ກ່ຽວກັບ EFM

ພົບກັບ Clarence Ames, ຄູ່ມືທີ່ເປັນມິດຂອງທ່ານສູ່ໂລກແຫ່ງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ການຄົ້ນພົບ!

ໃນຕອນກາງເວັນ, ລາວເປັນຜູ້ຈັດການຝ່າຍຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ສູນປະຕິບັດງານ STEM ຂອງ Utah. ດ້ວຍປະລິນຍາໂທສາຂາເຕັກໂນໂລຊີການສອນ ແລະ ວິທະຍາສາດການຮຽນຮູ້ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລລັດ Utah, ການເດີນທາງຂອງ Clarence ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປະເມີນປະສິດທິພາບຂອງໂຄງການການສຶກສາ ແລະ ໄດ້ຫັນໄປສູ່ການຜະຈົນໄພທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄະນິດສາດຢ່າງໄວວາ, ປະສົມປະສານການສຶກສາ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ເວດມົນເຂົ້າກັນຢ່າງເປັນມືອາຊີບເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມ່ວນຊື່ນສໍາລັບຄອບຄົວ Utah.

ດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຖອດລະຫັດສູ່ຄວາມສຳເລັດ, ລາວເຊື່ອວ່າຄະນິດສາດບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບຕົວເລກເທົ່ານັ້ນ; ມັນເປັນກຸນແຈສຳຄັນໃນການເປີດປະຕູແຫ່ງໂອກາດ. ໃນຖານະຜູ້ອຳນວຍການທັງໂຄງການ Americorps Math Mentors ແລະໂຄງການ Math Introductions and Learning Opportunities Program, Clarence ມີພາລະກິດເພື່ອຮັບປະກັນວ່າປະຕູເຫຼົ່ານັ້ນຍັງເປີດກວ້າງສຳລັບທຸກຄົນ.

ເມື່ອລາວບໍ່ໄດ້ທໍຜ້າສິ່ງມະຫັດສະຈັນທາງການສຶກສາ, Clarence ຈະຜ່ອນຄາຍໂດຍການຫຼົງໄຫຼໄປໃນກິ່ນຫອມຂອງປຶ້ມບູຮານ (ໜັງສືຜ່ານແດນໄປສູ່ໂລກທີ່ຖືກລືມຂອງລາວ) ຫຼື ອອກໄປໃນທຳມະຊາດ, ທ່ຽວໄປກັບພັນລະຍາທີ່ມີຄວາມກ້າຫານ ແລະ ລູກນ້ອຍສອງຄົນຂອງລາວ. ລາວຍັງເປັນຜູ້ທີ່ມັກສິ່ງມະຫັດສະຈັນທີ່ເຮັດດ້ວຍມື. ມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ມະຫັດສະຈັນກ່ຽວກັບການສ້າງຊີວິດດ້ວຍສອງມືຂອງເຈົ້າເອງ.

ສະນັ້ນ, ຖ້າທ່ານພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງທີ່ການຮຽນຮູ້ແມ່ນການຜະຈົນໄພທີ່ໜ້າຕື່ນເຕັ້ນ, ແລະຄະນິດສາດກາຍເປັນເພື່ອນຮ່ວມທາງທີ່ໜ້າເຊື່ອຖືຂອງທ່ານ, ເຂົ້າຮ່ວມກັບ Clarence Ames ໃນການຄົ້ນຫາຂອງລາວເພື່ອເຮັດໃຫ້ໂລກເປັນບ່ອນທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ສ້າງສັນ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ!

ຄຣິສ ແບັດຕີ້ ເປັນນັກຂຽນ ແລະ ບັນນາທິການ, ຊ່ຽວຊານດ້ານການສອນຄະນິດສາດຊັ້ນປະຖົມໃນຊ່ວງຕົ້ນໆ. ລາວຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເຄມບຣິດ (ປະລິນຍາຕີສາຂາການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ) ແລະ ນັບຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາໄດ້ເຮັດວຽກໃຫ້ກັບສຳນັກພິມໃນຫຼາຍໆໂຄງການຄະນິດສາດ, ລວມທັງຊັບພະຍາກອນສິ່ງພິມ, ດິຈິຕອລ, ນັກຮຽນ ແລະ ຄູ. ໂດຍການເຮັດວຽກໃນສາຂາສຳນັກພິມເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 20 ປີ, ຄຣິສໄດ້ພັດທະນາໂຄງການຕ່າງໆໃນສະຫະລາຊະອານາຈັກ, ອາເມລິກາ, ອາຟຣິກາ ແລະ ແຄຣິບບຽນ. ຄວາມສົນໃຈຂອງລາວແມ່ນສຸມໃສ່ໂດຍສະເພາະໃນການພັດທະນາວິທີການເຮັດໃຫ້ແນວຄວາມຄິດຄະນິດສາດສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍສຳລັບຜູ້ຮຽນໜຸ່ມນ້ອຍໂດຍຜ່ານການໃຊ້ວິທີການຫຼອກລວງ, ເລື່ອງລາວ, ເກມ ແລະ ກິດຈະວັດປະຈຳວັນ.

ນາຕາລີ ເບີນສະໄຕນ໌ ເປັນບັນນາລັກຊັ້ນປະຖົມເປັນເວລາ 25 ປີ ທີ່ໂຮງຮຽນ Paideia ໃນ Atlanta, Georgia. ນາງໄດ້ສອນຍຸດທະສາດການເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ ແລະ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມການອ່ານໃຫ້ກັບຄູອາຈານ. ຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ສັງເກດເຫັນສະເໝີໄປວ່າເມື່ອເຂົາເຈົ້າອ່ານ, ເຂົາເຈົ້າກຳລັງຖາມຄຳຖາມທາງຈິດໃຈ, ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຮູ້ກ່ອນໜ້ານີ້, ເຮັດການຄາດຄະເນ, ສ້າງຮູບພາບໃນຈິດໃຈ ແລະ ສະຫຼຸບຜົນ. ການເວົ້າໃຊ້ຍຸດທະສາດເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຟັງແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນສຳລັບການຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເຂົ້າໃຈໂລກຂອງຄະນິດສາດ. ການດຳລົງຊີວິດໃນໄວເດັກໃນການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດຜ່ານເລື່ອງລາວຕ່າງໆ ເປັນພື້ນຖານໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈໃນໂລກຕົວຈິງ ແລະ ໃນໂລກຂອງແນວຄວາມຄິດ.

ອາລິເຊຍ ເບີເດສສ໌ ເປັນຄູສອນ, ຜູ້ຊ່ວຍຜູ້ອຳນວຍການ, ແລະ ຄູຝຶກຄະນິດສາດກັບໂຮງຮຽນກາໂຕລິກເມືອງແກຣນ ແພຣຣີ ແລະ ເຂດຕັ້ງແຕ່ປີ 2005. ຄວາມມັກຂອງ ອາລິເຊຍ ແມ່ນການສອນຜ່ານການແກ້ໄຂບັນຫາໃນຫ້ອງຮຽນຄິດ; ນາງມັກເຮັດວຽກກັບນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານທີ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຂອບການເຮັດວຽກຂອງ ປີເຕີ ລີເຈດາລ. ນາງຕ້ອງການໃຫ້ທຸກຄົນໄດ້ປະສົບກັບຄວາມສຸກ, ຄວາມໝັ້ນໃຈ, ແລະ ກະແສຂອງການແກ້ໄຂບັນຫາໃຫຍ່ ແລະ ສວຍງາມ ແລະ ບໍ່ດົນມານີ້ໄດ້ເຜີຍແຜ່ປຶ້ມ The Dragon Curve: A Magical Math Journey, ເຊິ່ງເປັນປຶ້ມເດັກນ້ອຍເພື່ອແບ່ງປັນຄວາມງາມຂອງຄະນິດສາດໃນພາສາອັງກິດ ແລະ ພາສາຝຣັ່ງ.

