Um EFM

Kynntu þér Clarence Ames, þinn vingjarnlega leiðsögumann í heim forvitni og uppgötvana!

Á daginn er hann rannsóknar- og framkvæmdastjóri hjá STEM Action Center í Utah. Vopnaður meistaragráðu í kennslutækni og námsvísindum frá Utah State University hófst ferðalag Clarence með því að meta árangur námsáætlana og þróaðist fljótt í stærðfræðiævintýri þar sem hann blandaði saman menntun, nýsköpun og smá töfrum á meistaralegan hátt til að gera nám skemmtilegt fyrir fjölskyldur í Utah.

Hann hefur brennandi áhuga á að brjóta lykilorðin að árangri og telur að stærðfræði snúist ekki bara um tölur; hún sé lykillinn að tækifærum. Sem forstöðumaður bæði Americorps Math Mentors Program og Math Introductions and Learning Opportunities Program er Clarence á því verkefni að tryggja að þessar dyr haldist opnar fyrir alla.

Þegar hann er ekki að vefa fræðandi undur, slakar Clarence á með því að týnast í ilmi fornra bóka (vegabréfs hans til gleymdra ríkja) eða úti í náttúrunni, reika villt með ævintýragjarnri konu sinni og tveimur smábörnum. Hann er líka mikill aðdáandi handgerðra undra. Það er eitthvað töfrandi við að móta lífið með eigin höndum.

Svo ef þú ert tilbúinn/in í ferðalag þar sem nám er spennandi ævintýri og stærðfræði verður traustur aðstoðarmaður þinn, þá skaltu fylgja Clarence Ames í leit hans að því að gera heiminn að forvitnilegri, skapandi og heillandi stað!

Chris Batty er rithöfundur og ritstjóri sem sérhæfir sig í stærðfræðikennslu fyrir yngri nemendur. Hann útskrifaðist frá Cambridge-háskóla (B.Ed.-gráðu í grunnskólakennslu) og hefur síðan þá starfað fyrir útgefendur að fjölbreyttum stærðfræðinámskeiðum, þar á meðal prentuðum, stafrænum og fyrir nemendur og kennara. Chris hefur starfað við útgáfu í yfir 20 ár og þróað námskeið í Bretlandi, Bandaríkjunum, Afríku og Karíbahafinu. Áhugi hans beinist sérstaklega að því að þróa leiðir til að gera stærðfræðihugtök aðgengilegri fyrir unga nemendur með því að nota leiktæki, sögur, leiki og rútínur.

Natalie Bernstein var grunnskólabókavörður í 25 ár við Paideia-skólann í Atlanta í Georgíu. Hún kenndi börnum lesskilningsaðferðir og hélt lestrarnámskeið fyrir kennara. Fullorðnir taka ekki alltaf eftir því að þegar þeir lesa eru þeir að spyrja spurninga í huganum, tengja við fyrri þekkingu, gera spár, búa til ímyndir í huganum og draga ályktanir. Að miðla þessum aðferðum til barna er nauðsynlegt til að hjálpa þeim að skilja heim stærðfræðinnar. Snemmbúin upplifun í stærðfræði í gegnum sögur leggur grunninn að því að börn geti tekist á við verklegan heim og hugmyndaheim af öryggi.

Jennifer Bjornstad er framhaldsskólastjóri og stærðfræðikennari með yfir 25 ára reynslu. Hún hóf feril sinn við að kenna stærðfræði á öllum stigum í opinberum skólum í Colorado og Kaliforníu áður en hún hóf störf við Pacific Ridge School, sjálfstæðan skóla, árið 2007. Auk þess að kenna stærðfræði á hverju ári hefur hún starfað sem deildarformaður, samstarfsstjóri starfsfólks, deildarforseti, aðstoðarskólastjóri og innritunarstjóri. Í gegnum alla sína reynslu hefur hún lært að árangursrík stærðfræðikennsla og lausn vandamála byggist á samræðum og eykst með sköpun og samvinnu.

Jennifer er með BA-gráðu frá Northwestern-háskóla, lauk kennaranámi og stærðfræðiprófi við Háskólann í Colorado í Boulder og hefur lokið framhaldsnámi í stærðfræðikennslu við Háskólann í Colorado í Denver og San Diego State-háskóla.

