Про EFM

Знайомтесь, Кларенс Еймс, ваш доброзичливий гід у світ цікавості та відкриттів!

Вдень він працює менеджером з досліджень та впровадження в Центрі STEM-діяльності штату Юта. Озброєний ступенем магістра з навчальних технологій та наук Університету штату Юта, шлях Кларенса розпочався з оцінки ефективності освітніх програм і швидко перетворився на математичну пригоду, майстерно поєднуючи освіту, інновації та дрібку магії, щоб зробити навчання цікавим для сімей Юти.

Пристрасно прагнучи розшифрувати код успіху, він вважає, що математика — це не лише цифри; це ключ до відкриття дверей можливостей. Як директор Програми наставників з математики Americorps та Програми вступу до математики та можливостей навчання, Кларенс прагне зробити ці двері широко відчиненими для всіх.

Коли він не створює освітніх див, Кларенс розслабляється, занурюючись у аромати стародавніх книг (його перепустка до забутих світів) або ж на природі, блукаючи зі своєю дружиною-авантюристкою та двома малюками. Він також є знавцем дивовижних речей, створених вручну. Є щось магічне в тому, щоб формувати життя власними руками.

Тож, якщо ви готові вирушити в подорож, де навчання стане захопливою пригодою, а математика стане вашим вірним помічником, приєднуйтесь до Кларенса Еймса у його прагненні зробити світ більш допитливим, креативним та захопливим місцем!

Кріс Бетті — письменник і редактор, який спеціалізується на викладанні початкової математики для дітей раннього віку. Він закінчив Кембриджський університет (бакалавр початкової освіти) і з того часу працював у видавництвах над різноманітними математичними програмами, що охоплюють друковані, цифрові, студентські та вчительські ресурси. Працюючи у видавничій справі понад 20 років, Кріс розробляв програми у Великій Британії, США, Африці та країнах Карибського басейну. Його інтереси зосереджені, зокрема, на розробці способів зробити математичні поняття доступнішими для молодших учнів за допомогою посібників, історій, ігор та вправ.

Наталі Бернштейн працювала бібліотекарем початкової школи протягом 25 років у школі Пайдея в Атланті, штат Джорджія. Вона навчала дітей стратегіям розуміння прочитаного та проводила семінари з читання для вчителів. Дорослі не завжди помічають, що під час читання вони подумки ставлять запитання, пов’язують їх із попередніми знаннями, роблять прогнози, створюють уявні образи та роблять висновки. Вербалізація цих стратегій дітям є важливою для того, щоб допомогти їм зрозуміти світ математики. Раннє занурення в математику через історії закладає основу для впевненої взаємодії дітей з практичним світом та світом ідей.

Алісія Бердесс працює вчителькою, помічницею директора та тренером з математики в католицьких школах Гранд-Прейрі та округу з 2005 року. Пристрасть Алісії — викладання через вирішення проблем у класі, що розвиває мислення; їй подобається працювати з учнями та вчителями, впроваджуючи дослідження та концепцію Пітера Лільєдала. Вона хоче, щоб кожен відчув радість, впевненість та потік розв’язання великих, прекрасних проблем, і нещодавно опублікувала дитячу книгу «Крива Дракона: Чарівна математична подорож», щоб поділитися красою математики англійською та французькою мовами.

Наразі вона здобуває ступінь магістра з математичної освіти (M.Ed.) в Університеті Манітоби в Канаді. Маючи шість років досвіду викладання, що охоплює різноманітні початкові, середні та старші школи, вона активно бере участь у дослідженнях, що стосуються дитячої математики та навчання за допомогою ігор. Вона твердо вірить у силу інтерактивного та захопливого навчального досвіду, який може розпалити любов до математики серед учнів. Її шлях у математичній освіті зумовлений глибоким ентузіазмом до цього предмета та відданістю ідеї зробити викладання та вивчення математики радісним та змістовним досвідом для всіх. Вона прагне продовжувати досліджувати інноваційні методи, щоб надихати та навчати майбутнє покоління математиків.