ປັດຈຸບັນນາງກຳລັງສຶກສາລະດັບປະລິນຍາໂທສາຂາວິຊາຄະນິດສາດ (M.Ed.) ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Manitoba ໃນປະເທດການາດາ. ດ້ວຍປະສົບການການສອນຫົກປີທີ່ກວມເອົາຫຼາຍສະພາບແວດລ້ອມຊັ້ນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ແລະມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ນາງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບຄະນິດສາດຂອງເດັກ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບເກມ. ນາງເຊື່ອໝັ້ນໃນພະລັງຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມເພື່ອສ້າງຄວາມຮັກໃນຄະນິດສາດໃນບັນດານັກຮຽນ. ເສັ້ນທາງການສຶກສາຄະນິດສາດຂອງນາງແມ່ນຂັບເຄື່ອນໂດຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນຢ່າງແຮງກ້າຕໍ່ວິຊານີ້ ແລະ ການອຸທິດຕົນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດເປັນປະສົບການທີ່ມີຄວາມສຸກ ແລະ ມີຄວາມໝາຍສຳລັບທຸກຄົນ. ນາງກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະສືບຕໍ່ຄົ້ນຫາວິທີການໃໝ່ໆເພື່ອສ້າງແຮງບັນດານໃຈ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກຄະນິດສາດລຸ້ນຕໍ່ໄປ.

ມາກາຣິຕາຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລມິນນີໂຊຕາ ແລະ ປະຈຸບັນເຮັດວຽກເປັນນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການຈະເລີນພັນຢູ່ຄລີນິກການຈະເລີນພັນໃນເມືອງມິນນີອາໂພລິສ. ນາງໄດ້ຍ້າຍຖິ່ນຖານມາຈາກປະເທດຣັດເຊຍມາຢູ່ສະຫະລັດອາເມລິກາຕອນອາຍຸ 6 ປີ. ໃນຕອນນັ້ນ, ນາງໄດ້ຮຽນທັງພາສາອັງກິດ ແລະ ພາສາລັດເຊຍ ແລະ ແມ່ຂອງນາງຕ້ອງອາໄສຫໍສະໝຸດ, ຊຸມຊົນໂບດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ຄອບຄົວເພື່ອຊື້ອຸປະກອນການຮຽນພາສາລັດເຊຍໃຫ້ນາງ. ເມື່ອນາງໄດ້ຮູ້ກ່ຽວກັບ EFM, ນາງໄດ້ຖືກເຕືອນໃຫ້ນຶກເຖິງປະສົບການຂອງນາງ ແລະ ວ່ານາງຈະມີຄຸນຄ່າຫຼາຍປານໃດທີ່ມີອຸປະກອນການຮຽນທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍກວ່າສຳລັບນາງ. ການແປໃຫ້ EFM ໄດ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ນາງຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຄະນິດສາດໂດຍການສະໜອງຊັບພະຍາກອນໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນຂອງນາງ.

ນາງ Diana De La Rosa ໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າ 40 ປີໃນໂຮງຮຽນລັດໃນຖານະເປັນຄູສອນ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ປະຈຸບັນນາງເປັນຜູ້ສະໝັກຮຽນປະລິນຍາເອກຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Houston – Clear Lake. ຕອນນີ້ນາງອອກກິນເບ້ຍບຳນານແລ້ວ, ນາງຍັງຄົງໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ເພື່ອຊ່ວຍສ້າງໂອກາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນຊຸມຊົນທີ່ຂາດແຄນໃນຖານະທີ່ປຶກສາ ແລະ ອາສາສະໝັກ. ໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັບພໍ່ແມ່, ຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ນຳໂຮງຮຽນ, ນາງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຮຽນຮູ້ຕາມສະພາບການເພື່ອຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ມ່ວນຊື່ນ.

ຫຼັງຈາກຊອກຫາວິທີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ແບບມືອາຊີບມີຄວາມໝາຍຫຼາຍຂຶ້ນ, ໃນປີ 2020, Michaela Epstein ໄດ້ສ້າງຕັ້ງວົງຄູສອນຄະນິດສາດໃນອົດສະຕຣາລີ. ນັບຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, ຄູສອນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ແລະ ຜູ້ນຳໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 800 ຄົນໄດ້ມາເຕົ້າໂຮມກັນເພື່ອແບ່ງປັນຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄົ້ນພົບແນວຄວາມຄິດການສອນຄະນິດສາດໃໝ່ໆ.
ນາງ Michaela ໄດ້ສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ຕົວເມືອງ, ເຄີຍເປັນປະທານສະມາຄົມຄະນິດສາດຂອງລັດ Victoria ແລະ ເປັນສະມາຊິກສະພາຂອງສະມາຄົມຄູສອນຄະນິດສາດອົດສະຕຣາລີ. ນາງຍັງໄດ້ສຳເລັດການຄົ້ນຄວ້າລະດັບປະລິນຍາໂທ ແລະ ນຳສະເໜີໃນລະດັບສາກົນກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງຂອງຫຼັກສູດຄະນິດສາດ.
ໃນຫົວໃຈແລ້ວ, Michaela ເປັນຜູ້ຮຽນທີ່ກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມັກຄະນິດສາດ. ເປົ້າໝາຍຂອງນາງແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍຄູປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໃຫ້ຟື້ນຟູຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຄະນິດສາດ ແລະ ພັດທະນາຍຸດທະສາດທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນກາຍເປັນນັກຄິດຄະນິດສາດທີ່ມີຄວາມໝັ້ນໃຈ.

ທ່ານ Dan Finkel ເປັນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ Math for Love, ເຊິ່ງເປັນອົງການທີ່ຕັ້ງຢູ່ Seattle ທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອປ່ຽນແປງວິທີການສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ. ທ່ານ Dan ພັດທະນາຫຼັກສູດ, ນຳພາກອງປະຊຸມສຳລັບຄູ, ແລະ ໃຫ້ການບັນຍາຍກ່ຽວກັບຄະນິດສາດ ແລະ ການສຶກສາທັງໃນລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນ. ຫຼັກສູດຂອງ Dan ໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ໂດຍນັກຮຽນຫຼາຍພັນຄົນ, ແລະ ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກັນດີໃນດ້ານການປະສົມປະສານລະຫວ່າງຄວາມເຂັ້ມງວດ ແລະ ການຫຼິ້ນ. ເກມຄະນິດສາດທີ່ລາວຮ່ວມສ້າງຂຶ້ນກັບພັນລະຍາຂອງລາວ, Katherine Cook, ໄດ້ຮັບລາງວັນຫຼາຍກວ່າ 20 ລາງວັນ. ລາງວັນເຫຼົ່ານັ້ນລວມມີ Prime Climb, ເກມກະດານຄະນິດສາດທີ່ສວຍງາມ ແລະ ມີສີສັນ, ແລະ Tiny Polka Dot, ເກມຄະນິດສາດທີ່ມີສີສັນສຳລັບເດັກນ້ອຍ.