Alex Box er reyndur kennari sem hefur lengi kannað og þróað kennsluaðferðir sem virkja sjálfræði, hvetja til skapandi og gagnrýninnar hugsunar og byggja upp samfélag.

Alex, sem áður hafði haft mikinn áhuga á stærðfræði, hefur mikilvæga sýn á umræður um stærðfræðikennslu. Hún vinnur með ýmsum samtökum, skólum og einstaklingum að verkefnum sem miða að því að auka vitund um opna, skapandi og leikræna eðli stærðfræðinnar. Alex hefur stofnað mathsplay.org, samfélagsverkefni sem vinnur að því að gera jákvæðar hugmyndir og reynslu í stærðfræði aðgengilegar fleirum.

Alicia Burdess hefur verið kennari, aðstoðarskólastjóri og stærðfræðikennari við kaþólsku skólana í Grande Prairie og héraðinu frá árinu 2005. Ástríða Alicia er að kenna með lausn vandamála í hugsunarkennslustofu; hún nýtur þess að vinna með nemendum og kennurum að því að innleiða rannsóknir og ramma Peters Liljedahl. Hún vill að allir upplifi gleðina, sjálfstraustið og flæðið við að leysa stór, falleg vandamál og hefur nýlega gefið út barnabókina The Dragon Curve: A Magical Math Journey til að deila fegurð stærðfræðinnar á ensku og frönsku.

Hún stundar nú nám í stærðfræðimenntun (M.Ed.) við Háskólann í Manitoba í Kanada. Með sex ára reynslu af kennslu í grunnskólum, miðskólum og framhaldsskólum tekur hún virkan þátt í rannsóknum á stærðfræði barna og leikjatengdu námi. Hún trúir staðfastlega á kraft gagnvirkra og grípandi námsreynslna til að vekja ást nemenda á stærðfræði. Leið hennar í stærðfræðimenntun er knúin áfram af miklum áhuga á faginu og hollustu við að gera stærðfræðikennslu og -nám að gleðilegri og innihaldsríkri upplifun fyrir alla. Hún er áköf að halda áfram að kanna nýjar aðferðir til að hvetja og fræða komandi kynslóð stærðfræðinga.

Margarita er útskrifuð frá Háskólanum í Minnesota og starfar nú sem fósturfræðingur á frjósemisstöð í Minneapolis. Hún flutti til Bandaríkjanna frá Rússlandi þegar hún var sex ára gömul. Þá var hún að læra bæði ensku og rússnesku og mamma hennar þurfti að reiða sig á bókasöfn, kirkjusamfélag sitt og vini og fjölskyldu til að útvega sér rússneskt námsefni. Þegar hún frétti af EFM minnti hún sig á reynslu sína og hversu mikils hún hefði metið aðgengilegra námsefnis fyrir sig. Þýðing fyrir EFM hefur gefið henni tækifæri til að auka aðgengi að stærðfræðikennslu með því að veita samfélagi sínu úrræði.

Diana De La Rosa hefur starfað í opinberum skólum í yfir 40 ár sem kennari og skólastjóri í grunnskólum og miðskólum. Hún er nú í doktorsnámi við Háskólann í Houston – Clear Lake. Nú er hún komin á eftirlaun og notar enn stóran hluta tíma síns til að skapa tækifæri fyrir nemendur í samfélögum sem eru undir þjónuð, bæði sem ráðgjafi og sjálfboðaliði. Í samstarfi við foreldra, kennara og skólastjórnendur leggur hún áherslu á mikilvægi samhengisbundins náms til að gera námið þýðingarmikið og skemmtilegt.

Eftir að hafa leitað leiða til að gera faglegt nám innihaldsríkara stofnaði Michaela Epstein Maths Teacher Circles í Ástralíu árið 2020. Síðan þá hafa yfir 800 grunn- og framhaldsskólakennarar og skólastjórnendur komið saman til að deila þekkingu sinni og afhjúpa nýjar hugmyndir í stærðfræðikennslu.
Michaela hefur kennt stærðfræði í skólum í dreifbýli og þéttbýli, gegnt stöðu forseta Stærðfræðifélags Viktoríu og í stjórn Ástralska félags stærðfræðikennara. Hún hefur einnig lokið meistaranámi í rannsóknum og haldið fyrirlestra á alþjóðavettvangi um tilgang stærðfræðinámskrárinnar.
Í hjarta sínu er Michaela ákafur námsmaður og stærðfræðiáhugamaður. Markmið hennar er að hjálpa grunn- og framhaldsskólakennurum að endurvekja forvitni sína fyrir stærðfræði og þróa aðferðir sem gera öllum nemendum kleift að verða öruggir stærðfræðilegir hugsuðir.