Маргарита закінчила Університет Міннесоти та зараз працює ембріологом у клініці лікування безпліддя в Міннеаполісі. Вона іммігрувала до США з Росії, коли їй було 6 років. Тоді вона вивчала англійську та російську мови, і її мамі доводилося покладатися на бібліотеки, церковну громаду, друзів та родину, щоб отримати для неї навчальні матеріали з російської мови. Коли вона дізналася про EFM, вона згадала про свій досвід і про те, як би вона цінувала доступність навчальних матеріалів. Переклад для EFM дав їй можливість розширити доступ до математичної освіти, надаючи ресурси своїй громаді.

Діана Де Ла Роса понад 40 років пропрацювала в державних школах вчителькою та директоркою початкових та середніх шкіл. Наразі вона є докторанткою в Університеті Х'юстона в Клір-Лейк. Зараз, вийшовши на пенсію, вона все ще присвячує значну частину свого часу створенню можливостей для учнів у громадах, які недостатньо забезпечені послугами, як консультантка та волонтерка. Працюючи з батьками, вчителями та керівниками шкіл, вона наголошує на важливості контекстного навчання, щоб зробити навчання змістовним та цікавим.

Шукаючи способи зробити професійне навчання більш змістовним, у 2020 році Мікаела Епштейн заснувала в Австралії гуртки вчителів математики. Відтоді понад 800 вчителів початкових і середніх шкіл та керівників шкіл об’єдналися, щоб поділитися досвідом та відкрити нові ідеї викладання математики.
Мікаела викладала математику в школах сільської та міської місцевості, була президентом Математичної асоціації Вікторії та членом Ради Австралійської асоціації викладачів математики. Вона також завершила магістерське дослідження та виступала на міжнародному рівні з доповідями про суть навчальної програми з математики.
У глибині душі Мікаела — завзята учениця та ентузіастка математики. Її мета — допомогти вчителям початкової та середньої школи відродити їхню цікавість до математики та розробити стратегії, які дозволять усім учням стати впевненими у собі математичними мислителями.

Ден Фінкель — засновник Math for Love, організації з Сіетла, яка займається трансформацією методів викладання та вивчення математики. Ден розробляє навчальні програми, проводить семінари для вчителів та виступає з лекціями про математику та освіту на національному та міжнародному рівнях. Навчальна програма Дена використовується тисячами учнів і відома своїм поєднанням ретельності та гри. Математичні ігри, які він створив разом зі своєю дружиною Кетрін Кук, отримали понад 20 нагород. Серед них Prime Climb, красива, барвиста математична настільна гра, та Tiny Polka Dot, барвиста математична гра для дітей.

Відомий консультант з математичної освіти

23 роки досвіду в педагогічній справі та математичній освіті

Автор навчальної програми та ресурсів для вчителів

Колишній спеціаліст з математики району та шкільний адміністратор

Акцент дослідження : Досліджено переконання вчителів щодо навчання та викладання математики, а також те, як ці переконання вимагають від нас, як керівників освіти, переосмислити, як ми можемо ефективно визначати «відправні точки» для професійного розвитку як каталізатора безперервного навчання для всіх учнів.

Кент Гейнс — викладач в Університеті Алабами в Бірмінгемі. До цього він 9 років працював вчителем математики в середній школі. Кент є стипендіатом Heinemann 2016 року та допоміг розробити навчальну програму для програм A+ College Ready та Mathalicious.

Як батько трьох маленьких дітей, Кент виявив, що такі класичні ігри, як «Вибач» та «З’єднай чотири», надають чудові можливості для математичних розмов з його дітьми. Відтоді він із захопленням читає дослідження про те, як маленькі діти навчаються через гру. Він із задоволенням поділиться тим, що дізнався, і почує від вас про розмови, які ви ведете зі своїми дітьми.

Гебі Джонс 15 років працювала двомовною вчителькою початкової школи в Техасі. Нещодавно вона закінчила курс з перекладацьких навичок в Остінському коледжі та зараз здобуває ступінь магістра бібліотечної справи в Техаському жіночому університеті. Родом з Мексики, вона пристрасно прагне поширювати іспанську грамотність та забезпечувати учням доступ до якісних матеріалів рідною мовою. Наразі вона рецензує переклади навчальних матеріалів для початкової школи, оскільки з власного досвіду знає, що вивчення другої мови потребує часу, і вивчення математики та інших предметів не потрібно «призупиняти», доки дитина не опанує цю мову. Крім того, якісні переклади також гарантують, що кожен член родини зможе брати участь у навчальному процесі.

