กันยายน 2026

ข่าวสาร

ลงชื่อในคำร้องของ AAP - เรียกร้องให้มีแนวทางระดับชาติเกี่ยวกับทักษะการคำนวณเบื้องต้น
ร่วมกับผู้ว่าการรัฐ นักวิจัย นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญด้านกุมารเวชศาสตร์ เรียกร้องให้สมาคมกุมารเวชศาสตร์แห่งอเมริกาและศัลยแพทย์ใหญ่แห่งสหรัฐอเมริกา ให้คำแนะนำแก่ครอบครัวเกี่ยวกับการเรียนรู้คณิตศาสตร์เบื้องต้น ซึ่งเป็นการนับ การเปรียบเทียบ และการเล่นเกมในชีวิตประจำวัน ที่ครอบครัวหลายล้านครอบครัวทำอยู่แล้ว

Weekly Wonder – เข้าร่วมกับครูมากกว่า 2000 ท่านที่เพลิดเพลินกับโปรแกรม Weekly Wonder หากคุณกำลังมองหาวิธีง่ายๆ ในการส่งแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ไปให้ครอบครัวของนักเรียน หรือนำปริศนาประจำสัปดาห์มาใช้ในห้องเรียน นี่แหละคือคำตอบ! ไปที่หน้าเว็บ Weekly Wonderและลงทะเบียนสำหรับช่วงชั้นเรียนหนึ่งช่วงหรือมากกว่านั้น เตรียมพร้อมที่จะรับความมหัศจรรย์ทางคณิตศาสตร์ส่งตรงถึงกล่องจดหมายของคุณทุกสัปดาห์

จะเกิดอะไรขึ้นหลังจากอายุ 29 ปี? – ลองถามเด็กอายุ 4 ขวบดูสิ

ฉันสังเกตความคิดทางคณิตศาสตร์ของลูกสาวทั้งสองคนมาตั้งแต่พวกเธอเริ่มพูดได้แล้ว ปีนี้ ฉันมีโอกาสได้นำความอยากรู้อยากเห็นนี้ไปสู่ห้องเรียนของเด็กอายุสี่ขวบ

ฉันเข้าไปร่วมกิจกรรมกับชั้นเรียนเตรียมอนุบาลของโจนิลาห์ และทำการสัมภาษณ์การนับเลขแบบตัวต่อตัวกับเด็ก 20 คน สิ่งที่เกิดขึ้นนั้นน่าทึ่งอย่างยิ่ง

จากบันทึกและข้อสังเกตที่ฉันจดอย่างเร่งรีบ ฉันพบแนวโน้มทั่วไปบางอย่างในหมู่เด็กมากกว่าครึ่งหนึ่ง ซึ่งเกิดขึ้นจากคำถามแรกสุด นั่นคือ ให้นับเลขให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ออกมาดัง ๆ

ปรากฏว่าเด็กบางคนตีความคำนี้โดยอัตโนมัติว่าหมายถึงนับเร็วและนับดัง ๆ! ขณะที่ฉันได้ยินคำศัพท์ตัวเลขมากมายถูกเปล่งออกมาซ้ำแล้วซ้ำเล่า มีบางสิ่งที่โดดเด่นออกมา

ประการแรก เด็กหลายคนมักผิดพลาดในการนับเลขหลักสิบ แต่สามารถนับได้อย่างถูกต้องต่อไปเมื่อถึงเลขยี่สิบ หากสิ่งนี้ดูน่าประหลาดใจ ลองหยุดและพิจารณาวิธีที่เราเขียนตัวเลขสองหลักและคำที่ใช้ประกอบกับตัวเลขเหล่านั้น ดูตารางด้านล่างนี้:

สำหรับสามแถวแรก มีความสอดคล้องและตรรกะบางอย่างที่เชื่อมโยงความหมายของตัวเลขในหลักสิบและหลักหน่วยกับคำที่อยู่คู่กัน

แต่สิบเจ็ดล่ะ? ตอนนี้เรากลับกันแล้ว โดยพูดหลักหน่วยก่อน แล้วค่อยพูดหลักสิบตอนท้าย?