ທີ່ປຶກສາດ້ານການສຶກສາຄະນິດສາດທີ່ມີຊື່ສຽງ

23 ປີໃນການສອນ ແລະ ການສຶກສາຄະນິດສາດ

ຜູ້ຂຽນຫຼັກສູດ ແລະ ຊັບພະຍາກອນຄູ

ອະດີດຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຄະນິດສາດເມືອງ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ

ເນັ້ນໜັກການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຄວາມເຊື່ອຂອງຄູກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສອນຄະນິດສາດ ແລະ ວິທີທີ່ຄວາມເຊື່ອເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຮົາໃນຖານະຜູ້ນຳດ້ານການສອນຈິນຕະນາການຄືນໃໝ່ກ່ຽວກັບວິທີທີ່ພວກເຮົາສາມາດກຳນົດ "ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ" ສຳລັບການພັດທະນາວິຊາຊີບຢ່າງມີປະສິດທິພາບເປັນຕົວກະຕຸ້ນການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສຳລັບຜູ້ຮຽນທຸກຄົນ.

ທ່ານ Kent Haines ເປັນຄູສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Alabama ທີ່ Birmingham. ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ລາວໄດ້ໃຊ້ເວລາ 9 ປີເປັນຄູສອນຄະນິດສາດລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ທ່ານ Kent ເປັນ Heinemann Fellow ປີ 2016 ແລະ ໄດ້ຊ່ວຍພັດທະນາຫຼັກສູດສຳລັບ A+ College Ready ແລະ Mathalicious.

ໃນຖານະທີ່ເປັນພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍສາມຄົນ, Kent ໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າເກມຄລາສສິກເຊັ່ນ Sorry ແລະ Connect Four ໄດ້ສະໜອງໂອກາດທີ່ດີເລີດສຳລັບການສົນທະນາທາງຄະນິດສາດກັບລູກໆຂອງລາວ. ນັບຕັ້ງແຕ່ເວລານັ້ນມາ, ລາວໄດ້ອ່ານການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບວິທີທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຜ່ານການຫຼິ້ນ. ລາວຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະແບ່ງປັນສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ຮຽນຮູ້, ແລະໄດ້ຍິນຈາກທ່ານກ່ຽວກັບການສົນທະນາທີ່ທ່ານໄດ້ມີກັບລູກຂອງທ່ານ.

ນາງ Gaby Jones ເປັນຄູສອນຊັ້ນປະຖົມສອງພາສາເປັນເວລາ 15 ປີໃນລັດເທັກຊັສ. ບໍ່ດົນມານີ້ນາງໄດ້ສຳເລັດຫຼັກສູດທັກສະການແປພາສາຂອງນາງທີ່ວິທະຍາໄລຊຸມຊົນ Austin ແລະປະຈຸບັນກຳລັງສຶກສາຕໍ່ປະລິນຍາໂທວິທະຍາສາດຫໍສະໝຸດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ຍິງເທັກຊັສ. ນາງມາຈາກປະເທດແມັກຊິໂກ, ນາງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ພາສາສະເປນ ແລະຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງເອກະສານທີ່ມີຄຸນນະພາບໃນພາສາພື້ນເມືອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ປະຈຸບັນນາງທົບທວນການແປເອກະສານຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມເພາະວ່ານາງຮູ້ໂດຍກົງວ່າການໄດ້ພາສາທີສອງຕ້ອງໃຊ້ເວລາ ແລະການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ ແລະວິຊາອື່ນໆບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງ "ຢຸດຊົ່ວຄາວ" ຈົນກວ່າເດັກຈະມີຄວາມຊຳນານໃນພາສານັ້ນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການແປພາສາທີ່ມີຄຸນນະພາບຍັງຮັບປະກັນວ່າສະມາຊິກທຸກຄົນໃນຄອບຄົວສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໄດ້.

ທ່ານ Sinan Kanbir ໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກສາຂາວິຊາຄະນິດສາດສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລລັດ Illinois. ປະຈຸບັນ, ລາວສອນຄູສອນກ່ອນເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Wisconsin-Stevens Point. ທ່ານ Sinan ສ້າງເອກະສານຄະນິດສາດສຳລັບນັກຮຽນອະນຸບານ-ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຈັດກຸ່ມຄະນິດສາດ, ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການແຂ່ງຂັນທັງໃນທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ລະດັບຊາດ. ລາວມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການແນະນຳຄະນິດສາດໃຫ້ກັບນັກຮຽນທີ່ນ້ອຍກວ່າ ແລະ ເນັ້ນໜັກໃສ່ການລວມເອົາພຶດຊະຄະນິດ ແລະ ການຄິດແບບພຶດຊະຄະນິດໃນຊັ້ນຮຽນຕົ້ນໆ. ຫົວໃຈຂອງວິທີການຂອງລາວແມ່ນຄວາມມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຈະສອນຄະນິດສາດດ້ວຍຄວາມເປັນເລີດ, ຄວາມສະເໝີພາບ, ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ.

