Om EFM

Möt Clarence Ames, din vänliga guide till en värld av nyfikenhet och upptäckter!

Om dagen är han forsknings- och implementeringschef på Utah STEM Action Center. Beväpnad med en masterexamen i undervisningsteknologi och inlärningsvetenskap från Utah State University började Clarences resa med att utvärdera effektiviteten av utbildningsprogram och utvecklades snabbt till ett matematikfyllt äventyr, där han mästerligt blandade utbildning, innovation och en nypa magi för att göra lärandet roligt för familjer i Utah.

Han brinner för att knäcka koden till framgång och tror att matematik inte bara handlar om siffror; det är nyckeln till att öppna möjligheter. Som chef för både Americorps Math Mentors Program och Math Introductions and Learning Opportunities Program har Clarence som mål att se till att dessa dörrar förblir vidöppna för alla.

När han inte väver lärorika underverk varvar Clarence ner genom att försvinna i doften av gamla böcker (hans pass till glömda riken) eller ute i naturen, ströva omkring vild med sin äventyrliga fru och två småbarn. Han är också en finsmakare av handgjorda underverk. Det är något magiskt med att forma livet med sina egna två händer.

Så om du är redo att ge dig ut på en resa där lärande är ett spännande äventyr och matematik blir din pålitliga medhjälpare, följ med Clarence Ames på hans strävan att göra världen till en mer nyfiken, kreativ och fängslande plats!

Chris Batty är skribent och redaktör med inriktning på matematikundervisning för de tidiga årskurserna. Han tog examen från Cambridge University (grundskolepedagogik) och har sedan dess arbetat för förlag med en mängd olika matematikprogram, inklusive tryckta och digitala resurser, samt resurser för elever och lärare. Chris har arbetat inom förlagsbranschen i över 20 år och utvecklat program i Storbritannien, USA, Afrika och Karibien. Hans intressen är särskilt inriktade på att utveckla sätt att göra matematiska begrepp mer tillgängliga för unga elever genom användning av verktyg, berättelser, spel och rutiner.

Natalie Bernstein var grundskolebibliotekarie i 25 år på Paideia School i Atlanta, Georgia. Hon undervisade barn i läsförståelsestrategier och höll läsworkshops för lärare. Vuxna märker inte alltid att när de läser ställer de mentala frågor, kopplar till tidigare kunskaper, gör förutsägelser, skapar mentala bilder och drar slutsatser. Att verbalisera dessa strategier för barn är avgörande för att hjälpa dem att förstå matematikens värld. Tidig fördjupning i matematik genom berättelser lägger grunden för att barn ska kunna engagera sig med självförtroende i den praktiska världen och i idévärlden.

Alicia Burdess har varit lärare, biträdande rektor och matematikcoach vid Grande Prairie and District Catholic Schools sedan 2005. Alicias passion är att undervisa genom problemlösning i ett tänkande klassrum; hon tycker om att arbeta med elever och lärare och tillämpa Peter Liljedahls forskning och ramverk. Hon vill att alla ska uppleva glädjen, självförtroendet och flödet i att lösa stora, vackra problem och har nyligen publicerat The Dragon Curve: A Magical Math Journey, en barnbok som delar med sig av matematikens skönhet på engelska och franska.

Hon studerar för närvarande till masterexamen i matematikdidaktik (M.Ed.) vid University of Manitoba i Kanada. Med sex års lärarerfarenhet inom olika grundskolor, mellanstadier och gymnasier är hon aktivt involverad i forskning om barns matematik och spelbaserat lärande. Hon tror starkt på kraften i interaktiva och engagerande lärandeupplevelser för att väcka en kärlek till matematik hos elever. Hennes väg inom matematikdidaktik drivs av en intensiv entusiasm för ämnet och ett engagemang för att göra matematikundervisning och -inlärning till en glädjefylld och meningsfull upplevelse för alla. Hon är ivrig att fortsätta utforska innovativa metoder för att inspirera och utbilda den kommande generationen matematiker.

Margarita är utexaminerad från University of Minnesota och arbetar för närvarande som embryolog på en fertilitetsklinik i Minneapolis. Hon immigrerade till USA från Ryssland när hon var 6 år gammal. Då lärde hon sig både engelska och ryska och hennes mamma var tvungen att förlita sig på bibliotek, deras kyrkogemenskap samt vänner och familj för att få tag på ryskt läromedel åt henne. När hon fick reda på EFM påmindes hon om sin erfarenhet och hur mycket hon skulle ha värdesatt att ha läromedel mer tillgängliga för henne. Att översätta för EFM har gett henne möjlighet att utöka tillgången till matematikutbildning genom att tillhandahålla resurser för sitt samhälle.

