Over EFM

Universele toegang

Dit moet voor iedereen beschikbaar, toegankelijk en begrijpelijk zijn.

Leuk

Ten minste 90% van de activiteiten moet leuk zijn. Gezinnen moeten leren dat wiskunde spelenderwijs, creatief en mooi kan zijn. Gebruik waar mogelijk spelletjes en puzzels om de lesstof aan te leren en te oefenen. Leg de nadruk op probleemoplossend vermogen in plaats van op het oefenen van routinevaardigheden.

Social media

Wiskunde is iets om samen met het gezin of met vrienden van te genieten. Heel jonge kinderen moeten niet alleen op elektronische apparaten of werkbladen aan de slag gaan.

Vetrouwen opbouwen

Voor het kind en het gezin maakt vroeg zelfvertrouwen in wiskundige vaardigheden een enorm verschil.

Wiskunde is overal te zien.

Wiskunde is overal om ons heen. We kunnen het zien en erover praten tijdens het lezen van verhalenboeken, tijdens het wandelen en in onze dagelijkse activiteiten.

Ontwikkel een positieve houding.

Door bovenstaande te combineren, zal het zien van wiskunde als een leuk, sociaal en natuurlijk onderdeel van ons dagelijks leven een aanzienlijke en belangrijke verandering in houding teweegbrengen bij de meerderheid van de mensen.

Presenteer activiteiten in een leerproces

De volgorde waarin de stof wordt aangeboden, moet een goed gestructureerd leerpad creëren waarmee het kind de wiskunde kan leren zonder dat volwassenen zich hoeven bezig te houden met "wat er daarna komt".

Vraag steun aan nationale organisaties.

We hebben de steun van grote organisaties nodig om dit gratis programma onder de aandacht van alle gezinnen te brengen en om hen te stimuleren het te blijven gebruiken.

Wij zijn van mening dat wiskundeonderwijs in de vroege kinderjaren, met name vóór de kleuterschool, ernstig tekortschiet. U hebt waarschijnlijk wel eens publieke oproepen gehoord om met uw kind te lezen, maar wanneer hebt u er ooit een gehoord die zegt dat u met uw kind wiskunde moet doen? Tegelijkertijd is er onder volwassenen een grote afkeer van en onzekerheid over wiskunde, wat ertoe bijdraagt ​​dat de volgende generatie soortgelijke gevoelens ontwikkelt. U hebt misschien wel eens een volwassene horen zeggen: "Dat is oké, ik was ook nooit goed in wiskunde" – een volwassene zou zich schamen om te zeggen: "Dat is oké, ik was ook nooit goed in lezen." Wiskunde is essentieel voor het vroege onderwijs, en studies tonen aan dat succes met wiskunde in de vroege kinderjaren een sterke voorspeller is van later algemeen schoolsucces. Wiskundeonderwijs in de vroege kinderjaren mag niet worden genegeerd!

We streven ernaar het wiskundeonderwijs en de houding ten opzichte van wiskunde bij jonge kinderen gedurende hun eerste acht levensjaren te verbeteren, in alle gezinnen en gemeenschappen. Centraal hierbij staat het creëren van een omgeving waarin gezinnen en kinderen plezier beleven aan wiskunde als een leuke activiteit om samen te doen. Het programma moet betaalbaar en toegankelijk zijn voor alle gezinnen. Het lesmateriaal moet rekening houden met alle gezinssamenstellingen, rassen, etniciteiten, culturen, religieuze overtuigingen en geografische regio's.

Momenteel beginnen veel kinderen aan school zonder de juiste wiskundige achtergrond. Ze hebben ofwel al een hekel aan wiskunde bij aanvang, of ontwikkelen al snel een afkeer door hun worstelingen. Het is daarom essentieel dat ons programma gevuld is met leuke wiskundige activiteiten die een gezin samen kan doen, zodat iedereen plezier beleeft aan wiskunde en er beheersing van krijgt. Deze lessen zijn ontworpen met het oog op plezier, eenvoud en gebruiksgemak. Tegelijkertijd bieden deze activiteiten mogelijkheden om echte wiskunde te leren en probleemoplossend denken te oefenen, zonder hersenloos, repetitief stampwerk.

Gedrukte materialen zijn zeer effectief in gebruik, maar ze zijn duur en logistiek lastig te verspreiden op nationaal of internationaal niveau. De bijna universele toegang tot laptops en smartphones biedt tegenwoordig de mogelijkheid om een ​​hoogwaardig programma in handen te geven van de overgrote meerderheid van de gezinnen. Dit zal echter niet voldoende zijn. Een sociale component, die nog moet worden ontwikkeld, is nodig om de betrokkenheid en de blijvende inzet van gezinnen bij het programma te waarborgen.