ຮັນນາ ຄິມ ເປັນນັກຮຽນຊັ້ນປີທີ 3 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຣດນໍ ໃນເມືອງແຣດນໍ, ລັດເພນຊິວເວເນຍ. ນາງເປັນອາສາສະໝັກເປັນນັກແປພາສາເກົາຫຼີໃຫ້ກັບ Early Family Math, ບ່ອນທີ່ນາງສະໜັບສະໜູນຄອບຄົວສອງພາສາໂດຍການຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ຊັບພະຍາກອນຄະນິດສາດໃນໄວເດັກສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ. ນອກເໜືອໄປຈາກວຽກງານດ້ານການສຶກສາຂອງນາງ, ຮັນນາຍັງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນການບໍລິການ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ, ຍ້ອນວ່ານາງເປັນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ Hearts of Melody, ອົງການບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລທີ່ສະເໜີບົດຮຽນດົນຕີຟຣີໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍທີ່ຂາດເຂີນ, ແລະ ນາງດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າດ້ານຊີວະວິທະຍາຜ່ານມະຫາວິທະຍາໄລເພນຊິວເວເນຍ. ນາງຍັງນຳພາການລິເລີ່ມສະໜັບສະໜູນຜ່ານສາຂາ Liberty in North Korea ຂອງໂຮງຮຽນຂອງນາງ, ສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມ, ການຮັບຮູ້, ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນ. ຮັນນາເຊື່ອວ່າການພັດທະນາຄະນິດສາດໃນໄວເດັກ, ເຊັ່ນດຽວກັບດົນຕີ ຫຼື ການສອບຖາມທາງວິທະຍາສາດ, ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໄດ້ທີ່ບ້ານຜ່ານເກມນັບງ່າຍໆ, ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ມ່ວນຊື່ນ, ແລະ ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ. ຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມຂອງນາງ, ນາງຫວັງວ່າຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຄະນິດສາດຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນໃໝ່, ດຣ. ຊູ ລູນີ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່ານັກຮຽນຊັ້ນປ.5 ຂອງນາງມີຊ່ອງຫວ່າງທີ່ສຳຄັນໃນການເຂົ້າໃຈຄະນິດສາດ. ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງຂອງ ຊູ ເພື່ອເຂົ້າໃຈວິທີທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ. ໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກຜົນງານຂອງນັກຂຽນ ໂຈນາທອນ ໂຄໂຊລ (Savage Inequalities, 1991) ນາງໄດ້ສົນໃຈເປັນພິເສດຕໍ່ປະຊາກອນທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ ແລະ ຂາດການເປັນຕົວແທນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄູອາຈານທີ່ຮັບໃຊ້ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ດ້ວຍຄວາມເມດຕາ, ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ຄວາມເມດຕາໃນແຕ່ລະມື້. ນາງໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກດ້ານຫຼັກສູດ ແລະ ການສອນ ພ້ອມດ້ວຍວິຊາສະເພາະດ້ານຄະນິດສາດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລບອສຕັນ, ບ່ອນທີ່ນາງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງທີມງານຄົ້ນຄວ້າທີ່ສ້າງໂຄງການອະນຸບານ Big Math for Little Kids. ດ້ວຍປະສົບການດັ່ງກ່າວ, ຊູ ໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບ ແລະ ຄວາມຊື່ນຊົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ຄະນິດສາດໃນໄວເດັກ, ແລະ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນພາລະກິດຂອງນາງທີ່ຈະແບ່ງປັນຄວາມມັກຂອງນາງໃນການເວົ້າທັງໃນລະດັບຊາດພາຍໃນສະຫະລັດ ແລະ ສາກົນ.

ນາງ Sue ເປັນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ Looney Math Consulting, ຜູ້ສ້າງເວັບໄຊທ໌ www.samebutdifferentmath.com, ແລະ ເປັນຜູ້ຂຽນປຶ້ມ Ying and the Magic Turtle. ນາງເປັນສະມາຊິກຄະນະກຳມະການຂອງ MathKind ບ່ອນທີ່ນາງສະໜັບສະໜູນຄວາມພະຍາຍາມທົ່ວໂລກເພື່ອປ່ຽນແປງການສຶກສາຄະນິດສາດ. ນາງມີຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຢູ່ສະເໝີ, ຍັງຮຽນຮູ້ຢູ່, ແລະ ມີຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ນັກການສຶກສາທຸກຄົນ.

ການກ້າວເຂົ້າສູ່ການສອນຂອງຂ້ອຍແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອການບໍລິການສາທາລະນະເປັນເວລາສອງປີຜ່ານໂຄງການ Teach for America. ການທ່ອງທ່ຽວນ້ອຍໆນັ້ນໄດ້ກາຍເປັນການເດີນທາງທີ່ຍາວນານ ແລະ ເປັນວຽກທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ສຸດ. ຄວາມມັກຂອງຂ້ອຍຕໍ່ຄະນິດສາດໃນໄວເດັກ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ດ້ານຄະນິດສາດໄດ້ຖືກພັດທະນາຂຶ້ນເມື່ອສອນໂຮງຮຽນປະຖົມເປັນເວລາສອງປີ. ໂອກາດທີ່ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດທີ່ອີງໃສ່ຫົວຂໍ້ ແລະ ອິດສະລະພາບໃນການສອນນັກຮຽນດ້ວຍເຕັກນິກລ້າສຸດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກທຸກຄົນສາມາດຮຽນຄະນິດສາດໄດ້.

ປະຈຸບັນຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 10 ປີແລ້ວ ແລະ ໄດ້ສອນຄະນິດສາດໃນລະດັບປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ນອກຫ້ອງຮຽນ, ຂ້ອຍໄດ້ເຮັດວຽກກັບການຝຶກອົບຮົມຄູຜ່ານໂຄງການ Pre-AP ຂອງຄະນະກຳມະການວິທະຍາໄລ ແລະ ເປັນຄູຝຶກຄະນິດສາດກັບໂຄງການຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ (NMSI). ບໍ່ວ່າຂ້ອຍຈະມີສ່ວນຮ່ວມກັບຄະນິດສາດ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດແນວໃດກໍຕາມ, ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍສົນໃຈຫຼັກແມ່ນການຄິດກ່ຽວກັບວ່າເປັນຫຍັງຜູ້ຮຽນບາງຄົນຈຶ່ງມັກການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄົນອື່ນບໍ່ມັກ.

ທ່ານ Michael Minas ເປັນຜູ້ອຳນວຍການຂອງ Love Maths (www.lovemaths.me), ເຊິ່ງເປັນທຸລະກິດໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານການສຶກສາທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນປະເທດອົດສະຕາລີ. ລາວໄດ້ເຮັດວຽກໃນດ້ານການສຶກສາມາເປັນເວລາຫຼາຍກວ່າ 20 ປີ ແລະ ຂົງເຂດທີ່ລາວສົນໃຈລວມມີການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ. ໃນປີ 2018, ຄວາມສາມາດຂອງທ່ານ Michael ໃນການປັບປຸງການຮຽນຮູ້ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເມື່ອລາວໄດ້ຮັບລາງວັນ CHOOSE MATHS Teaching Excellence Award. ລາວໄດ້ນຳສະເໜີໃນກອງປະຊຸມຕ່າງໆທົ່ວປະເທດອົດສະຕາລີ ແລະ ຍັງໃຫ້ບໍລິການໃຫ້ຄຳປຶກສາແກ່ສະມາຄົມຄະນິດສາດຂອງລັດ Victoria. ທ່ານ Michael ເປັນບັນນາທິການຂອງ Prime Number ແຕ່ປີ 2019 ຫາ 2021 ແລະ ລາວໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນສິ່ງພິມສາກົນອື່ນໆອີກຫຼາຍສະບັບ, ລວມທັງເວັບໄຊທ໌ Maths300.