Diana De La Rosa har arbetat i över 40 år inom offentliga skolor som lärare och rektor i grundskolor och mellanstadier. Hon är för närvarande doktorand vid University of Houston – Clear Lake. Numera pensionerad lägger hon fortfarande mycket av sin tid på att skapa möjligheter för elever i underförsörjda samhällen som konsult och volontär. I sitt arbete med föräldrar, lärare och skolledare betonar hon vikten av kontextuellt lärande för att göra lärandet meningsfullt och roligt.

Efter att ha sökt efter sätt att göra professionellt lärande mer meningsfullt grundade Michaela Epstein Maths Teacher Circles i Australien år 2020. Sedan dess har över 800 grundskole- och gymnasielärare och skolledare samlats för att dela expertis och upptäcka nya idéer för matematikundervisning.
Michaela har undervisat i matematik på skolor i både landsbygds- och stadsområden, varit ordförande för Mathematical Association of Victoria och ledamot i rådet för Australian Association of Mathematics Teachers. Hon har också avslutat en masterexamen i forskning och presenterat internationellt om syftet med matematikläroplanen.
I grund och botten är Michaela en ivrig elev och matematikentusiast. Hennes mål är att hjälpa lärare i grundskolan och gymnasiet att återuppväcka sin nyfikenhet på matematik och utveckla strategier som gör att alla elever kan bli trygga i matematiska tänkare.

Dan Finkel är grundaren av Math for Love, en Seattle-baserad organisation som ägnar sig åt att förändra hur matematik lärs ut och lärs in. Dan utvecklar läroplaner, leder lärarworkshops och håller föredrag om matematik och utbildning nationellt och internationellt. Dans läroplan har använts av tusentals elever och är känd för sin kombination av noggrannhet och lek. Mattespelen som han skapade tillsammans med sin fru Katherine Cook har vunnit över 20 priser. Bland dessa finns Prime Climb, det vackra, färgglada matematiska brädspelet, och Tiny Polka Dot, det färgglada mattespelet för barn.

Känd konsult inom matematikutbildning

23 år inom undervisning och matematikutbildning

Författare till läroplaner och lärarresurser

Tidigare distriktsmatematikspecialist och skoladministratör

Forskningsinriktning : Undersökte lärares uppfattningar om matematikinlärning och -undervisning och hur dessa uppfattningar kräver att vi som pedagogiska ledare omprövar hur vi effektivt kan identifiera "utgångspunkter" för professionell utveckling som en katalysator för fortsatt lärande för alla elever.

Kent Haines är lärare vid University of Alabama i Birmingham. Innan dess arbetade han i 9 år som matematiklärare på mellanstadiet. Kent är Heinemann Fellow 2016 och har hjälpt till att utveckla läroplaner för A+ College Ready och Mathalicious.

Som förälder till tre små barn upptäckte Kent att klassiska spel som Sorry och Connect Four gav fantastiska möjligheter till matematiska samtal med hans barn. Sedan dess har han ivrigt läst forskning om hur små barn lär sig genom lek. Han ser fram emot att dela med sig av vad han har lärt sig och att höra från er om de samtal ni har haft med era barn.

Gaby Jones var en tvåspråkig grundskolelärare i 15 år i Texas. Hon avslutade nyligen sina kurser i översättningsfärdigheter vid Austin Community College och studerar för närvarande en masterexamen i biblioteksvetenskap vid Texas Woman's University. Hon kommer ursprungligen från Mexiko och brinner för att främja spansk läskunnighet och se till att eleverna har tillgång till kvalitetsmaterial på sitt modersmål. Hon granskar för närvarande översättningar av läroplanmaterial för grundskolan eftersom hon av egen erfarenhet vet att det tar tid att lära sig ett andraspråk och att inlärningen av matematik och andra ämnen inte behöver "pausas" förrän ett barn är goda i det språket. Dessutom säkerställer kvalitetsöversättningar att varje familjemedlem kan delta i inlärningsprocessen.