Сінан Канбір отримав ступінь доктора філософії з математичної освіти в Університеті штату Іллінойс. Наразі він викладає для майбутніх вчителів в Університеті Вісконсина-Стівенс-Пойнт. Сінан створює математичні матеріали для учнів дитячого садка та 12 класів, організовує математичні гуртки та бере участь у місцевих та національних конкурсах. Він захоплено знайомить молодших учнів з математикою та наголошує на включенні алгебри та алгебраїчного мислення в початкові класи. В основі його підходу лежить відданість викладанню математики з досконалістю, справедливістю та ентузіазмом.

Ханна Кім — учениця третього курсу середньої школи Реднор у місті Раднор, штат Пенсильванія. Вона працює волонтеркою-перекладачкою з корейської мови в організації «Early Family Math», де підтримує двомовні сім'ї, допомагаючи зробити математичні ресурси для дітей раннього віку доступнішими. Окрім роботи в освіті, Ханна активно займається громадською діяльністю та дослідженнями, оскільки вона є засновницею організації «Hearts of Melody», некомерційної організації, яка пропонує безкоштовні уроки музики для дітей з малозабезпечених сімей, а також проводить дослідження з біології в Університеті Пенсильванії. Вона також очолює адвокаційні ініціативи через шкільне відділення «Liberty in North Korea», сприяючи інклюзії, обізнаності та залученню громади. Ханна вважає, що ранній розвиток математики, як і музики чи наукових досліджень, може розпочатися вдома через прості ігри на лічбу, ігрове вирішення проблем та допитливість. Завдяки своїм зусиллям вона сподівається допомогти дітям розвинути впевненість у математиці з самого початку.

Як нова вчителька, докторка Сью Луні усвідомила, що її учні п'ятого класу мають значні прогалини в розумінні математики. Так почалася подорож Сью до розуміння того, як діти вивчають математику. Натхненна працями автора Джонатана Козола («Дикі нерівності», 1991), вона особливо зацікавилася найбільш вразливими та недостатньо представленими верствами населення та підтримкою вчителів, які день у день служать цим учням зі співчуттям, ентузіазмом та добротою. Вона отримала докторський ступінь з навчальної програми та викладання зі спеціалізацією з математики в Бостонському університеті, де була частиною дослідницької групи, яка створила дошкільну програму «Велика математика для маленьких дітей». Завдяки цьому досвіду Сью здобула глибоку повагу та вдячність за математику раннього дитинства та поставила собі за мету ділитися своєю пристрастю, виступаючи як на національному рівні в США, так і на міжнародному рівні.

Сью — засновниця Looney Math Consulting, авторка веб-сайту www.samebutdifferentmath.com та авторка книги «Інь та чарівна черепаха». Вона є членом ради директорів MathKind, де підтримує глобальні зусилля щодо трансформації математичної освіти. Вона завжди допитлива, продовжує навчатися та глибоко поважає всіх педагогів.

Мій шлях у викладацьку діяльність був задуманий як дворічний акт громадської служби через програму «Teach for America». Ця невелика екскурсія тепер стала довгою подорожжю та моєю улюбленою роботою. Моя пристрасть до математики в ранньому дитинстві та глибше розуміння математичної грамотності розвинулися під час двох років викладання у початковій школі. Можливість впроваджувати тематичну навчальну програму та свобода навчати учнів за допомогою найновіших методик показали, що ВСІ діти можуть вивчати математику.

Я працюю в класах понад 10 років і викладаю математику в початковій, середній та старшій школі. Поза класом я працював у сфері підготовки вчителів за програмою Pre-AP College Board та як математичний тренер у Національній ініціативі з математики та природничих наук (NMSI). Незалежно від того, як я займаюся математикою та її вивченням, моєю основною турботою є роздуми про те, чому одним учням подобається навчатися, а іншим ні.

Майкл Мінас є директором Love Maths (www.lovemaths.me), консалтингової компанії з питань освіти, що базується в Австралії. Він працює в освіті понад 20 років, а сфери його інтересів включають вирішення проблем та залучення учнів. У 2018 році здатність Майкла впливати на навчання була визнана, коли він отримав нагороду CHOOSE MATHS Teaching Excellence Award. Він виступає з доповідями на конференціях по всій Австралії, а також надає консультаційні послуги Математичній асоціації Вікторії. Майкл був редактором журналу Prome Number з 2019 по 2021 рік і брав участь у публікаціях у низці інших міжнародних видань, зокрема на веб-сайті Maths300.

