ຕຸ​ລາ 2024

ຂ່າວ - HUASHIL

ແອັບຄະນິດສາດໂຮງຮຽນປະຖົມ – ພວກເຮົາຍັງສືບຕໍ່ເຮັດວຽກພັດທະນາຕົ້ນແບບສຳລັບແອັບຯມືຖືທີ່ສາມາດເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນສຳລັບຄູສອນຄະນິດສາດໃນຊັ້ນຕົ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຊັບພະຍາກອນຕ່ຳຫາປານກາງ. ຖ້າໂຄງການນີ້ເປັນທີ່ສົນໃຈຂອງທ່ານ, ພວກເຮົາຍິນດີທີ່ຈະຮ່ວມມືກັບທ່ານ.

ສະເຫຼີມສະຫຼອງອາສາສະໝັກ EFM

ທຸກໆຄົນທີ່ Early Family Math ແມ່ນອາສາສະໝັກທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ. ທຸກໆຄົນ. ນັ້ນເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາແຕກຕ່າງຈາກອົງກອນສ່ວນໃຫຍ່ຫຼາຍ. ນີ້ມີຜົນສະທ້ອນຫຼາຍຢ່າງ.

ໂຄງສ້າງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດຮັກສາວິໄສທັດຂອງພວກເຮົາໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ. ພວກເຮົາບໍ່ປ່ຽນແປງເປົ້າໝາຍຂອງພວກເຮົາເພື່ອໄປຫາແຫຼ່ງທຶນຕໍ່ໄປ. ພວກເຮົາພະຍາຍາມຢ່າງໄວວາທີ່ຈະຊອກຫາແນວຄວາມຄິດໃໝ່ໆທີ່ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມຫວັງດີ. ພວກເຮົາຍັງບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນໃນການລະດົມທຶນ. ດ້ວຍໂຄງສ້າງຕົ້ນທຶນຕໍ່າດັ່ງກ່າວ, ມັນໝາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາສາມາດໃຫ້ທຸກຢ່າງໄດ້, ເຊິ່ງເປີດໂອກາດໃຫ້ເຂົ້າເຖິງເອກະສານໂຄງການຂອງພວກເຮົາ. ມັນຍັງສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສາມັກຄີ, ເພາະວ່າພວກເຮົາທຸກຄົນມີຄວາມເທົ່າທຽມກັນໃນດ້ານຄ່າຈ້າງ.

ໃນດ້ານທີ່ບໍ່ດີ, ຜູ້ຄົນທີ່ຕ້ອງການເງິນເດືອນບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກຢູ່ທີ່ນີ້ໄດ້. ມັນຍັງໝາຍຄວາມວ່າ, ເຖິງວ່າພວກເຮົາຈະເຮັດວຽກໄດ້ດີ, ແຕ່ມູນນິທິຂະໜາດໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງຈິງຈັງທີ່ຈະສະໜັບສະໜູນພວກເຮົາ ເພາະວ່າພວກເຮົາເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີໂຄງສ້າງທີ່ໝັ້ນຄົງພ້ອມທີ່ຈະເຕີບໂຕ.

ເນື່ອງຈາກອາສາສະໝັກຂອງພວກເຮົາແມ່ນເລືອດທີ່ສຳຄັນຂອງພວກເຮົາ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກສະເຫຼີມສະຫຼອງບາງຄົນທີ່ຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ EFM ເກີດຂຶ້ນ. ຂ້າພະເຈົ້າຈະສະເຫຼີມສະຫຼອງຄົນອື່ນໆໃນເດືອນຕໍ່ໆໄປ.

Sue

ຊູ ໄດ້ແປພາສາເກົາຫຼີໃຫ້ພວກເຮົາເປັນເວລາສອງປີ. ນາງເກີດຢູ່ເກົາຫຼີ ແລະ ມັກແປເປັນພາສາພື້ນເມືອງຂອງນາງ. ນາງຍັງເຊື່ອໝັ້ນໃນພາລະກິດຂອງ EFM ຢ່າງໜັກແໜ້ນ. ຕະຫຼອດໄລຍະເວລາສອງປີນັ້ນ ນາງໄດ້ແປເກືອບທຸກດ້ານຂອງໂຄງການຂອງພວກເຮົາ, ບາງຄັ້ງກໍ່ຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງຄັ້ງ ຍ້ອນວ່າພວກເຮົາຍ້າຍຈາກສະບັບໜຶ່ງໄປຫາອີກສະບັບໜຶ່ງ.

