Jeden więcej, jeden mniej
W miarę jak dziecko będzie rozumiało pierwsze kilka liczb, zadawaj mu pytania typu „o jeden więcej” lub „o jeden mniej”. Na przykład, nie mówiąc o tym, ile przedmiotów jest obecnie, zapytaj: „Czy chciałbyś o jeden więcej?” lub „Czy chciałbyś o jeden mniej?”.
Ilość i reszta
Powoli zacznij podkreślać aktualną ilość i to, jak się zmienia. Policzcie razem liczbę produktów, na przykład dwa plasterki jabłka na talerzu. Podsumuj, mówiąc, że są dwa plasterki jabłka i zapytaj, czy dziecko chciałoby o jeden więcej, czy o jeden mniej. Jeśli ilość się zmieni, na koniec zapytaj, ile plasterków jabłka jest teraz.
Spacerować
Podobnie, spacerując, wybieraj rzeczy do policzenia. Załóżmy, że przed tobą stoją trzy osoby w kolejce. Policz je razem i zapytaj, ile ich będzie, gdy jedna odejdzie, a o jedną mniej.
Fundamenty
Zrozumienie pojęć „jeden więcej” i „jeden mniej” pomaga lepiej zrozumieć kolejność liczb, a także stanowi podstawową umiejętność dodawania i odejmowania.