ທ່ານ Anshuman ເປັນຜູ້ອອກແບບ ແລະ ພັດທະນາ UI/UX ຈາກປະເທດອິນເດຍ. ລາວມີປະສົບການດ້ານໄອທີຫຼາຍກວ່າ 10 ປີ. ລາວຍັງມີປະສົບການໃນການພັດທະນາ back-end, ຊອບແວ, ຖານຂໍ້ມູນ ແລະ ແອັບຯມືຖື. ລາວມັກເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບັນຫາ UX ໃນຊີວິດປະຈຳວັນ. ທ່ານ Anshuman ມີຄວາມມັກໃນການອອກແບບ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອອົງການບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລໃນເວລາຫວ່າງຂອງລາວ. ທ່ານ Anshuman ມີປະລິນຍາຕີສາຂາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ແລະ ວິສະວະກຳ. ລາວມັກຫຼິ້ນໝາກຮຸກ ແລະ ເປັນນັກທ່ອງທ່ຽວທີ່ມັກຄົ້ນຫາສະຖານທີ່ ແລະ ວັດທະນະທຳທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ລາວຮັກຄະນິດສາດ ແລະ ເປັນຄົນທີ່ຖ້າເຈົ້ານຳສະເໜີບັນຫາຄະນິດສາດໃຫ້ລາວ, ລາວຈະປະຖິ້ມທຸກຢ່າງ ແລະ ເລີ່ມແກ້ໄຂມັນເພື່ອຄວາມມ່ວນຊື່ນ. ລາວຮູ້ສຶກເສົ້າໃຈທີ່ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ຫຼື ຄວາມສົນໃຈດຽວກັນນີ້, ແລະ ລາວຢາກເຜີຍແຜ່ຜົນປະໂຫຍດຂອງຄະນິດສາດຄອບຄົວໃນໄວເດັກ. ລາວຍັງເຊື່ອວ່າຄະນິດສາດແມ່ນຮາກຖານຂອງວິທີແກ້ໄຂຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ເປັນພື້ນຖານສຳລັບກິດຈະກຳເຕັກໂນໂລຢີສູງສ່ວນໃຫຍ່ໃນປະຈຸບັນເຊັ່ນ: AI, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ວິສະວະກອນຂໍ້ມູນ, ຖານຂໍ້ມູນ, ການຮຽນຮູ້ຂອງເຄື່ອງຈັກ, ການເງິນ ແລະ Fintech. ຍິ່ງພວກເຮົາທຸກຄົນສາມາດຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດໄດ້ໄວເທົ່າໃດ, ພວກເຮົາກໍ່ຍິ່ງສາມາດເຮັດສິ່ງມະຫັດສະຈັນໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ!

ຢານາ ໂມຮານຕີ ເປັນນັກການສຶກສາ, ນັກຄະນິດສາດ ແລະ ນັກປະດິດ. ນາງເປັນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງບໍລິສັດ Imathgination LLC, ເຊິ່ງຜະລິດຕະພັນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນຄື Geometiles ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໃນໂຮງຮຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ງານບຸນຄະນິດສາດທົ່ວສະຫະລັດ. ນາງເຄີຍເປັນອາຈານສອນຄະນິດສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຄາລິຟໍເນຍໃນຊານດີເອໂກ, ນາງຍັງໄດ້ສອນຢູ່ Math Circles ແລະ ເປັນຄູຝຶກສອນເດັກນ້ອຍອາຍຸ 10 ປີຂຶ້ນໄປໃນສະໂມສອນຄະນິດສາດຂອງໂຮງຮຽນ.

ນາງ Marion Mohnhaupt ອາໄສຢູ່ພາກເໜືອຂອງເຢຍລະມັນ. ນາງເຮັດວຽກເປັນນັກບຳບັດການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານໂດຍສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້ຕົວເລກ, ຄະນິດສາດ, ແລະ ຄະນິດສາດ. ນາງໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ ແລະ ພະຍາດຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຄະນິດສາດ ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການແຊກແຊງການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ. ນາງຍັງເປັນຜູ້ຂຽນປຶ້ມ “Tina's Aha Moments! ຄະນິດສາດສາມາດຮຽນຮູ້ໄດ້. ພຽງແຕ່ປ່ອຍໃຫ້ສະໝອງຂອງເຈົ້າພະຍາຍາມເຮັດມັນ.”

ຄວາມມັກຂອງນາງແມ່ນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານຮັບເອົາວິທີການຄິດກ່ຽວກັບຄະນິດສາດທີ່ທັນສະໄໝ, ເປັນບວກ, ແລະ ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຝຶກການຄິດທາງຄະນິດສາດທີ່ແທ້ຈິງ. ນາງໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກນັກວິທະຍາສາດຫຼາຍຄົນໃນຂະແໜງແນວຄິດ, ລະບົບປະສາດ, ການຮຽນຮູ້, ແລະ ຮູ້ສຶກຂອບໃຈຢ່າງບໍ່ໜ້າເຊື່ອສຳລັບຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້. ໃນຖານະທີ່ເປັນແມ່ຂອງເດັກນັກຮຽນ ແລະ ນັກບຳບັດການຮຽນຮູ້, Marion ເຫັນວ່າໃນຫຼາຍໆກໍລະນີບັນຫາຄະນິດສາດສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດສາມາດປະສົບຜົນສຳເລັດຫຼາຍຂຶ້ນດ້ວຍວິທີການທີ່ມີຄວາມສຸກ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຂຶ້ນ.

ປັດຈຸບັນ Janice ເປັນທີ່ປຶກສາຄູສອນລະດັບ K-12 ຂອງເມືອງ Richmond, BC, ປະເທດການາດາ ບ່ອນທີ່ນາງສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ແບບມືອາຊີບຂອງຄູສອນໃນດ້ານຄະນິດສາດ ແລະ ຄະນິດສາດ. ນາງຍັງເປັນອາຈານສອນວິຊາຄະນິດສາດຂັ້ນປະຖົມຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ British Columbia ບ່ອນທີ່ນາງສອນຫຼັກສູດວິທີການຄະນິດສາດຂັ້ນປະຖົມ. ການສຶກສາລະດັບປະລິນຍາໂທຂອງນາງແມ່ນສຸມໃສ່ການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ການສອບຖາມກັບເດັກນ້ອຍ. ໃນຖານະທີ່ເຄີຍເປັນຄູສອນອະນຸບານ, ອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ແລະ ເປັນແມ່ຂອງລູກຊາຍສອງຄົນ, ຄະນິດສາດໃນໄວເດັກແມ່ນພື້ນທີ່ທີ່ໜ້າສົນໃຈສະເໝີ. ໃນບົດບາດຂອງເມືອງ, Janice ມັກເປັນເຈົ້າພາບຈັດ “ພື້ນທີ່ຫຼິ້ນຄະນິດສາດ” ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ໃນກິດຈະກຳຊຸມຊົນເພື່ອເຊີນຊວນຄອບຄົວມາມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງມ່ວນຊື່ນກັບເອກະສານ ແລະ ແນວຄວາມຄິດຕ່າງໆ.

ນາງ Ingrid M. Padilla Espinosa ໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກດ້ານວິສະວະກຳນາໂນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລລັດ North Carolina A&T, ແລະ ປະຈຸບັນເຮັດວຽກເປັນນັກຄົ້ນຄວ້າຫຼັງປະລິນຍາເອກໃນພະແນກວິສະວະກຳກົນຈັກທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ California, Merced. ຄວາມສົນໃຈຂອງນາງໃນວິສະວະກຳແມ່ນມາຈາກຄວາມຮັກໃນຄະນິດສາດ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນກ່ຽວກັບໂລກ ແລະ ສິ່ງອ້ອມຂ້າງ, ແລະ ຈາກຄວາມຮູ້ທີ່ວ່າດ້ວຍຄວາມສະຫຼາດ, ອຸປະກອນທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຮ້ອຍຄົນສາມາດພັດທະນາໄດ້.

ເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງນາງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ຍ້ອນພໍ່ແມ່ ແລະ ເອື້ອຍນ້ອງຂອງນາງທີ່ໄດ້ນຳພານາງໄປສູ່ການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ, ຄະນິດສາດ ແລະ ການອ່ານ. ອິດທິພົນຂອງຄອບຄົວຂອງນາງແມ່ນເຫດຜົນທີ່ນາງເຊື່ອວ່າການສຶກສາໃນໄວເດັກໃນວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ ແລະ ຄວນມີໃຫ້ທຸກຄົນ, ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງພື້ນຖານ ຫຼື ຄວາມແຕກຕ່າງໃນຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນາງໝັ້ນໃຈວ່າກິດຈະກຳຂອງຄອບຄົວບໍ່ພຽງແຕ່ແນະນຳເດັກນ້ອຍໃຫ້ຮຽນຮູ້ຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ເລິກເຊິ່ງລະຫວ່າງສະມາຊິກທຸກຄົນໃນຄອບຄົວອີກດ້ວຍ.

ທ້າວ Brooks Park ເປັນຄູສອນວິທະຍາສາດມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 25 ປີ. ລາວໃຊ້ຄະນິດສາດທຸກໆມື້ໃນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງລາວ ແລະ ຫວັງວ່າຈະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ມີຄວາມຊື່ນຊົມທັງໃນດ້ານການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ຄວາມງາມອັນບໍລິສຸດຂອງຄະນິດສາດ. ໜຶ່ງໃນຄຳຖາມທີ່ລາວມັກທີ່ສຸດຈາກນັກຮຽນແມ່ນ “ພວກເຮົາຈະໃຊ້ສິ່ງນີ້ເມື່ອໃດ?” ລາວເຊື່ອວ່າທຸກຄົນມີທ່າແຮງທີ່ຈະເປັນ “ຄົນເກັ່ງຄະນິດສາດ” ແລະ ການປູກຝັງສາຍພົວພັນໃນທາງບວກກັບຕົວເລກ ແລະ ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວໃນຄະນິດສາດຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການພັດທະນາພອນສະຫວັນດ້ານ STEM ໃນລຸ້ນຕໍ່ໄປ.

ທ້າວ ອາບິເຊັກ ປຣາບາກາ ເປັນນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ໂຮງຮຽນຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ Gwinnett (GSMST) ໃນເມືອງ Lawrenceville, ລັດ Georgia. ລາວສົນໃຈທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນຄະນິດສາດ, ແລະ ເບິ່ງວ່າມັນເປັນຫຼາຍກວ່າການມອບໝາຍວຽກບ້ານ. ໂດຍຮັບຮູ້ວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນຂາດການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຄະນິດສາດທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ທ້າວ ອາບິເຊັກ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ Early Family Math ເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນມີໂອກາດຄົ້ນພົບຄວາມສຸກໃນຄະນິດສາດ.

ຄຽງຄູ່ກັບ Andrew Zeng, Abishek ຫວັງວ່າຈະເຊື່ອມຕໍ່ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນຂອງລາວກັບພາລະກິດຂອງຄະນິດສາດຄອບຄົວໃນໄວເດັກຜ່ານສາຂາ Mu Alpha Theta ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຖານະທີ່ເປັນປະທານຂອງສາຂາ, ລາວຫວັງວ່າຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເພື່ອນຮ່ວມງານໃນສາຂາໂດຍການສ້າງປິດສະໜາຄະນິດສາດ ແລະ ເກມທີ່ໜ້າສົນໃຈເພື່ອສົ່ງເສີມສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມ່ວນຊື່ນໃນຄົວເຮືອນ.

ດຣ. ອັງເກ ໂຣເຈີສ ອາໄສຢູ່ເມືອງເມລເບີນກັບລູກ 4 ຄົນ ແລະ ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນອາຊີບຂອງນາງເປັນຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ (ປະຖົມ). ນາງມີຄວາມສຸກກັບທຸກໆຊ່ວງເວລາທີ່ນາງໄດ້ໃຊ້ເວລາເຮັດວຽກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນກັບນັກຮຽນ, ແຕ່ໂດຍສະເພາະແມ່ນຮັກການສອນຄະນິດສາດ. ໃນຂະນະທີ່ພັກເພື່ອລ້ຽງລູກກັບລູກສາວຄົນທຳອິດຂອງນາງ, ນາງໄດ້ສຳເລັດການສຶກສາປະລິນຍາເອກດ້ານການສຶກສາຄະນິດສາດ ແລະ ປະຈຸບັນເຮັດວຽກນອກເວລາເປັນອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລສຳລັບຄູສອນກ່ອນຮັບໃຊ້ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT. ອັງເກ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍໃນການປັບປຸງການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດທົ່ວປະເທດອົດສະຕາລີ. ນາງເຮັດວຽກກັບຄູອາຈານຜ່ານທຸລະກິດທີ່ປຶກສາຂອງນາງ 'Simply Maths' ແລະ ໂຄງການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງອອນໄລນ໌ຂອງນາງ 'Numeracy Teachers Academy'. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມມັກອີກຢ່າງໜຶ່ງຂອງນາງແມ່ນການຊ່ວຍເຫຼືອພໍ່ແມ່. ໃນໄລຍະຫຼາຍປີທີ່ຜ່ານມາ, ອັງເກ ໄດ້ພົບກັບພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກໝົດຫວັງເມື່ອເວົ້າເຖິງການເຮັດວຽກກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ເຮືອນໃນວິຊາຄະນິດສາດ. ຄຳເຫັນເຊັ່ນ "ຂ້ອຍສາມາດອ່ານໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຟັງໄດ້, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າຈະເຮັດແນວໃດກັບຄະນິດສາດ" ແມ່ນເປັນເລື່ອງທຳມະດາ. ອັງເກ ມັກຊ່ວຍພໍ່ແມ່ສະໜັບສະໜູນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ພັດທະນາຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຊອກຫາຄວາມມ່ວນຊື່ນໃນວິຊາຄະນິດສາດດ້ວຍວິທີທີ່ງ່າຍດາຍ ແລະ ໃຊ້ໄດ້ຈິງ. ທ່ານສາມາດຊອກຫານາງໄດ້ທີ່ Instagram: @numberdoctors, Facebook: @number_doctors ຫຼື ທີ່ www.numberdoctors.com.au

ໄຮດີ້ ຊັບນານີ ຮູ້ສຶກແປກໃຈສະເໝີທີ່ນາງເຮັດວຽກໃນສາຂາວິຊາຄະນິດສາດ. ນາງໄດ້ພັດທະນາຄວາມກັງວົນດ້ານຄະນິດສາດຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ ແລະ ໄດ້ໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ໃນຊີວິດການຮຽນ ແລະ ອາຊີບຕົ້ນໆຂອງນາງຫຼີກລ່ຽງຄະນິດສາດ. ຫຼັງຈາກສອນພາສາອັງກິດໃນສະຫະລັດ ແລະ ກົວເຕມາລາ, ແລະ ໄດ້ຮັບປະລິນຍາໂທສາຂາວັນນະຄະດີໂລກ, ນາງພົບວ່າຕົນເອງຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ບໍ່ສະບາຍໃຈໃນການເຮັດວຽກໃນຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດໃນຖານະທີ່ປຶກສາດ້ານການປັບປຸງໂຮງຮຽນ. ເມື່ອນາງຮູ້ວ່າຊີວິດຂອງນາງຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບຄະນິດສາດ, ໄຮດີ້ໄດ້ຕັດສິນໃຈຮຽນຄະນິດສາດຄືນໃໝ່ໃນວິທີທີ່ນາງປາດຖະໜາວ່ານາງໄດ້ຮຽນໃນຄັ້ງທຳອິດ.

