Tentang EFM

Akses universal

Hal ini harus tersedia, mudah diakses, dan mudah dipahami oleh semua orang.

kesenangan

Setidaknya 90% dari aktivitas harus menyenangkan. Keluarga harus belajar bahwa mengerjakan matematika bisa menyenangkan, kreatif, dan indah. Sebisa mungkin, gunakan permainan dan teka-teki untuk mengajarkan dan mempraktikkan materi. Tekankan pemecahan masalah daripada latihan keterampilan rutin.

Sosial

Matematika adalah sesuatu yang dapat dinikmati bersama keluarga atau teman. Anak-anak yang masih sangat kecil sebaiknya tidak mengerjakan tugas sendiri menggunakan perangkat elektronik atau lembar kerja.

Membangun kepercayaan diri

Bagi anak dan keluarga, kepercayaan diri sejak dini dalam kemampuan matematika akan membuat perbedaan yang sangat besar.

Temukan Matematika di Mana Saja

Matematika ada di sekitar kita. Kita dapat melihat dan membahasnya saat membaca buku cerita, berjalan-jalan, dan melakukan aktivitas sehari-hari.

Ciptakan Sikap Positif

Dengan menggabungkan hal-hal di atas, memandang matematika sebagai bagian yang menyenangkan, sosial, dan alami dari dunia kita sehari-hari akan menjadi perubahan sikap yang signifikan dan penting bagi sebagian besar orang.

Menyajikan Aktivitas dalam Suatu Tahapan Pembelajaran

Urutan materi yang diberikan seharusnya menciptakan jalur yang terstruktur dengan baik bagi anak untuk mempelajari matematika tanpa orang dewasa perlu khawatir tentang "apa yang akan dipelajari selanjutnya."

Dapatkan Dukungan dari Organisasi Nasional

Kami membutuhkan dukungan dari organisasi-organisasi besar agar program gratis ini diketahui oleh semua keluarga dan untuk membantu memberikan dorongan agar keluarga-keluarga tersebut terus menggunakannya.

Kami percaya bahwa pendidikan matematika dini, terutama sebelum taman kanak-kanak, sangat kurang diperhatikan. Anda mungkin pernah mendengar iklan layanan masyarakat yang menyarankan untuk membaca bersama anak Anda, tetapi kapan Anda pernah mendengar iklan yang menyarankan untuk mengerjakan matematika bersama anak Anda? Pada saat yang sama, ketidaksukaan dan rasa tidak aman terhadap matematika merajalela di kalangan orang dewasa, dan ini membantu melatih generasi berikutnya untuk memiliki perasaan serupa. Anda mungkin pernah mendengar orang dewasa berkata, "Tidak apa-apa, saya juga tidak pernah pandai matematika" – orang dewasa akan malu untuk mengatakan, "Tidak apa-apa, saya juga tidak pernah pandai membaca." Matematika sangat penting untuk pendidikan usia dini, dan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan awal dalam matematika merupakan prediktor kuat keberhasilan umum di sekolah di kemudian hari. Pendidikan matematika usia dini tidak boleh diabaikan!

Kami berupaya meningkatkan pendidikan dan sikap terhadap matematika bagi anak-anak usia dini selama 8 tahun pertama mereka di semua keluarga di semua komunitas. Inti dari upaya ini adalah menciptakan lingkungan di mana keluarga dan anak-anak menikmati matematika sebagai aktivitas menyenangkan yang dapat dilakukan bersama. Program ini harus mudah terjangkau dan diakses oleh semua keluarga. Materi yang diberikan harus inklusif bagi semua struktur keluarga, ras, etnis, budaya, kepercayaan agama, dan wilayah geografis.

Saat ini, banyak anak memasuki sekolah tanpa latar belakang matematika yang memadai. Mereka mungkin datang dengan rasa tidak suka terhadap matematika atau dengan cepat belajar untuk tidak menyukainya karena kesulitan yang mereka alami. Sangat penting bahwa program kami diisi dengan aktivitas matematika yang menyenangkan yang dapat dilakukan bersama oleh keluarga, sehingga semua pihak yang terlibat mengembangkan rasa senang dan penguasaan matematika. Pelajaran-pelajaran ini telah dirancang dengan mempertimbangkan kesenangan, kesederhanaan, dan kemudahan penggunaan. Pada saat yang sama, aktivitas-aktivitas ini menciptakan peluang untuk mempelajari matematika yang sebenarnya dan melatih pemecahan masalah, sambil menghindari latihan yang membosankan dan berulang-ulang.

Materi cetak sangat efektif untuk digunakan, tetapi mahal dan sulit didistribusikan secara logistik di tingkat nasional atau internasional. Akses yang hampir universal terhadap laptop dan ponsel pintar saat ini telah menciptakan peluang untuk menempatkan program berkualitas tinggi di tangan sebagian besar keluarga. Namun, ini saja tidak cukup. Komponen sosial, yang masih perlu dirancang, dibutuhkan untuk memastikan keterlibatan dan komitmen berkelanjutan keluarga dalam program tersebut.