Dan Finkel er stofnandi Math for Love, samtaka með aðsetur í Seattle sem helga sig því að umbreyta því hvernig stærðfræði er kennd og lærð. Dan þróar námskrá, leiðir námskeið fyrir kennara og heldur fyrirlestra um stærðfræði og menntun á landsvísu og á alþjóðavettvangi. Námskrá Dans hefur verið notuð af þúsundum nemenda og er þekkt fyrir að sameina nákvæmni og leik. Stærðfræðileikirnir sem hann bjó til ásamt konu sinni, Katherine Cook, hafa unnið til yfir 20 verðlauna. Þar á meðal eru Prime Climb, fallega og litríka stærðfræðiborðspilið, og Tiny Polka Dot, litríka stærðfræðileikurinn fyrir börn.

Þekktur ráðgjafi í stærðfræðikennslu

23 ár í kennslu og stærðfræðimenntun

Höfundur námskrár og kennslugagna

Fyrrverandi stærðfræðisérfræðingur í umdæmi og skólastjóri

RannsóknaráherslurRannsakaði skoðanir kennara á stærðfræðinámi og kennslu og hvernig þessar skoðanir krefjast þess að við sem leiðtogar í kennslufræði endurhugsum hvernig við getum á áhrifaríkan hátt bent á „upphafspunkta“ fyrir fagþróun sem hvata fyrir áframhaldandi nám fyrir alla nemendur.

Kent Haines er kennari við Háskólann í Alabama í Birmingham. Áður en það starfaði hann sem stærðfræðikennari í miðskóla í 9 ár. Kent er Heinemann-styrkþegi árið 2016 og hefur aðstoðað við að þróa námskrá fyrir A+ College Ready og Mathalicious.

Sem foreldri þriggja ungra barna uppgötvaði Kent að klassískir leikir eins og „Sorry“ og „Connect Four“ gáfu frábær tækifæri til stærðfræðisamræðna við börnin hans. Síðan þá hefur hann lesið rannsóknir á því hvernig ung börn læra í gegnum leik ákaft. Hann er spenntur að deila því sem hann hefur lært og heyra frá þér um samræðurnar sem þú hefur átt við börnin þín.

Gaby Jones starfaði sem tvítyngdur grunnskólakennari í 15 ár í Texas. Hún lauk nýlega námskeiði í þýðingarkunnáttu við Austin Community College og stundar nú nám í bókasafnsfræði við Texas Woman's University. Hún er upphaflega frá Mexíkó og hefur brennandi áhuga á að efla læsi í spænsku og tryggja að nemendur hafi aðgang að gæðaefni á móðurmáli sínu. Hún fer nú yfir þýðingar á námsefni fyrir grunnskóla því hún veit af eigin raun að það tekur tíma að læra annað tungumál og að það þarf ekki að „gera hlé“ á stærðfræðinámi og öðrum fögum þar til barnið er vel að sér í því tungumáli. Að auki tryggja gæðaþýðingar einnig að allir fjölskyldumeðlimir geti tekið þátt í námsferlinu.

Sinan Kanbir lauk doktorsprófi í stærðfræðikennslu frá Illinois State University. Hann kennir nú nemendum í framhaldsskóla við University of Wisconsin-Stevens Point. Sinan býr til stærðfræðiefni fyrir nemendur í grunnskóla og framhaldsskóla, skipuleggur stærðfræðihópa og leggur sitt af mörkum í staðbundnum og landsvísu keppnum. Hann hefur brennandi áhuga á að kynna stærðfræði fyrir yngri nemendum og leggur áherslu á að fella algebru og algebrulega hugsun inn í yngri bekkina. Kjarninn í nálgun hans er skuldbinding til að kenna stærðfræði af framúrskarandi árangri, jafnrétti og eldmóði.