ການຄົ້ນຄວ້າລະດັບປະລິນຍາເອກຂອງ Heidi ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Northeastern ໄດ້ສຸມໃສ່ການແຊກແຊງສຳລັບຄວາມກັງວົນດ້ານຄະນິດສາດໃນຄູສອນປະຖົມ. ປະຈຸບັນນາງເຮັດວຽກເປັນທີ່ປຶກສາ, ວິທະຍາກອນ ແລະ ນັກຂຽນ. ຄວາມສົນໃຈຂອງ Heidi ໃນຄະນິດສາດໃນໄວເດັກໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນລະຫວ່າງການເຮັດວຽກອາສາສະໝັກຂອງນາງໃນຖານະເປັນລັດຖະມົນຕີເດັກນ້ອຍ ແລະ ກັບລູກສອງຄົນຂອງນາງເອງ.

ຕັ້ງແຕ່ປີ 2008, ຂ້ອຍມີພາລະກິດທີ່ຈະແນະນຳເດັກນ້ອຍ ແລະ ຜູ້ໃຫຍ່ໃຫ້ຮູ້ຈັກກັບສິ່ງມະຫັດສະຈັນຂອງຄະນິດສາດ. ນອກເໜືອໄປຈາກ Math Plus Academy, ຂ້ອຍຍັງໄດ້ປະກອບສ່ວນເວລາ ແລະ ພະລັງງານຂອງຂ້ອຍໃຫ້ກັບວົງຄູສອນຄະນິດສາດ Columbus, ງານບຸນຄະນິດສາດ Julia Robinson, ແລະ ຂ້ອຍເປັນສະມາຊິກຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງໂຄງການຄະນິດສາດທົ່ວໂລກ. ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າທຸກຄົນສາມາດມ່ວນຊື່ນກັບຄະນິດສາດ, ພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກດ້ານຕົວເລກທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ແລະ ກາຍເປັນຜູ້ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ມີຄວາມອົດທົນ.

ທ່ານ James Tanton ໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກດ້ານຄະນິດສາດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Princeton. ລາວເປັນນັກຂຽນ, ທີ່ປຶກສາ, ແລະເປັນທູດຂອງສະມາຄົມຄະນິດສາດອາເມລິກາໃນວໍຊິງຕັນດີຊີ, ແລະເປັນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງໂຄງການຄະນິດສາດທົ່ວໂລກ, ເຊິ່ງເປັນໂຄງການລິເລີ່ມເພື່ອປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງທົ່ວໂລກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄະນິດສາດສາມາດເປັນ ແລະ ຄວນເປັນ. ປະຈຸບັນໂຄງການນີ້ໄດ້ເຂົ້າເຖິງນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຫຼາຍກວ່າ 7 ລ້ານຄົນທົ່ວໂລກ. ທ່ານ James ໄດ້ສອນຄະນິດສາດທັງຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ລາວໃຫ້ຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບຫຼັກສູດ, ປຶກສາຫາລືກັບຄູອາຈານ, ແລະ ໃຫ້ຫ້ອງຮຽນສາທິດ, ການບັນຍາຍ, ແລະ ກອງປະຊຸມພັດທະນາວິຊາຊີບທົ່ວໂລກ.

ເວັນດີ ແວນ ກາສເທວ ເຄີຍເປັນຄູສອນ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນປະຖົມໃນປະເທດເນເທີແລນ ແລະ ສະຫະລັດອາເມລິກາ ບ່ອນທີ່ນາງໄດ້ສອນຢູ່ໂຮງຮຽນທັງໃນຕົວເມືອງ ແລະ ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ. ໂດຍໄດ້ປະສົບກັບຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະບົບການສຶກສາ, ນາງເຊື່ອວ່າເດັກທຸກຄົນສົມຄວນໄດ້ຮັບການເລີ່ມຕົ້ນຮຽນຄະນິດສາດແຕ່ຫົວທີ. ນາງເຊື່ອໝັ້ນວ່າເມື່ອຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ເດັກນ້ອຍຮຽນຄະນິດສາດຮ່ວມກັນໃນແບບທີ່ມ່ວນຊື່ນ, ຄະນິດສາດບໍ່ພຽງແຕ່ຈະພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານຂອງເດັກເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຈະກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ໜ້າພໍໃຈໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ.

ນາງ Erin Wahler-Cleveland ເປັນນັກການສຶກສາຄະນິດສາດ, ທີ່ປຶກສາ, ແລະ ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ Roots and Wings Math. ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃນຊຸມຊົນທີ່ຂາດເຂີນເປັນເວລາເກືອບສອງທົດສະວັດ, ນາງໄດ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຕົວຕົນທາງຄະນິດສາດ ແລະ ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ໃໝ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່າໃດ. ຜ່ານຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທຂອງນາງໃນການສອນຄະນິດສາດ, ນາງໄດ້ເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນາງກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງການຄິດໄລ່ໃນໄວເດັກທີ່ສຳຄັນ ເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນທີ່ການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການຈະເລີ່ມຕົ້ນ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນພໍ່ແມ່ຂອງເດັກຍິງນ້ອຍສອງຄົນ, Erin ມີຄວາມສົນໃຈໃນວິທີການທີ່ອົງປະກອບໃນຕອນຕົ້ນຂອງຄະນິດສາດເກີດຂຶ້ນ ແລະ ວິທີການທີ່ພວກມັນສາມາດສົ່ງເສີມຜ່ານຊ່ວງເວລາປະຈຳວັນ. ດ້ວຍການຂາດການເນັ້ນໜັກຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບການບຳລຸງລ້ຽງການຄິດ ແລະ ການໃຊ້ເຫດຜົນທາງຄະນິດສາດໃນໄວເດັກ, ນາງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຊ່ວຍເຫຼືອພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກການສຶກສາຮຽນຮູ້ວິທີການສ້າງພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ແນວຄິດໃນທາງບວກສຳລັບການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດຕະຫຼອດຊີວິດ.

ພົບກັບ Bingqian Wei, ປະລິນຍາເອກສາຂາວິຊາຄະນິດສາດ, ເປັນອາຈານສອນນອກເວລາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Colorado Denver, ແລະເປັນຄູສອນທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ມີຄວາມມັກໃນການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ຄອບຄົວໃນການສຶກສາຄະນິດສາດ. ດ້ວຍປະສົບການເປັນຄູສອນຄະນິດສາດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງອຸທິດຕົນຫຼາຍປີໃນການສຶກສາຄະນິດສາດອະນຸບານ-ປະຖົມ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າໃຈບົດບາດສຳຄັນຂອງຄະນິດສາດພາຍໃນຄອບຄົວ.