และอย่าให้ฉันเริ่มพูดถึงคำว่า "สิบสอง" เลย คำนี้ดูเหมือนจะไม่มีความเกี่ยวข้องใดๆ กับข้อเท็จจริงที่ว่าตัวเลขนี้มีสิบอยู่หนึ่งตัว

ดังนั้น กลุ่มวัยรุ่นจึงเป็นปัญหาที่ยากจะแก้ไขด้วยเหตุผลที่ดี แต่ปรากฏว่าพวกเขาก็ไม่ใช่ปัญหาเดียวในการนับคะแนน

และยังมีแนวโน้มที่สองอีกด้วย คือ สำหรับเด็กส่วนใหญ่ ความแม่นยำในการนับเลขด้วยวาจาของพวกเขาจะสิ้นสุดที่ 29 และผมก็ประหลาดใจกับสิ่งต่างๆ มากมายที่เกิดขึ้นหลังจากที่พวกเขานับถึง 29 แล้ว

ลองหยุดคิดสักครู่แล้วลองคาดเดาดู คุณคิดว่าเด็กอายุสี่ขวบจะพูดอะไรต่อไป?

ชมวิดีโอความยาว 20 วินาทีนี้เพื่อดูหนึ่งในคำตอบที่พบบ่อยที่สุด

นอกจากยี่สิบเก้าแล้ว ยังมีคำตอบอื่นๆ อีกหนึ่งร้อยคำตอบ ได้แก่:

• ยี่สิบเก้า สี่สิบ!
• ยี่สิบเก้า หกสิบ!
• ยี่สิบเก้า… นั่นคือคะแนนสูงสุดที่ฉันทำได้!
• ยี่สิบเก้า ยี่สิบสิบ!
• ยี่สิบเก้า ยี่สิบแปด ยี่สิบเจ็ด ยี่สิบเก้า สามสิบ!

คุณคาดการณ์เรื่องเหล่านี้ไว้บ้างหรือไม่? มีเรื่องใดบ้างที่ทำให้คุณประหลาดใจหรือสับสน? หรือมีเรื่องใดบ้างที่คุณรู้สึกว่าสมเหตุสมผล แม้ว่าจะไม่ถูกต้องก็ตาม?

ก่อนหน้านี้ ฉันสังเกตเห็นว่าลูกสาวของฉันนับเลขได้แค่ 29 มาหลายเดือนแล้ว แต่สิ่งที่ทำให้ฉันประหลาดใจคือ การสังเกตลูกคนเดียวนี้กลับกลายเป็นแบบแผนในหมู่เพื่อนๆ ของเธอ และทำให้ฉันคิดว่าทำไมถึงเป็นเช่นนั้น บางทีอาจเป็นเพราะเราไม่ค่อยมีโอกาสให้เด็กนับเลขสูงขึ้นทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน ทำให้พวกเขาไม่ค่อยได้สัมผัสกับคำศัพท์เกี่ยวกับตัวเลขที่เกิน 29 หรือเปล่า?

ทำไมเรื่องนี้

แม้ว่าการนับอย่างเข้าใจจะเกี่ยวข้องมากกว่าแค่การท่องจำตัวเลข แต่การรู้ลำดับการนับด้วยวาจาที่ถูกต้องนั้นเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่ง ตอนนี้ฉันสามารถมองหาโอกาสที่แท้จริงในการนับถึงหลักสามสิบได้ทั้งที่บ้านและในห้องเรียนเตรียมอนุบาลแล้ว

ลองทำดูสัปดาห์นี้

ลองชวนเด็กเล็กในชีวิตของคุณนับเลขให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ออกมาดัง ๆ คุณอาจจะนับได้ถึงยี่สิบสิบเองก็ได้ ฉันอยากรู้ว่าคุณสังเกตเห็นอะไรบ้าง

ส่งอีเมลไปที่erin@rootsandwingsmath.comได้เลย! คุณยังสามารถสมัครรับจดหมายข่าวอื่นๆ ของฉันได้อีกด้วย:

• จดหมายข่าวสำหรับนักการศึกษาคณิตศาสตร์จาก Roots and Wings (เหมาะสำหรับครูระดับชั้นอนุบาลถึงมัธยมต้น)
• จดหมายข่าวผู้ปกครองวิชาคณิตศาสตร์ Roots and Wings (เหมาะสำหรับผู้ปกครองที่มีลูกวัยก่อนเข้าเรียน)

ขอให้คุณมีช่วงฤดูร้อนที่เต็มไปด้วยคณิตศาสตร์ต่อไป!

เอริน สมาชิกคณะกรรมการ EFM