Hannah Kim er nemandi á þriðja ári í Radnor menntaskólanum í Radnor, Pennsylvaníu. Hún starfar sem sjálfboðaliði sem túlkur á kóresku fyrir Early Family Math, þar sem hún styður tvítyngdar fjölskyldur með því að gera stærðfræðiefni fyrir yngri börn aðgengilegri. Auk starfa sinna í menntamálum er Hannah mjög þátttakandi í þjónustu og rannsóknum, þar sem hún er stofnandi Hearts of Melody, hagnaðarskynilauss samtaka sem bjóða upp á ókeypis tónlistarkennslu fyrir vanþjónuð börn, og hún stundar líffræðirannsóknir í gegnum Háskólann í Pennsylvaníu. Hún leiðir einnig málsvörn í gegnum Liberty in North Korea deild skólans síns, þar sem hún stuðlar að aðgengi, vitundarvakningu og samfélagsþátttöku. Hannah telur að snemmbúin stærðfræðiþroski, eins og tónlist eða vísindalegar rannsóknir, geti hafist heima með einföldum talningarleikjum, leikandi lausnum á vandamálum og forvitni. Með viðleitni sinni vonast hún til að hjálpa börnum að byggja upp sjálfstraust í stærðfræði frá upphafi.

Sem nýr kennari varð Dr. Sue Looney meðvituð um að nemendur hennar í fimmta bekk höfðu verulegan skort á stærðfræðiþekkingu. Þannig hófst ferðalag Sue til að skilja hvernig börn læra stærðfræði. Innblásin af verkum rithöfundarins Jonathon Kozol (Savage Inequalities, 1991) fékk hún sérstakan áhuga á viðkvæmustu og vanmetnustu hópunum og að styðja kennarana sem þjóna þessum nemendum dag eftir dag af samúð, eldmóði og góðvild. Hún lauk doktorsprófi í námskrá og kennslu með sérhæfingu í stærðfræði frá Boston-háskóla, þar sem hún var hluti af rannsóknarhópi sem skapaði leikskólaáætlunina Big Math for Little Kids. Fyrir vikið öðlaðist Sue djúpa virðingu og þakklæti fyrir stærðfræði fyrir yngri börn og hefur gert það að markmiði sínu að deila ástríðu sinni með því að tala bæði innanlands í Bandaríkjunum og á alþjóðavettvangi.

Sue er stofnandi Looney Math Consulting, höfundur vefsíðunnar www.samebutdifferentmath.com og höfundur bókarinnar Ying and the Magic Turtle. Hún situr í stjórn MathKind þar sem hún styður alþjóðlegt átak til að umbreyta stærðfræðimenntun. Hún er sífellt forvitin, enn að læra og ber djúpa virðingu fyrir öllum kennurum.

Kennsluferill minn var ætlaður sem tveggja ára þjónustuverkefni fyrir almenning í gegnum Teach for America. Þessi litla ferð er nú orðin að löngu ferðalagi og uppáhaldsstarfi mínu. Ástríða mín fyrir stærðfræði í ungum börnum og dýpri skilningur á stærðfræðilæsi þróaðist þegar ég kenndi í grunnskóla í tvö ár. Tækifærið til að innleiða þemabundna námskrá og frelsið til að kenna nemendum með nýjustu aðferðum sýndi að ÖLL börn geta lært stærðfræði.

Ég hef nú starfað í kennslustofum í meira en 10 ár og kennt stærðfræði í grunnskólum, miðskólum og framhaldsskólum. Utan kennslustofunnar hef ég unnið með kennaranám í gegnum undirbúningsnám háskólaráðsins og sem stærðfræðikennari hjá Þjóðarátaki stærðfræði og vísinda (NMSI). Sama hvernig ég tek þátt í stærðfræði og stærðfræðinámi, þá er það aðaláhyggjuefni mitt að hugsa um hvers vegna sumir nemendur njóta náms en aðrir ekki.

Michael Minas er forstöðumaður Love Maths (www.lovemaths.me), ráðgjafarfyrirtækis í menntamálum með aðsetur í Ástralíu. Hann hefur starfað í menntamálum í yfir 20 ár og áhugasvið hans eru meðal annars lausn vandamála og þátttaka nemenda. Árið 2018 var hæfni Michaels til að móta nám viðurkennd þegar hann vann CHOOSE MATHS kennsluverðlaunin. Hann heldur fyrirlestra á ráðstefnum víðsvegar um Ástralíu og veitir einnig ráðgjöf til Stærðfræðifélagsins í Viktoríu. Michael var ritstjóri Prime Number frá 2019 til 2021 og hefur lagt sitt af mörkum til fjölda annarra alþjóðlegra rita, þar á meðal vefsíðunnar Maths300.