Sinan Kanbir tog sin doktorsexamen i matematikdidaktik vid Illinois State University. För närvarande undervisar han förskolelärare vid University of Wisconsin-Stevens Point. Sinan skapar matematikmaterial för elever från förskoleklass till gymnasiet, organiserar matematikcirklar och bidrar till lokala och nationella tävlingar. Han brinner för att introducera matematik till yngre elever och betonar vikten av att integrera algebra och algebraiskt tänkande i de tidiga årskurserna. Kärnan i hans tillvägagångssätt är ett engagemang för att undervisa i matematik med excellens, jämlikhet och entusiasm.

Hannah Kim går i andra året på Radnor High School i Radnor, Pennsylvania. Hon arbetar volontärt som koreansk översättare för Early Family Math, där hon stödjer tvåspråkiga familjer genom att göra matematikresurser för tidig barndom mer tillgängliga. Utöver sitt arbete inom utbildning är Hannah djupt engagerad i service och forskning, då hon är grundare av Hearts of Melody, en ideell organisation som erbjuder gratis musiklektioner till utsatta barn, och hon bedriver biologiforskning genom University of Pennsylvania. Hon leder också påverkansinitiativ genom sin skolas Liberty in North Korea-avdelning, där hon främjar inkludering, medvetenhet och samhällsengagemang. Hannah tror att tidig matematikutveckling, liksom musik eller vetenskaplig undersökning, kan börja hemma genom enkla räknespel, lekfull problemlösning och nyfikenhet. Genom sina ansträngningar hoppas hon kunna hjälpa barn att bygga upp självförtroende i matematik från allra första början.

Som nybliven lärare blev Dr. Sue Looney medveten om att hennes elever i femte klass hade betydande brister i sin förståelse för matematik. Så började Sues resa för att förstå hur barn lär sig matematik. Inspirerad av författaren Jonathon Kozols verk (Savage Inequalities, 1991) blev hon särskilt intresserad av de mest utsatta och underrepresenterade befolkningsgrupperna och av att stödja de lärare som dag ut och dag in tjänar dessa elever med medkänsla, entusiasm och vänlighet. Hon doktorerade i läroplan och undervisning med inriktning mot matematik vid Boston University, där hon var en del av ett forskarteam som skapade förskoleprogrammet Big Math for Little Kids. Som ett resultat av den erfarenheten fick Sue en djup respekt och uppskattning för matematik i tidig barndom och har gjort det till sitt uppdrag att dela sin passion genom att tala både nationellt i USA och internationellt.

Sue är grundaren av Looney Math Consulting, skaparen av webbplatsen www.samebutdifferentmath.com och författaren till Ying and the Magic Turtle. Hon sitter i styrelsen för MathKind där hon stöder en global insats för att förändra matematikutbildningen. Hon är ständigt nyfiken, lär sig fortfarande och har djup respekt för alla lärare.

Min resa till lärarvärlden var tänkt som en tvåårig tjänstgöringsinsats för allmänheten genom Teach for America. Den lilla utflykten har nu blivit en lång resa och mitt favoritjobb. Min passion för matematik i tidig barndom och min djupare förståelse för matematikkunskap utvecklades när jag undervisade i grundskolan i två år. Möjligheten att implementera en temabaserad läroplan och friheten att undervisa elever med de senaste teknikerna visade att ALLA barn kan lära sig matematik.

Jag har nu arbetat i klassrummet i över 10 år och har undervisat i matematik på grundskolan, mellanstadiet och gymnasiet. Utanför klassrummet har jag arbetat med lärarutbildning genom College Boards Pre-AP-program och som matematikcoach inom National Math and Science Initiative (NMSI). Oavsett hur engagerad jag är i matematik och matematikinlärning är min främsta sysselsättning att fundera över varför vissa elever tycker om att lära sig och andra inte.

Michael Minas är chef för Love Maths (www.lovemaths.me), ett utbildningskonsultföretag baserat i Australien. Han har arbetat inom utbildning i över 20 år och hans intresseområden inkluderar problemlösning och elevengagemang. År 2018 erkändes Michaels förmåga att forma lärandet när han vann ett CHOOSE MATHS Teaching Excellence Award. Han presenterar på konferenser runt om i Australien och tillhandahåller även konsulttjänster till Mathematical Association of Victoria. Michael var redaktör för Prime Number från 2019 till 2021 och han har bidragit till en rad andra internationella publikationer, inklusive webbplatsen Maths300.