ເຄນ

EFM ກຳລັງຄົ້ນຫາເພື່ອສ້າງຕົວລະຄອນທີ່ເປັນສາກົນ, ເຊິ່ງເບິ່ງຄືວ່າເປັນມະນຸດ ແລະ ສາມາດສະແດງອາລົມຂອງມະນຸດໄດ້, ແຕ່ພວກມັນກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມບໍ່ຊັດເຈນທາງດ້ານເຊື້ອຊາດ ແລະ ຊົນເຜົ່າ. ຫຼັງຈາກຫົກເດືອນທີ່ຂ້ອຍທໍລະມານນັກແຕ້ມຮູບຄົນໜຶ່ງຫຼັງຈາກອີກຄົນໜຶ່ງ (ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນເຊົາແຕ້ມ), Kienn ໄດ້ມາ ແລະ ຄິດຫາວິທີເຮັດໃຫ້ມັນເຮັດວຽກໄດ້. ຮູບແຕ້ມຂອງລາວປາກົດຢູ່ດ້ານຫຼັງຂອງບັດຫຼິ້ນຊັ້ນປ.2-5, ແລະ ຕົວລະຄອນຂອງລາວຍັງປາກົດຢູ່ດ້ານຫຼັງຂອງບັດຫຼິ້ນຊັ້ນ K-3.

ກອງປະຊຸມສຳມະນາກ່ຽວກັບພັນທະມິດການສຶກສາເຄື່ອນທີ່

ບໍ່ດົນມານີ້ຂ້ອຍກັບມາຈາກກອງປະຊຸມ mEd Alliance ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນສອງສາມມື້ທຳອິດຂອງເດືອນຕຸລາທີ່ວໍຊິງຕັນດີຊີ. ກອງປະຊຸມນີ້ໄດ້ນຳເອົາຜູ້ຄົນຈາກທົ່ວທຸກມຸມໂລກທີ່ສົນໃຈໃນການປັບປຸງການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຊັບພະຍາກອນຕ່ຳຫາປານກາງມາເຕົ້າໂຮມກັນ.

ມີອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຜູ້ຄົນຫຼາກຫຼາຍ. ມີຄົນຄືກັບຂ້ອຍທີ່ເຮັດວຽກເພື່ອສະໜອງຊັບພະຍາກອນໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຕ່າງໆ, ມີຕົວແທນຂອງພະແນກການສຶກສາຂອງລັດຖະບານ, ແລະ ມີອົງການຕ່າງໆທີ່ພະຍາຍາມປະສານງານ ແລະ ສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ຄວາມພະຍາຍາມທັງໝົດເຫຼົ່ານີ້. ຂ້ອຍໄດ້ພົບກັບຄົນຫຼາຍຄົນ ແລະ ໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຼາຍຢ່າງ. ຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງສັ້ນໆຂອງປະສົບການຂອງຂ້ອຍຢູ່ທີ່ນັ້ນ.

ການນຳສະເໜີ EFM

ການນຳສະເໜີຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ແບບຫຼິ້ນໆຂອງ EFM ສຳລັບຢູ່ເຮືອນ ແລະ ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການຕອບຮັບເປັນຢ່າງດີ. ຜູ້ຊົມຄົນໜຶ່ງໄດ້ຍົກໂທລະສັບຂອງລາວທີ່ມີແອັບມືຖື EFM ສະແດງຢູ່ໃນນັ້ນຂຶ້ນ ແລະ ເວົ້າວ່າລາວໄດ້ແນະນຳມັນໃຫ້ກັບທຸກຄົນທີ່ລາວຮູ້ຈັກ.

ຍ້ອນຜົນມາຈາກບາງຄົນທີ່ຂ້ອຍໄດ້ພົບ, ບັດຫຼິ້ນປິດສະໜາຂອງພວກເຮົາບາງອັນກຳລັງຖືກສົ່ງໄປທີ່ພິພິທະພັນເດັກນ້ອຍ STEM ໃນປະເທດ Tanzania, ແລະ ບັດອີກຊຸດໜຶ່ງກຳລັງຖືກສົ່ງໄປທີ່ປະເທດໂປແລນ. ຂ້ອຍກຳລັງເລີ່ມການສົນທະນາກັບຫຼາຍອົງກອນທີ່ຂ້ອຍໄດ້ຕິດຕໍ່ໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາ.