Anshuman er UI/UX hönnuður og forritari frá Indlandi. Hann hefur yfir 10 ára starfsreynslu í upplýsingatækni. Hann hefur einnig reynslu af þróun bakenda, hugbúnaðar, gagnagrunna og snjalltækjaforrita. Hann elskar að vinna að UX vandamálum í daglegu lífi. Anshuman hefur brennandi áhuga á hönnun og aðstoðar hagnaðarlaus samtök í frítíma sínum. Anshuman er með BA gráðu í tölvunarfræði og verkfræði. Hann teflir skák og er ákafur ferðamaður sem kannar mismunandi staði og menningu.

Hann elskar stærðfræði og er manneskja sem ef þú leggur stærðfræðidæmi fyrir, þá hættir hann öllu öðru og byrjar að leysa það bara til gamans. Hann er leiður að sjá að flest börn deila ekki þessum áhuga eða eldmóði og hann vill miðla ávinningi af stærðfræðinámi snemma í fjölskyldunni. Hann telur einnig að stærðfræði sé rót margra lausna og grunnurinn að flestum hátækniviðburðum nútímans eins og gervigreind, gagnavísindum, gagnaverkfræði, gagnagrunnum, vélanámi, fjármálum og fjártækni. Því fyrr sem við öll getum lært stærðfræði, því meira getum við gert kraftaverk!

Yana Mohanty er kennari, stærðfræðingur og uppfinningamaður. Hún er stofnandi Imathgination LLC, en verðlaunaafurð þeirra, Geometiles, hefur notið vinsælda í skólum, háskólum og stærðfræðihátíðum um öll Bandaríkin. Hún var fyrrverandi stærðfræðikennari við Háskólann í Kaliforníu í San Diego og hefur einnig kennt í stærðfræðihringjum og þjálfað börn 10 ára og eldri í stærðfræðiklúbbum skóla.

Marion Mohnhaupt býr í Norður-Þýskalandi. Hún starfar sem samþætt námsmeðferðaraðili með áherslu á nám í tölum, reikningi og stærðfræði. Hún býður upp á ráðgjöf varðandi stærðfræðinám og reiknirit sem og íhlutun í stærðfræðinám. Hún er einnig höfundur bókarinnar „Tina's Aha Moments! Math can be learned. Bara leyfðu heilanum að ráða för.“

Ástríða hennar er að hvetja börn, foreldra og kennara til að tileinka sér nútímalega, jákvæða og hjálpsamari hugsun um stærðfræði og til að iðka raunverulega stærðfræðilega hugsun. Hún hefur sótt innblástur frá fjölmörgum vísindamönnum á sviði hugarfars, taugafræði og náms og er ótrúlega þakklát fyrir innsýn þeirra í námsleiðir. Sem móðir skólabarna og námsmeðferðaraðili sér Marion að í mörgum tilfellum mætti ​​forðast stærðfræðivandamál og að stærðfræðinám gæti verið árangursríkara með gleðilegri og grípandi nálgun.

Janice starfar sem ráðgjafi fyrir K-12 kennara í umdæmi í Richmond, Bresku Kólumbíu, Kanada þar sem hún styður við faglegt nám kennara á sviði stærðfræði og stærðfræði. Hún er einnig aðjúnkt við Háskólann í Bresku Kólumbíu þar sem hún kennir stærðfræðiaðferðafræði á grunnskólastigi. Framhaldsnám hennar einbeitti sér að lausn vandamála og rannsóknum með ungum börnum. Sem fyrrverandi leikskóla-, leikskóla- og grunnskólakennari og móðir tveggja sona hefur stærðfræði á fyrstu stigum alltaf verið áhugamál hennar. Í starfi sínu í umdæminu nýtur Janice þess að halda „stærðfræðileikrými“ í skólum og á viðburðum í samfélaginu til að bjóða fjölskyldum að taka þátt í leik með efni og hugmyndum.