Anshuman är en UI/UX-designer och utvecklare från Indien. Han har över 10 års professionell IT-erfarenhet. Han har även erfarenhet av backend-, mjukvaru-, databas- och mobilapputveckling. Han älskar att arbeta med UX-problem i vardagen. Anshuman brinner för design och hjälper ideella organisationer på sin fritid. Anshuman har en kandidatexamen i datavetenskap och teknik. Han gillar att spela schack och är en ivrig resenär som utforskar olika platser och kulturer.

Han älskar matematik och är en person som om man presenterar ett matteproblem för, lämnar allt annat för att börja lösa det bara för skojs skull. Han är ledsen över att se att de flesta barn inte delar denna entusiasm eller sitt intresse, och han vill sprida fördelarna med Early Family Math. Han tror också att matematik är roten till många lösningar och grunden för de flesta av dagens högteknologiska aktiviteter som AI, datavetenskap, dataingenjörer, databaser, maskininlärning, finans och fintech. Ju tidigare vi alla kan lära oss matematik, desto mer kan vi göra underverk!

Yana Mohanty är pedagog, matematiker och uppfinnare. Hon är grundaren av Imathgination LLC, vars prisbelönta produkt Geometiles har vunnit popularitet i skolor, universitet och matematikfestivaler över hela USA. Hon var tidigare matematiklektor vid University of California i San Diego och har även undervisat på Math Circles och coachat barn från 10 år och uppåt i skolmatteklubbar.

Marion Mohnhaupt bor i norra Tyskland. Hon arbetar som integrativ inlärningsterapeut med fokus på inlärning av siffror, aritmetik och matematik. Hon erbjuder konsultationer gällande matematikinlärning och dyskalkyli samt matematiska inlärningsinterventioner. Hon är också författare till "Tina's Aha Moments! Matte kan läras. Låt bara hjärnan verka".

Hennes passion är att uppmuntra barn, föräldrar och lärare att anamma ett modernt, positivt och mer hjälpsamt sätt att tänka kring matematik och att öva på verkligt matematiskt tänkande. Hon har inspirerats av många forskare inom områdena tankesätt, neurologi och lärande, och är otroligt tacksam för deras insikter i inlärningsvägar. Som mamma till skolbarn och inlärningsterapeut ser Marion att matteproblem i många fall skulle kunna undvikas och att matematikinlärning skulle kunna bli mer framgångsrik med ett mer glädjefyllt och engagerande tillvägagångssätt.

Janice är för närvarande lärarkonsult för förskoleklass till gymnasiet i Richmond, British Columbia, Kanada, där hon stödjer lärares professionella lärande inom matematik och matematik. Hon är också adjungerad professor vid University of British Columbia där hon undervisar i matematikmetodik i grundskolan. Hennes forskarstudier fokuserade på problemlösning och utforskande med små barn. Som tidigare förskollärare, dagis- och grundskolelärare och mor till två söner har tidig matematik alltid varit ett intresseområde. I sin roll i distriktet tycker Janice om att vara värd för en "Mattelekplats" i skolor och vid samhällsevenemang för att bjuda in familjer att lekfullt engagera sig med material och idéer.

Ingrid M. Padilla Espinosa tog en doktorsexamen i nanoteknik från North Carolina A&T State University och arbetar för närvarande som postdoktoral forskare vid institutionen för maskinteknik vid University of California, Merced. Hennes intresse för ingenjörskonst härstammar från hennes kärlek till matematik, nyfikenhet på världen och dess omgivning, och från vetskapen om att med uppfinningsrikedom kan apparater som gynnar hundratals människor utvecklas.

Hennes karriärväg började tidigt i livet, tack vare sina föräldrar och systrar som vägledde henne mot kritiskt tänkande, matematik och läsning. Hennes familjs inflytande är anledningen till att hon anser att tidig utbildning i matematik och naturvetenskap är avgörande och bör vara tillgänglig för alla, oavsett bakgrund eller skillnader i inlärningsförmåga. Hon är övertygad om att familjeaktiviteter inte bara introducerar barn till lärande från tidig ålder utan också bidrar till att skapa djupa band mellan alla familjemedlemmar.

Brooks Park är en gymnasielärare i naturvetenskap med över 25 års erfarenhet. Han använder matematik varje dag i sina lektioner och hoppas kunna inspirera till en uppskattning för både det praktiska och det rena skönhetsmedlet i matematik. En av hans favoritfrågor från eleverna är "När ska vi någonsin använda det här?". Han tror att alla har potential att bli "en matteperson" och att det är avgörande att odla en positiv relation till siffror och flyt i matematik i tidig ålder för att utveckla STEM-talang hos nästa generation.

