Tajemnicza zmiana
Koncepcje matematyczne
Dodawanie/odejmowanie i ilości od 1 do 10.
Materiały
Miska z małymi przedmiotami
Gracze
1
Ustawiać
Przygotuj miskę z 15–20 małymi produktami do wyboru.
Graj
Poproś ucznia, aby policzył niewielką liczbę obiektów. Podczas gdy uczeń odwraca wzrok, zmień liczbę obiektów. Kiedy spojrzy z powrotem, zapytaj, jaką zmianę wprowadziłeś. Uczniowie mogą przetestować swoją teorię, odtwarzając to, co ich zdaniem się wydarzyło.
Przykładowy ruch
Uczeń podaje ci pięć przedmiotów. Poza jego zasięgiem wzroku, wkładasz dwa kolejne przedmioty, aby w sumie było ich siedem. Kiedy uczeń spojrzy ponownie i stwierdzi, że dodałeś dwa przedmioty, możecie to sprawdzić razem, wyjmując pięć przedmiotów z miski i obserwując, co się stanie, gdy do pięciu dodamy dwa kolejne przedmioty – czy te dwie wartości będą takie same?
Dyskusja i wskazówki
To ćwiczenie ma na celu wzmocnienie poczucia ilości i efektów dodawania i odejmowania małych ilości. Utrzymaj ćwiczenie w ryzach, używając przedmiotów na każdym etapie.
Wariacje
Gdy stanie się to łatwe, możesz zachęcić ich do bardziej kreatywnych odpowiedzi. Na przykład, jeśli 4 stało się 6, odpowiedź może brzmieć: dodałeś 3, a potem odjąłeś 1, albo podwoiłeś 4, a potem odjąłeś 2.