Ingrid M. Padilla Espinosa lauk doktorsprófi í nanóverkfræði frá North Carolina A&T State University og starfar nú sem nýdoktor í vélaverkfræðideild Háskólans í Kaliforníu í Merced. Áhugi hennar á verkfræði á rætur að rekja til ástar hennar á stærðfræði, forvitni hennar um heiminn og umhverfi hans og vitneskjunnar um að með hugviti væri hægt að þróa tæki sem gætu komið hundruðum manna til góða.

Starfsferill hennar hófst snemma á ævinni, þökk sé foreldrum sínum og systrum sem leiðbeindu henni í átt að gagnrýninni hugsun, stærðfræði og lestri. Áhrif fjölskyldu sinnar eru ástæðan fyrir því að hún telur að snemmbúin menntun í stærðfræði og vísindum sé nauðsynleg og ætti að vera aðgengileg öllum, óháð bakgrunni eða mismunandi námsgetu. Hún er sannfærð um að fjölskyldustarfsemi kynni börn ekki aðeins nám frá unga aldri heldur hjálpi einnig til við að skapa djúp tengsl milli allra fjölskyldumeðlima.

Brooks Park er kennari í raungreinum á framhaldsskólastigi með yfir 25 ára reynslu. Hann notar stærðfræði á hverjum degi í kennslu sinni og vonast til að vekja mat á bæði hagnýtingu og fegurð stærðfræðinnar. Ein af uppáhaldsspurningum hans frá nemendum er „Hvenær ætlum við nokkurn tímann að nota þetta?“ Hann telur að allir hafi möguleika á að vera „stærðfræðimenn“ og að það að rækta jákvætt samband við tölur og reiprennandi stærðfræði á unga aldri sé mikilvægt til að þróa hæfileika í raunvísindum, raunvísindum og raunvísindum (STEM) hjá næstu kynslóð.

Abishek Prabakar er framhaldsskólanemi við Gwinnett School of Mathematics, Science and Technology (GSMST) í Lawrenceville í Georgíu. Hann hefur áhuga á að vekja áhuga nemenda á stærðfræði og líta á hana sem meira en bara heimaverkefni. Abishek gerði sér grein fyrir því að margir nemendur skortir gæðakennslu í stærðfræði og gekk því til liðs við Early Family Math til að tryggja að allir nemendur fái tækifæri til að uppgötva gleðina í stærðfræði.

Ásamt Andrew Zeng vonast Abishek til að tengja nemendur úr skóla sínum við markmið Early Family Math í gegnum Mu Alpha Theta deildina. Sem forseti deildarinnar vonast hann til að vinna með jafnöldrum sínum að því að búa til áhugaverða stærðfræðiþrautir og leiki til að skapa skemmtilegt námsumhverfi á heimilinu.

Dr. Ange Rogers býr í Melbourne með fjórum börnum sínum og hóf feril sinn sem grunnskólakennari. Hún naut hverrar stundar sem hún vann í kennslustofum með nemendum en hafði sérstaklega gaman af að kenna stærðfræði. Meðan hún var í fæðingarorlofi með fyrstu dóttur sinni lauk hún doktorsprófi í stærðfræðikennslu og starfar nú í hlutastarfi sem háskólakennari fyrir undirbúningskennara við RMIT háskólann. Ange hefur mikinn áhuga á að bæta kennslu og nám í stærðfræði um alla Ástralíu. Hún vinnur með kennurum í gegnum ráðgjafarfyrirtæki sitt „Simply Maths“ og netnámskeið sitt, „Numeracy Teachers Academy“. Hins vegar er önnur ástríða hennar að hjálpa foreldrum. Í gegnum árin hefur Ange hitt marga foreldra sem hafa lýst yfir vanmáttarkennd þegar kemur að því að vinna með börnum sínum heima í stærðfræði. Athugasemdir eins og „ég get lesið fyrir þau en ég hef ekki hugmynd um hvað ég á að gera við stærðfræði“ eru algengar. Ange elskar að hjálpa foreldrum að styðja börn sín við að þróa sjálfstraust og finna ánægju í stærðfræði á einfaldan og hagnýtan hátt. Þú getur fundið hana á Instagram: @numberdoctors, Facebook: @number_doctors eða á www.numberdoctors.com.au

Heidi Sabnani kemur alltaf á óvart að hún starfi í stærðfræðikennslu. Hún þróaði með sér stærðfræðikvíða sem ung nemandi og eyddi stórum hluta skólaáranna og fyrri hluta ferils síns í að forðast stærðfræði. Eftir að hafa kennt ensku í Bandaríkjunum og Gvatemala og lokið meistaragráðu í heimsbókmenntum lenti hún í þeirri óþægilegu stöðu að vinna í stærðfræðikennslustofum sem ráðgjafi í skólaþróun. Þegar hún áttaði sig á því að líf hennar myndi snúast um stærðfræði ákvað Heidi að læra stærðfræði upp á nýtt á þann hátt sem hún hefði viljað læra í fyrsta skipti.