Abishek Prabakar är gymnasieelev på The Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) i Lawrenceville, Georgia. Han är intresserad av att få eleverna att brinna för matematik och att se det som mer än bara läxor. Abishek insåg att många elever saknar tillgång till god matematikutbildning och gick därför med i Early Family Math för att säkerställa att varje elev har möjlighet att upptäcka glädjen i matematik.

Tillsammans med Andrew Zeng hoppas Abishek kunna knyta an elever från sin skola till Early Family Maths uppdrag genom deras Mu Alpha Theta-avdelning. Som ordförande för avdelningen hoppas han kunna arbeta tillsammans med avdelningens kollegor genom att skapa engagerande mattepussel och spel för att främja en trevlig inlärningsmiljö i hushållet.

Dr Ange Rogers bor i Melbourne med sina fyra barn och började sin karriär som lågstadielärare. Hon njöt av varje ögonblick hon tillbringade med att arbeta i klassrum med elever, men älskade särskilt att undervisa i matematik. Medan hon var föräldraledig med sin första dotter tog hon en doktorsexamen i matematikdidaktik och arbetar nu deltid som universitetslektor för förskolelärare vid RMIT University. Ange brinner mycket för att förbättra undervisningen och lärandet i matematik i hela Australien. Hon arbetar med lärare genom sitt konsultföretag "Simply Maths" och sitt online-mentorprogram "Numeracy Teachers Academy". Hennes andra passion är dock att hjälpa föräldrar. Under åren har Ange träffat många föräldrar som har uttryckt känslor av hjälplöshet när det gäller att arbeta med sina barn hemma i matematik. Kommentarer som "Jag kan läsa för dem, men jag har ingen aning om vad jag ska göra med matematik" är vanliga. Ange älskar att hjälpa föräldrar att stödja sina barn att utveckla självförtroende och finna glädje i matematik på enkla, praktiska sätt. Du hittar henne på Instagram: @numberdoctors, Facebook: @number_doctors eller på www.numberdoctors.com.au

Heidi Sabnani blir alltid förvånad över att hon arbetar inom matematikdidaktik. Hon utvecklade matteångest som ung student och tillbringade en stor del av sin skoltid och tidiga karriär med att undvika matematik. Efter att ha undervisat i engelska i USA och Guatemala och tagit sin magisterexamen i världslitteratur, hamnade hon i den obekväma situationen att arbeta i matematikklassrum som konsult för skolutveckling. När hon insåg att hennes liv skulle handla om matematik bestämde sig Heidi för att lära sig matematik på nytt på det sätt hon önskade att hon hade lärt sig första gången.

Heidis doktorandforskning vid Northeastern University fokuserade på interventioner för matteångest hos lärare i grundskolan. Hon arbetar för närvarande som konsult, föreläsare och författare. Heidis intresse för tidig matematik började under hennes volontärarbete som barnpastor och med sina egna två barn.

Sedan 2008 har jag haft som mål att introducera barn och vuxna till matematikens underverk. Förutom Math Plus Academy bidrar jag också med min tid och energi till Columbus Math Teachers' Circle, Julia Robinson Math Festival, och jag är en av grundarna av The Global Math Project. Jag tror att ALLA kan tycka om matematik, utveckla stark sifferuppfattning och bli en ihärdig problemlösare.

James Tanton doktorerade i matematik vid Princeton University. Han är författare, konsult och ambassadör för Mathematical Association of America i Washington DC, och en av grundarna av Global Math Project, ett initiativ för att förändra hela världens uppfattning om vad matematik kan och bör vara. Programmet har nu nått över 7 miljoner studenter och lärare över hela världen. James har undervisat i matematik både på universitet och gymnasier. Han ger råd om läroplaner, konsulterar lärare och ger demonstrationskurser, föreläsningar och fortbildningstillfällen över hela världen.

Wendy van Gastel var grundskolelärare och administratör i Nederländerna och USA där hon undervisade på både innerstadsskolor och privata skolor. Efter att ha upplevt skillnaderna i utbildningssystem anser hon att varje barn förtjänar en tidig start i matematik. Hon är övertygad om att när vuxna och barn gör matematik tillsammans på ett lekfullt sätt, kommer matematik inte bara att utveckla barns kritiska tänkande utan också bli en givande del av deras liv.