ຄ້າຍອົບພະຍົບ

ມີການນຳສະເໜີຫຼາຍຄັ້ງກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນໄວເດັກໃນຄ້າຍຜູ້ອົບພະຍົບ. ຂ້ອຍຄິດຢ່າງໄຮ້ສາລະວ່າຄ້າຍຜູ້ອົບພະຍົບແມ່ນຄ້າຍພັກຊົ່ວຄາວທີ່ຕັ້ງຂຶ້ນເປັນເວລາສອງສາມເດືອນ. ຂ້ອຍຕົກໃຈຫຼາຍເມື່ອຮູ້ວ່າມີຄ້າຍຜູ້ອົບພະຍົບທີ່ມີມາເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດແລ້ວ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ເນື່ອງຈາກຊຸມຊົນ ແລະ ບັນດາປະເທດອ້ອມຂ້າງບໍ່ສາມາດ (ຫຼື ບໍ່ຕ້ອງການ) ຮັບມືກັບການຫຼັ່ງໄຫຼເຂົ້າມາຂອງຄົນເຫຼົ່ານີ້ໃນຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ອົບພະຍົບໃນຄ້າຍເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍແຫ່ງຈຶ່ງຖືກກັກຂັງຢູ່ພາຍໃນ. ພະນັກງານຊ່ວຍເຫຼືອຄົນໜຶ່ງໄດ້ບອກຂ້ອຍກ່ຽວກັບຄົນອາຍຸ 20 ປີທີ່ບໍ່ເຄີຍຢູ່ນອກຄ້າຍຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຜູ້ທີ່ບໍ່ເຄີຍໄດ້ສຳຜັດກັບສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຖືວ່າເປັນເລື່ອງທຳມະດາ, ເຊັ່ນ: ແມ່ນ້ຳ!

ການສຶກສາໃນສະພາບແວດລ້ອມນີ້, ພ້ອມກັບການບໍລິການອື່ນໆຈຳນວນຫຼາຍ, ແມ່ນມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍ. ມີການຂາດແຄນຄູສອນ ແລະ ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີການສຶກສາຢ່າງຈະແຈ້ງ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນມາໄລຍະໜຶ່ງແລ້ວ, ຫຼື ອາດຈະບໍ່ເຄີຍໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ພະນັກງານຊ່ວຍເຫຼືອໄດ້ເລົ່າເຖິງຄວາມອັບອາຍທີ່ເດັກບາງຄົນຮູ້ສຶກເປັນເດັກອາຍຸ 12 ປີທີ່ຕ້ອງຮຽນຮູ້ຄຽງຄູ່ກັບເດັກອາຍຸ 6 ປີ.

ໂປຣແກຣມສ່ວນໃຫຍ່ເຫຼົ່ານັ້ນໃຊ້ອຸປະກອນແທັບເລັດຂະໜາດນ້ອຍທີ່ມີຊອບແວທີ່ຜະລິດໂດຍ One Billion (ບາງໂປຣແກຣມມີຊອບແວຈາກ Learning Upgrade). ມັນມີລາຄາປະມານ 15 ຫາ 20 ໂດລາຕໍ່ເດັກ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຢ່າງໜ້າປະທັບໃຈ. ແທັບເລັດຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນດ້ວຍຕົນເອງ. ພວກມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນປະໂຫຍດສຳລັບນັກຮຽນໂສດທີ່ໂດດດ່ຽວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພວກມັນຍັງເປັນສິ່ງເພີ່ມເຕີມທີ່ສຳຄັນໃຫ້ກັບຫ້ອງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຫຼົ່ານີ້ທີ່ອາດມີນັກຮຽນ 30 ຫາ 100 ຄົນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີພື້ນຖານທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ການສຶກສາຄະນິດສາດໃນແທັບເລັດແມ່ນມີໂຄງສ້າງທີ່ດີ ແລະ ລະອຽດ, ແຕ່ເປັນວິທີການປົກກະຕິຫຼາຍໃນການເປັນແມ່ບົດເນື້ອຫາ. ຂໍ້ໄດ້ປຽບອັນໃຫຍ່ຫຼວງອັນໜຶ່ງຂອງແທັບເລັດແມ່ນສຳລັບການລາຍງານຜົນການຮຽນຮູ້, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພວກມັນມີວິທີການວັດແທກປະສິດທິພາບ ແລະ ສະແຫວງຫາທຶນເພີ່ມເຕີມ.