Doktorsrannsókn Heidi við Northeastern-háskólann fjallaði um íhlutun við stærðfræðikvíða hjá grunnskólakennurum. Hún starfar nú sem ráðgjafi, fyrirlesari og rithöfundur. Áhugi Heidi á stærðfræði fyrir yngri börn kviknaði í sjálfboðastarfi hennar sem barnaráðgjafi og með tvö börn sín.

Frá árinu 2008 hef ég verið að leggja mig fram um að kynna börnum og fullorðnum undur stærðfræðinnar. Auk Math Plus Academy legg ég einnig af tíma mínum og orku til Columbus Math Teachers' Circle, Julia Robinson Math Festival og er stofnfélagi í The Global Math Project. Ég trúi því að ALLIR geti notið stærðfræðinnar, þróað með sér sterka talnaskilning og orðið þrautseigir vandamálaleysirar.

James Tanton lauk doktorsprófi í stærðfræði frá Princeton-háskóla. Hann er rithöfundur, ráðgjafi og sendiherra fyrir Mathematical Association of America í Washington DC og einn af stofnendum Global Math Project, verkefnis sem miðar að því að umbreyta hugmyndum um allan heim um hvað stærðfræði getur og ætti að vera. Þetta verkefni hefur nú náð til yfir 7 milljóna nemenda og kennara um allan heim. James hefur kennt stærðfræði bæði í háskólum og framhaldsskólum. Hann veitir ráðgjöf um námskrá, ráðfærir sig við kennara og heldur sýnikennslu, fyrirlestra og starfsþróunarnámskeið um allan heim.

Wendy van Gastel var grunnskólakennari og stjórnandi í Hollandi og Bandaríkjunum þar sem hún kenndi bæði í miðborgum og einkaskólum. Þar sem hún hefur upplifað misræmið í menntakerfum telur hún að öll börn eigi skilið að byrja snemma í stærðfræði. Hún er sannfærð um að þegar fullorðnir og börn vinna saman á leikandi hátt, þá muni stærðfræði ekki aðeins þróa gagnrýna hugsun barna heldur einnig verða gefandi hluti af lífi þeirra.

Erin Wahler-Cleveland er stærðfræðikennari, ráðgjafi og stofnandi Roots and Wings Math. Sem miðskólakennari í vanþjónuðum samfélögum í næstum tvo áratugi sá hún hversu margir nemendur áttu í erfiðleikum með sjálfstraust og sjálfsmynd í stærðfræði og hversu miklu erfiðara það gerði nýtt nám. Með meistaranámi sínu í stærðfræðikennslu dýpkaði hún skilning sinn á eðli mikilvægrar stærðfræðikunnáttu snemma, jafnvel áður en formlegt skólagang hefst.

Sem foreldri tveggja ungra stúlkna hefur Erin heillast af því hvernig fyrstu þættir stærðfræðinnar koma fram og hvernig hægt er að efla þá í daglegu lífi. Þar sem samfélagsleg áhersla á að hlúa að stærðfræðilegri hugsun og rökhugsun snemma á barnsaldri hefur hún brennandi áhuga á að hjálpa foreldrum og kennurum að læra að byggja upp sterkan grunn og jákvætt hugarfar fyrir ævilangt stærðfræðinám.

Kynnið ykkur Bingqian Wei, doktorsgráðu í stærðfræðikennslu, hlutastarfandi fyrirlesara við Háskólann í Colorado í Denver og reynslumikinn kennara sem hefur brennandi áhuga á að styrkja fjölskyldur í stærðfræðikennslu. Með reynslu sem stærðfræðikennari í framhaldsskóla og áralanga rannsóknarvinnu í stærðfræðikennslu frá leikskóla til fimmta bekkjar hef ég komist að því hversu mikilvægt hlutverk stærðfræði gegnir í fjölskyldulífinu.