Erin Wahler-Cleveland är matematikpedagog, konsult och grundare av Roots and Wings Math. Som mellanstadielärare i utsatta samhällen i nästan två decennier såg hon hur många elever kämpade med matteförtroende och identitet och hur mycket svårare detta gjorde nytt lärande. Genom sina masterkurser i matematikundervisning fördjupade hon sin förståelse för den viktiga tidiga matematikkunskapen redan innan den formella skolan börjar.

Som förälder till två unga flickor har Erin blivit fascinerad av hur de tidigaste komponenterna i matematik uppstår och hur de kan främjas genom vardagliga stunder. Med en sådan brist på samhällelig betoning på att vårda matematiskt tänkande och resonemang i tidig barndom, brinner hon för att hjälpa föräldrar och lärare att lära sig att bygga starka grunder och positiva tankesätt för livslångt matematikinlärning.

Möt Bingqian Wei, doktor i matematikdidaktik, deltidslektor vid University of Colorado Denver och en erfaren lärarutbildare med en passion för att stärka familjer inom matematikdidaktik. Med en bakgrund som gymnasielärare i matematik och många års dedikerad forskning inom matematikdidaktik från förskoleklass till årskurs 5 har jag förstått den viktiga roll matematik spelar inom familjedynamiken.

Genom min erfarenhet av att arbeta med föräldrar till små barn har jag insett den transformerande kraften i att integrera matematik i familjens vardag. Mitt uppdrag är tydligt: ​​att utrusta föräldrar med de verktyg och den kunskap som behövs för att ingjuta självförtroende och glädje i sina barns matematiska resa.

Jag är övertygad om att varje barn – och förälder – förtjänar tillgång till matematikutbildning av högsta klass, skräddarsydd efter deras individuella behov och omständigheter. Denna övertygelse ledde mig till att grunda MathEmpowerFamily, där jag erbjuder professionella resurser och tjänster för matematikundervisning och inlärning till familjer som söker stöd i matematikutbildningen hemma.

Som en del av EarlyFamilyMath-teamet bidrar jag med min expertis för att säkerställa att alla uppgifter är tillgängliga för olika familjer och skapa en välkomnande miljö där matematikinlärning frodas. Följ med mig i att förändra matematikundervisningen inom familjens sfär, en stärkt förälder i taget.

Chris Wright har haft en passion för matematikundervisning under större delen av sitt liv, långt innan han tog sin doktorsexamen i matematik vid Stanford University. Förutom att undervisa och hjälpa vänner som tonåring, hemundervisade han sin son och har undervisat i matematik på mellanstadiet, gymnasiet och universitetet. Chris är författaren till Dr. Wrights Kitchen Table Math, en serie med tre böcker som hjälper föräldrar att lära sina barn matematik från 2 till 12 år. Han tror starkt på lekbaserat och problembaserat lärande i klassrummet.

Chris började med Early Family Math med övertygelsen att genom att förändra familjers relation till matematik, kommer alla barn att ha en hemmiljö som låter dem hitta det roliga och vackra i matematik, ger dem en jämlik och stark grund när de börjar skolan, och låter dem växa upp med kärlek till och självförtroende i matematik.

Elita Yang är gymnasieelev på Pacific Ridge School i Carlsbad, Kalifornien. Hon tycker verkligen om matematik, då hon har tävlat i matematiktävlingar som Math Counts, Math Olympiad och American Mathematics Contest (AMC). Hon anser att det är fördelaktigt och roligt för barn att bygga en grund för en omfattande matematikutbildning i ung ålder. En tidig introduktion till matematik kan börja hemma; föräldrar kan, förutom att läsa med sina barn, delta i underhållande mattelekar tillsammans.

Andrew Zeng har älskat matematik ända sedan sin första mattetävling i tredje klass. För närvarande går han på gymnasiet på The Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) i Lawrenceville, Georgia.

Han har tävlat i många matematiktävlingar, allt från en liten lokal universitetstävling i grundskolan, till MathCounts i mellanstadiet, American Mathematics Contest (AMC) och diverse andra statliga och nationella tävlingar. Genom dessa tävlingar har han kvalificerat sig till American Invitational Mathematics Exam (AIME) och representerat till och med Georgia i American Regions Mathematics League (ARML).

Tillsammans med Abishek Prabakar hoppas Andrew kunna knyta an elever från sin skola till Early Family Maths uppdrag genom deras Mu Alpha Theta-avdelning. Som vice ordförande för avdelningen hoppas han kunna arbeta tillsammans med jämnåriga för att skapa matematiska pussel och spel som uppmuntrar till matematiskt roligt i hushållet.