ຜ່ານປະສົບການຂອງຂ້ອຍໃນການເຮັດວຽກກັບພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງພະລັງຂອງການຫັນປ່ຽນຂອງການເຊື່ອມໂຍງຄະນິດສາດເຂົ້າໃນຊີວິດຄອບຄົວປະຈຳວັນ. ພາລະກິດຂອງຂ້ອຍແມ່ນຈະແຈ້ງ: ເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ມີເຄື່ອງມື ແລະ ຄວາມຮູ້ທີ່ຈຳເປັນເພື່ອສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ຄວາມສຸກໃນການເດີນທາງດ້ານຄະນິດສາດຂອງລູກໆຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຂ້ອຍເຊື່ອໝັ້ນຢ່າງໜັກແໜ້ນວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ - ແລະພໍ່ແມ່ - ສົມຄວນໄດ້ຮັບການສຶກສາຄະນິດສາດຊັ້ນສູງ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການປັບແຕ່ງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ສະພາບການຂອງແຕ່ລະຄົນ. ຄວາມເຊື່ອນີ້ໄດ້ນຳພາຂ້ອຍໃຫ້ສ້າງຕັ້ງ MathEmpowerFamily, ບ່ອນທີ່ຂ້ອຍສະເໜີຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການບໍລິການການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດແບບມືອາຊີບໃຫ້ແກ່ຄອບຄົວທີ່ຊອກຫາການສະໜັບສະໜູນໃນການສຶກສາຄະນິດສາດຢູ່ເຮືອນ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງທີມງານ EarlyFamilyMath, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ປະກອບສ່ວນຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງຂ້າພະເຈົ້າເພື່ອຮັບປະກັນວ່າວຽກງານທັງໝົດສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ສຳລັບຄອບຄົວທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ສົ່ງເສີມສະພາບແວດລ້ອມທີ່ອົບອຸ່ນບ່ອນທີ່ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ. ເຂົ້າຮ່ວມກັບຂ້າພະເຈົ້າໃນການປ່ຽນແປງການສຶກສາຄະນິດສາດພາຍໃນຂອບເຂດຄອບຄົວ, ໂດຍມີພໍ່ແມ່ທີ່ມີສິດອຳນາດພຽງຄົນດຽວໃນແຕ່ລະຄັ້ງ.

ຄຣິສ ໄຣທ໌ ມີຄວາມມັກໃນການສຶກສາຄະນິດສາດມາເປັນເວລາສ່ວນໃຫຍ່ຂອງຊີວິດຂອງລາວ, ເລີ່ມຕົ້ນດົນນານກ່ອນທີ່ລາວຈະໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກດ້ານຄະນິດສາດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລສະແຕນຟອດ. ນອກເໜືອໄປຈາກການສອນພິເສດ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອໝູ່ເພື່ອນໃນໄວໜຸ່ມ, ລາວຍັງສອນລູກຊາຍຂອງລາວຢູ່ເຮືອນ ແລະ ໄດ້ສອນຄະນິດສາດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ. ຄຣິສ ເປັນຜູ້ຂຽນປຶ້ມ Kitchen Table Math ຂອງດຣ. ໄຣທ໌, ເຊິ່ງເປັນຊຸດປຶ້ມສາມຫົວທີ່ຊ່ວຍພໍ່ແມ່ສອນຄະນິດສາດໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າອາຍຸຕັ້ງແຕ່ 2 ຫາ 12 ປີ. ລາວເຊື່ອຢ່າງຍິ່ງໃນການຮຽນຮູ້ແບບຫຼິ້ນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບແກ້ໄຂບັນຫາໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຄຣິສ ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຄະນິດສາດຄອບຄົວໃນໄວເດັກ ດ້ວຍຄວາມເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ໂດຍການປ່ຽນແປງຄວາມສຳພັນທີ່ຄອບຄົວມີກັບຄະນິດສາດ, ທັງຫມົດ ເດັກນ້ອຍຈະມີສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຢູ່ເຮືອນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພົບຄວາມມ່ວນຊື່ນ ແລະ ຄວາມງາມໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີພື້ນຖານທີ່ເທົ່າທຽມກັນ ແລະ ເຂັ້ມແຂງເມື່ອເລີ່ມເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມຮັກ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈກັບວິຊາຄະນິດສາດ.

ອີລິຕາ ຢາງ ເປັນນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ໂຮງຮຽນ Pacific Ridge ໃນເມືອງ Carlsbad, ລັດ California. ນາງມັກຄະນິດສາດຫຼາຍ, ຍ້ອນວ່ານາງໄດ້ເຂົ້າແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດເຊັ່ນ: ການນັບຄະນິດສາດ, ການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດໂອລິມປິກ ແລະ ການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດອາເມລິກາ (AMC). ນາງເຊື່ອວ່າການສ້າງພື້ນຖານສຳລັບການສຶກສາຄະນິດສາດທີ່ຄົບຖ້ວນຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍແມ່ນເປັນປະໂຫຍດ ແລະ ມ່ວນຊື່ນສຳລັບເດັກນ້ອຍ. ການແນະນຳຄະນິດສາດແຕ່ຫົວທີສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໄດ້ຢູ່ເຮືອນ; ນອກເໜືອໄປຈາກການອ່ານກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າແລ້ວ, ພໍ່ແມ່ສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມໃນເກມຄະນິດສາດທີ່ມ່ວນຊື່ນຮ່ວມກັນໄດ້.

ທ້າວ Andrew Zeng ມີຄວາມຮັກໃນວິຊາຄະນິດສາດນັບຕັ້ງແຕ່ການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດຄັ້ງທຳອິດຂອງລາວໃນຊັ້ນປະຖົມ 3. ປະຈຸບັນ, ລາວເປັນນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ໂຮງຮຽນຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ Gwinnett (GSMST) ໃນເມືອງ Lawrenceville, ລັດ Georgia.

ລາວໄດ້ເຂົ້າແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດຫຼາຍຄັ້ງ, ຕັ້ງແຕ່ການແຂ່ງຂັນລະດັບວິທະຍາໄລທ້ອງຖິ່ນຂະໜາດນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຈົນເຖິງ MathCounts ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ຈົນເຖິງການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດອາເມລິກາ (AMC) ແລະການແຂ່ງຂັນລະດັບລັດ ແລະ ລະດັບຊາດອື່ນໆອີກ. ຜ່ານການແຂ່ງຂັນເຫຼົ່ານີ້, ລາວໄດ້ຜ່ານການຄັດເລືອກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຄະນິດສາດແບບເຊີນອາເມລິກາ (AIME) ແລະ ແມ່ນແຕ່ເປັນຕົວແທນຂອງລັດ Georgia ໃນລີກຄະນິດສາດພາກພື້ນອາເມລິກາ (ARML).

ຄຽງຄູ່ກັບ Abishek Prabakar, Andrew ຫວັງວ່າຈະເຊື່ອມຕໍ່ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນຂອງລາວກັບພາລະກິດຂອງຄະນິດສາດຄອບຄົວໃນໄວເດັກຜ່ານສາຂາ Mu Alpha Theta ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຖານະຮອງປະທານສາຂາ, ລາວຫວັງວ່າຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບໝູ່ເພື່ອນເພື່ອສ້າງປິດສະໜາ ແລະ ເກມຄະນິດສາດເພື່ອຊຸກຍູ້ຄວາມມ່ວນຊື່ນທາງຄະນິດສາດໃນຄົວເຮືອນ.