ອຸປະກອນແທັບເລັດ

ນີ້ສົມຄວນໄດ້ຮັບຂໍ້ສັງເກດຂ້າງຄຽງ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ຂ້ອຍຄັດຄ້ານການໃຊ້ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກສຳລັບເດັກນ້ອຍຫຼາຍ. ເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ຄວນອາໄສຢູ່ໃນໂລກສັງຄົມທີ່ມີສິ່ງຕ່າງໆທີ່ພວກເຂົາສາມາດແຕະຕ້ອງ ແລະ ພົວພັນກັບໄດ້ງ່າຍກວ່າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ແອັບຄະນິດສາດເກືອບທັງໝົດສຳລັບຊ່ວງອາຍຸນີ້ເຮັດການສຶກສາຄະນິດສາດໃນລຸ້ນທີ່ຈຳກັດຫຼາຍ. Khan Academy Kids ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງສິ່ງທີ່ຂ້ອຍກຳລັງເວົ້າເຖິງ. ອົງກອນຕ່າງໆນຳໃຊ້ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກເພາະວ່າມັນງ່າຍຕໍ່ການສົ່ງມອບໃນຂອບເຂດ, ພວກມັນຂ້ອນຂ້າງງ່າຍຕໍ່ການວັດແທກປະສິດທິພາບ, ແລະຜູ້ດູແລທີ່ຫຍຸ້ງຢູ່ກໍ່ຍອມຮັບອຸປະກອນເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງໄວວາເພື່ອຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະການດູແລຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກນ້ອຍສົມຄວນໄດ້ຮັບສິ່ງທີ່ດີກວ່າ - ເມື່ອເປັນໄປໄດ້. ຂ້ອຍຢາກເຫັນເອກະສານ EFM ສົ່ງມອບໃນແທັບເລັດເຫຼົ່ານີ້ຄຽງຄູ່ກັບຊອບແວທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ; ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ດັ່ງທີ່ເປັນຢູ່, ແທັບເລັດເຫຼົ່ານີ້ດີກ່ວາການບໍ່ມີຫຍັງສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນຄ້າຍເຫຼົ່ານີ້.

ການຕອບສະໜອງດ້ວຍສຽງແບບໂຕ້ຕອບ (IVR)

ໂຄງການທີ່ໜ້າສົນໃຈອີກອັນໜຶ່ງໄດ້ໃຊ້ໂທລະສັບສຳລັບຜູ້ດູແລທີ່ບໍ່ຮູ້ໜັງສື. ພວກເຂົາໄດ້ໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີໂທລະສັບ Viamo ແລະ IVR. ອົງກອນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຕັ້ງຄ່າການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຜູ້ຄົນທີ່ມັນໃຫ້ບໍລິການ. ໂທລະສັບທີ່ຜູ້ຄົນເປັນເຈົ້າຂອງບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເປັນໂທລະສັບສະຫຼາດ ແລະ ຜູ້ຄົນອາດຈະບໍ່ຮູ້ໜັງສື, ສະນັ້ນເນື້ອຫາທັງໝົດແມ່ນສົ່ງຜ່ານສຽງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ອົງກອນຈະຕັ້ງຄ່າການໂທອັດຕະໂນມັດຕາມກຳນົດເວລາໃຫ້ກັບຄົນເຫຼົ່ານີ້. ເນື້ອຫາທີ່ສົ່ງໄປຫາແຕ່ລະຄົນຈະຖືກຕິດຕາມ ແລະ ຈັດລຳດັບ. ບຸກຄົນສາມາດກົດປຸ່ມຈາກ 0 ຫາ 9 ເພື່ອຕອບກັບຄຳຖາມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບເນື້ອຫາທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການສຳລັບການໂທສະເພາະນັ້ນ. ເນື້ອຫາແມ່ນການສຶກສາ 60 ຫາ 90 ວິນາທີກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກ. ຜູ້ດູແລສາມາດໃຊ້ມັນໂດຍກົງ ຫຼື ສົ່ງຂໍ້ມູນນັ້ນໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອົງກອນມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕໍ່ການໂທທີ່ຕໍ່າຫຼາຍ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ຈື່ໝາຍເລກ.

