղի ունեցել։ Եթե տեղի են ունեցել բաներ, որոնք դուք չէիք կարող կանխատեսել կամ վերահսկել, ապա դա պարզապես անհաջողություն է։ Եթե կային բաներ, որոնք կարող էիք ավելի լավ անել, լավ գաղափար է այդ դասերը քաղել, որպեսզի հաջորդ անգամ ավելի լավ գործ անեք։
բովանդակության պատկեր

Օգոստոսին ժամանած վերջին որբերն էին Կոփին, Կեպին և Կեջին։ Այս ձագերը երկու շաբաթական էին։ Նրանք շատ քաղցած էին, երբ ժամանեցին։

  1. Այս երեք ձագերը այնպիսի տեսք ունեն, կարծես շատ են զվարճանալու միմյանց հետ։ Ինչպե՞ս են Պահապանը և նրա օգնականները վերաբերվում այս ձագերին։ Ինչպե՞ս կարող եք ասել։
  2. Գնահատեք, թե քանի բծ ունեն այս ձագերը միասին։ Հիմա փորձեք հաշվել բծերը, գուցե միաժամանակ 2-ական, և տեսեք, թե որքան մոտ է ձեր գնահատականը։
  3. Ստեղծեք գնահատման խաղ՝ միմյանց մարտահրավեր նետելով արագ նայել ինչ-որ բանի, և թող ձեզանից յուրաքանչյուրը գնահատական ​​անի։ Այնուհետև նայեք հետ, հաշվեք իրերի իրական քանակը և տեսեք, թե ում գնահատականն էր ամենամոտ։ Պարապմունքների միջոցով դուք շատ ավելի լավ կհմտանաք այս հարցում։
բովանդակության պատկեր

Պահապանը և նրա օգնականները սիրում են բոլոր կենդանիներին, նույնիսկ չարաճճիներին։

  1. Նույնիսկ երբ այս ձագուկ կենդանիները խնդիրներ են առաջացնում, Պահապանը և նրա օգնականները լավ ժամանակ են անցկացնում նրանց հետ խաղալով։ Կա՞ն որոշ կենդանիներ, որոնց հետ դուք սիրում եք խաղալ։
  2. Սիրո՞ւմ եք ջրի մեջ խաղալ, երբ լվացվում եք։ Երիտասարդ կենդանիները այդքան էլ չեն տարբերվում երիտասարդներից։
  3. Փիղը հազիվ է տեղավորվում այդ լոգարանի մեջ։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կանեն նրանք, երբ փիղը մեծանա այս լոգարանից։
բովանդակության պատկեր

Ամենաչարաճճի փոքրիկը Լոբոլիան էր։ Լոբոլիան սիրում էր թաքցնել Պահապանի ակնոցները։

  1. Կարծում եք՝ Պահապանը կարո՞ղ է տեսնել առանց ակնոցների։ Եթե նա չի տեսնում, ապա շատ դժվար կլինի գտնել իր ակնոցը։ Նա իր ակնոցը չի կրում որևէ էջի վրա, ուստի, հավանաբար, այդքան էլ կարիք չունի դրանց։
  2. Հիշո՞ւմ ես նախորդ էջում Լոբոլիային տեսածը։ Լոգանքի ժամանակ պահապանը ակնոցը վերնաշապիկի գրպանում էր։ Կարծում ես՝ Լոբոլիան գողացե՞լ է դրանք նրանից։
  3. Լոբոլիայի համար շատ հեշտ կլիներ փախչել մանկապարտեզից։ Այդ ցանկապատերը, անշուշտ, Լոբոլիային տանը չէին պահի։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ Լոբոլիան մնում է այստեղ։
բովանդակության պատկեր

Մանկապարտեզի աշխատակիցները ջանասիրաբար հոգ են տանում ձագերի մասին։ Նրանք հույս ունեն, որ մի օր որբերը կկարողանան հոգ տանել իրենց մասին։ Այնուհետև նրանք կարող են վերադառնալ վայրի բնություն։

  1. Նրանք կարող են հոգ տանել յուրաքանչյուր կենդանու մասին, բայց վայրի կենդանիները միշտ պետք է վերադառնան վայրի բնություն, եթե կարող են հաղթահարել դա։ Անկասկած, տխուր է, բայց բավարարող, տեսնել, թե ինչպես են իրենց կենդանիները դառնում առողջ չափահասներ, որոնք կարող են ծաղկել վայրի բնության մեջ։
  2. Որոշ կենդանիներ ունեն մշտական ​​վնասվածքներ կամ խնդիրներ, որոնք անհնար են դարձնում նրանց վերադարձը վայրի բնություն: Կարո՞ղ եք մտածել, թե ինչու է դա այդպես:
  3. Պատկերացրեք, որ դուք այն կենդանիներից մեկն եք, որը մանկապարտեզում է եղել դեռ մանկուց։ Կարծում եք՝ կենդանին ոգևորվա՞ծ է վայրի բնություն դուրս գալու համար, թե՞ վախենում է մենակ մնալուց։

Քանի՞ տարեկան և քանի՞։ Կրկին կարդացեք պատմությունը և պատասխանեք այս հարցերին։

  1. Քանի՞ կենդանի է ժամանել մանկապարտեզ օգոստոս ամսին։
  2. Ո՞վ ժամանեց առաջինը այդ ամիս։ Քանի՞ տարեկան էր այս կենդանին։
  3. Ո՞վ ժամանեց վերջինը։ Քանի՞ տարեկան էին այդ կենդանիները։
  4. Ո՞վքեր էին օգոստոսին ժամանած ամենափոքր կենդանիները։ Քանի՞ տարեկան էին նրանք։
  5. Ո՞վ էր ամենատարեցը, որ ժամանեց օգոստոսին։

Պատմությունը կարդալուց հետո վերանայելը կարող է օգնել ձեզ այն շատ ավելի լավ հիշել։

Դուք ազատ եք ներբեռնել, պատճենել, թարգմանել կամ հարմարեցնել այս պատմությունը և օգտագործել նկարազարդումները, եթե վերագրում եք հետևյալ կերպ.

Պահապանը և նրա մանկապարտեզը
Հեղինակ՝ Նինա Օրանժ
Նկարազարդում — Մագրիտ Բրինք
Լեզու՝ անգլերեն
Մակարդակ — Առաջին պարբերություններ
© Աֆրիկյան պատմվածքների նախաձեռնություն 2015
Creative Commons: Attribution 4.0
Աղբյուր՝ www.africanstorybook.org

Նախորդ
էջ 1 - ից 21
հաջորդ
Վերադառնալ