මික්සර්
ගණිත සංකල්ප
කුඩා ප්රමාණ
ද්රව්ය
නැහැ
ක්රීඩකයන්
මුළු පන්තියම
පිහිටුවීම
ඔබේ සියලුම සිසුන් පහසුවෙන් ගමන් කළ හැකි විශාල විවෘත අවකාශයකට ගෙන යන්න.
play
අංකයක් අමතන්න. සිසුන්ට ඇති අභියෝගය වන්නේ හැකි ඉක්මනින් එම ප්රමාණයේ කණ්ඩායම් වලට ඇතුළත් වීමයි. බොහෝ විට එම ප්රමාණයට වඩා කුඩා එක් කණ්ඩායමක් සිටිනු ඇත, නමුත් උපරිම වශයෙන් එක් කණ්ඩායමකට පමණක් එය සිදුවීමට ඉඩ දෙන්න. උදාහරණයක් ලෙස, සිසුන් 25 දෙනෙකු සිටින අතර ඔබ 7 දෙනෙකු අමතන්නේ නම්, ඔබට 7 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් 3 ක් සහ 4 දෙනෙකුගෙන් යුත් 1 කණ්ඩායමක් දැකිය යුතුය.
කණ්ඩායම් පිහිටුවා ගත් පසු, මෙම කණ්ඩායම් නම් හෝ ඔබ කලින් සකසා ගත හැකි වෙනත් ආකාරයේ තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමට අවස්ථාවක් ලෙස භාවිතා කරන්න. එම සාකච්ඡා සඳහා කොපමණ කාලයක් අවශ්ය වූ පසු, නව අංකයක් අමතා ඔවුන්ට නව කණ්ඩායම් නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
ඉලක්කය
කුඩා ප්රමාණවලින් අත්දැකීම් ලබා ගැනීම, එහා මෙහා යාම සහ සිසුන් නව සාකච්ඡා කණ්ඩායම්වලට මිශ්ර කිරීම.
සාකච්ඡා සහ ඉඟි
මෙම ක්රියාකාරකම මිශ්ර කිරීමක් ලෙස හෝ සංඛ්යා බෙදී යන ආකාරය ගවේෂණය කිරීමේ ක්රමයක් ලෙස විනෝදජනක වේ. ටික වේලාවක් නිශ්චලව සිටීමෙන් පසු නැඟිට එහා මෙහා යාමටද එය හොඳය.
වැඩිහිටි සිසුන් සඳහා, සංඛ්යා ටිකක් ගවේෂණය කිරීමට මෙම ක්රියාකාරකම භාවිතා කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ 7 ලෙස නම් කර 4 ක් ඉතිරිව තිබේ නම්, ඔබ 9 ලෙස නම් කර 7 ක් ඉතිරිව තිබේ නම්, සිසුන් 25 ක් සිටිය යුතු බව සොයා ගැනීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. කණ්ඩායම් ප්රමාණයන් (මුළු කණ්ඩායමේ ප්රමාණයට සාපේක්ෂව) ඉතා විශාල නම්, සම්පූර්ණයෙන්ම නව පුද්ගලයින් සමඟ නව කණ්ඩායම් සෑදිය නොහැකි වන්නේ මන්දැයි ඔබට ඔවුන්ගෙන් විමසිය හැකිය (පහත පළමු විචලනය බලන්න).
ප්රභේදන
සම්පූර්ණයෙන්ම නව කණ්ඩායම් අවශ්යයි: ඔබේ කණ්ඩායම් අංක ප්රමාණවත් තරම් කුඩා නම්, නව කණ්ඩායමේ සිසුන් පෙර කණ්ඩායමේ එකට සිටිය නොහැකි බව පවසමින් අමතර දුෂ්කරතා මට්ටමක් එක් කරන්න. එබැවින්, ඔබට සිසුන් 25 දෙනෙකු සිටී නම්, ඔබ කලින් 7 දෙනෙකු ඇමතීමෙන් පසු 3 දෙනෙකු ඇමතුවහොත්, සෑම කෙනෙකුටම අලුත් කෙනෙකු සමඟ යුගල කිරීමට හැකි විය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, ඔබ 3 වෙනුවට 5 දෙනෙකු ඇමතුවහොත්, මෙය කළ නොහැකි වනු ඇත (25 ප්රමාණයේ කණ්ඩායමකට).
මෝඩ ප්රමාණ: සමහර විට 1 හෝ මුළු කණ්ඩායමේ ප්රමාණය කියන්න. ඒවා කිරීමට තරමක් පහසුයි, නමුත් වෙනස් දෙයක් සිදුවන බව සිසුන්ට වැටහෙන විට ඔබට විනෝදජනක මොහොතක් තිබේ.