ການໃຊ້ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງທີ່ມີອາຍຸຫຼາຍກວ່າ

ນີ້ແມ່ນໂຄງການທີ່ມີຊື່ວ່າ "ຄູສອນໃນບ້ານ" ໂດຍອົງການ Home to School ໃນປະເທດເຄນຢາ. ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຜູ້ດູແລອາດຈະບໍ່ມີເວລາ, ຄວາມມັກ, ຫຼື ພື້ນຖານການສຶກສາເພື່ອຊ່ວຍໃນການສຶກສາຢູ່ເຮືອນ, ວິທີການນີ້ເຮັດການສຶກສາຢູ່ເຮືອນໂດຍການໃຊ້ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງທີ່ອາຍຸຫຼາຍກວ່າ, ຜູ້ທີ່ຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍ. ຂໍ້ເສຍປຽບອັນໜຶ່ງຂອງວິທີການນີ້ແມ່ນມັນເຮັດໃຫ້ລູກກົກບໍ່ມີການສຶກສາຢູ່ໃນບ້ານ. ຂ້ອຍກຳລັງລົມກັບຄົນໜຶ່ງຂອງພວກເຂົາກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການລວມເອົາ EFM ເຂົ້າໃນໂຄງການຂອງພວກເຂົາ. ລັກສະນະທີ່ໜ້າສົນໃຈອັນໜຶ່ງຂອງສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດແມ່ນພວກເຂົາລວມເອົາເກມທ້ອງຖິ່ນເຂົ້າໃນໂຄງການຂອງພວກເຂົາ.

Foldscope

ລອງນຶກພາບເບິ່ງວ່າມັນຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍປານໃດທີ່ຈະສາມາດສົ່ງກ້ອງຈຸລະທັດທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນໃນລາຄາໜຶ່ງໂດລາ! ນັ້ນແມ່ນລາຄາຂອງພວກເຂົາໃນປະລິມານ ຫຼື ຖ້າພວກເຂົາກຳລັງສະໜອງຊຸມຊົນທີ່ຂັດສົນ. ພວກເຂົາຂາຍພວກມັນໃນລາຄາປະມານ 2.50 ໂດລາ ຫາ 5.00 ໂດລາ ໃນປະລິມານ 20 ອັນ. ພວກເຂົາມີເລນ 50x ແລະ 340x (ໃນອຸປະກອນແຍກຕ່າງຫາກ). ກ້ອງຈຸລະທັດເຫຼົ່ານີ້ (ມີອຸປະກອນເສີມເພີ່ມເຕີມທີ່ມີລາຄາແພງກວ່າ) ຍັງສາມາດສົ່ງຮູບພາບ ແລະ ຮູບເງົາໄປຫາໂທລະສັບສະຫຼາດໄດ້! ມັນບໍ່ແມ່ນຄະນິດສາດ, ແຕ່ມັນເປັນເທັກໂນໂລຢີທີ່ໜ້າຕື່ນຕາຕື່ນໃຈ. ພວກເຂົາໄດ້ສົ່ງສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍກວ່າ 2 ລ້ານອັນທົ່ວໂລກ.

Wrapping Up

ຂອບໃຈທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຂ້ອຍໄດ້ແບ່ງປັນເລື່ອງລາວເຫຼົ່ານີ້ກັບເຈົ້າ. ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າຈະປະທັບໃຈກັບສິ່ງດີໆທັງໝົດທີ່ຜູ້ຄົນກຳລັງເຮັດເພື່ອຊ່ວຍປັບປຸງຊີວິດຂອງຄົນອື່ນ. ເດືອນໜ້າຂ້ອຍຈະກັບມາເວົ້າກ່ຽວກັບເກມຄະນິດສາດ ແລະ ປິດສະໜາ. ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າທຸກຄົນຈະມີເດືອນທີ່ດີ!