Í gegnum reynslu mína af því að vinna með foreldrum ungra barna hef ég séð umbreytingarkraftinn sem felst í því að samþætta stærðfræði í daglegt fjölskyldulíf. Markmið mitt er skýrt: að útbúa foreldra með þeim verkfærum og þekkingu sem þarf til að innræta sjálfstraust og gleði í stærðfræðilegri ferðalagi barna sinna.

Ég trúi staðfastlega að hvert barn – og foreldri – eigi skilið aðgang að fyrsta flokks stærðfræðikennslu, sniðna að einstaklingsþörfum þeirra og aðstæðum. Þessi trú leiddi mig til stofnunar MathEmpowerFamily, þar sem ég býð upp á faglega stærðfræðikennslu og námsefni og þjónustu fyrir fjölskyldur sem leita stuðnings við stærðfræðikennslu heima.

Sem hluti af EarlyFamilyMath teyminu legg ég fram þekkingu mína til að tryggja að öll verkefni séu aðgengileg fjölbreyttum fjölskyldum og skapa þannig velkomið umhverfi þar sem stærðfræðinám dafnar. Vertu með mér í að umbreyta stærðfræðikennslu innan fjölskyldunnar, einn valdefldur foreldri í einu.

Chris Wright hefur haft brennandi áhuga á stærðfræðikennslu stærstan hluta ævi sinnar, löngu áður en hann lauk doktorsprófi í stærðfræði frá Stanford háskóla. Auk þess að kenna og hjálpa vinum sem unglingur, heimakenndi hann son sinn og hefur kennt stærðfræði í miðskóla, framhaldsskóla og háskóla. Chris er höfundur bókarinnar Dr. Wright's Kitchen Table Math, þriggja bóka seríu sem hjálpa foreldrum að kenna börnum sínum stærðfræði frá tveggja til tólf ára aldri. Hann trúir staðfastlega á leikmiðað og vandamálamiðað nám í kennslustofunni.

Chris hóf nám í stærðfræði fyrir fjölskyldur með þeirri sannfæringu að með því að breyta sambandi fjölskyldna við stærðfræði, allt Börnin munu búa við heimanámsumhverfi sem gerir þeim kleift að finna gleðina og fegurðina í stærðfræði, veitir þeim jafnan og sterkan grunn þegar þau byrja í skóla og gerir þeim kleift að alast upp með ást á stærðfræði og vera örugg í henni.

Elita Yang er framhaldsskólanemi við Pacific Ridge-skólann í Carlsbad í Kaliforníu. Hún hefur mikinn áhuga á stærðfræði, þar sem hún hefur tekið þátt í stærðfræðikeppnum eins og Math Counts, Math Olympiad og American Mathematics Contest (AMC). Hún telur að það sé gagnlegt og skemmtilegt fyrir börn að leggja grunn að alhliða stærðfræðikennslu á unga aldri. Snemmbúin kynning á stærðfræði getur hafist heima; foreldrar geta, auk þess að lesa með börnunum sínum, tekið þátt í skemmtilegum stærðfræðileikjum saman.

Andrew Zeng hefur haft áhuga á stærðfræði allt frá fyrstu stærðfræðikeppni sinni í 3. bekk. Núna er hann í framhaldsskóla við Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology (GSMST) í Lawrenceville í Georgíu.

Hann hefur keppt í mörgum stærðfræðikeppnum, allt frá lítilli háskólakeppni í grunnskóla, MathCounts í miðskóla, American Mathematics Contest (AMC) og ýmsum öðrum keppnum á landsvísu og á landsvísu. Í gegnum þessar keppnir tryggði hann sér sæti í American Invitational Mathematics Exam (AIME) og keppti jafnvel fyrir Georgíu í American Regions Mathematics League (ARML).

Ásamt Abishek Prabakar vonast Andrew til að tengja nemendur úr skólanum sínum við markmið Early Family Math í gegnum Mu Alpha Theta deildina. Sem varaforseti deildarinnar vonast hann til að vinna með jafnöldrum sínum að því að búa til stærðfræðiþrautir og leiki til að hvetja til stærðfræðigleði á heimilinu.