Аншуман — UI/UX дизайнер та розробник з Індії. Він має понад 10 років професійного досвіду в ІТ. Він також має досвід у розробці back-end-проектів, програмного забезпечення, баз даних та мобільних додатків. Він любить працювати над проблемами UX у повсякденному житті. Аншуман захоплений дизайном та допомагає некомерційним організаціям у вільний час. Аншуман має ступінь бакалавра з комп'ютерних наук та інженерії. Він любить грати в шахи та є завзятим мандрівником, досліджуючи різні місця та культури.

Він любить математику і є людиною, якій, якщо ви поставите перед нею математичну задачу, вона одразу ж покине все інше і почне розв'язувати її просто заради розваги. Йому сумно бачити, що більшість дітей не поділяють цього ентузіазму чи інтересу, і він хоче поширювати переваги ранньої сімейної математики. Він також вважає, що математика є основою багатьох рішень і основою більшості високотехнологічних видів діяльності сучасності, таких як штучний інтелект, наука про дані, інженерія даних, бази даних, машинне навчання, фінанси та фінтех. Чим раніше ми всі зможемо вивчити математику, тим більше ми зможемо творити чудес!

Яна Моханті — викладачка, математичка та винахідниця. Вона є засновницею Imathgination LLC, чий нагороджений продукт Geometiles здобув популярність у школах, університетах та на математичних фестивалях по всіх Сполучених Штатах. Колишня викладачка математики в Каліфорнійському університеті в Сан-Дієго, вона також викладала в математичних гуртках та тренувала дітей віком від 10 років у шкільних математичних гуртках.

Маріон Монхаупт живе на півночі Німеччини. Вона працює терапевтом інтегративного навчання, спеціалізуючись на вивченні чисел, арифметики та математики. Вона пропонує консультації щодо вивчення математики та дискалькулії, а також втручання у вивчення математики. Вона також є авторкою книги «Моменти пробудження Тіни! Математику можна вивчити. Просто дозвольте своєму мозку зайнятися цим».

Її пристрасть — заохочувати дітей, батьків та вчителів до сучасного, позитивного та кориснішого способу мислення про математику та до практики справжнього математичного мислення. Її надихали численні вчені в галузі мислення, неврології та навчання, і вона неймовірно вдячна за їхні ідеї щодо шляхів навчання. Як мати школярів та терапевт навчання, Меріон бачить, що в багатьох випадках математичних проблем можна уникнути, а вивчення математики може бути успішнішим завдяки більш радісному та захопливому підходу.

Дженіс зараз працює консультантом з питань вчителів дитячого садка та 12 класів у Річмонді, Британська Колумбія, Канада, де вона підтримує професійне навчання вчителів у галузі математики та математики. Вона також є ад'юнкт-професором в Університеті Британської Колумбії, де викладає курси методології початкової математики. Її аспірантура була зосереджена на розв'язанні проблем та дослідницькій роботі з маленькими дітьми. Як колишня вчителька дошкільного, дитячого садка та початкової школи, а також мати двох синів, рання математика завжди була сферою її інтересів. На своїй посаді в окрузі Дженіс із задоволенням проводить «Математичний ігровий простір» у школах та на громадських заходах, щоб запрошувати сім'ї до гри з матеріалами та ідеями.

Інгрід М. Паділья Еспіноса отримала ступінь доктора філософії з наноінженерії в Університеті штату Північна Кароліна A&T і зараз працює постдокторантом на кафедрі машинобудування Каліфорнійського університету в Мерседі. Її інтерес до інженерії виник з любові до математики, цікавості до світу та його оточення, а також зі знання того, що за допомогою винахідливості можна розробити пристрої, які принесуть користь сотням людей.

Її кар'єрний шлях розпочався рано, завдяки батькам і сестрам, які спрямували її до критичного мислення, математики та читання. Вплив її родини пояснює, чому вона вважає, що рання освіта з математики та природничих наук є важливою та має бути доступною для всіх, незалежно від їхнього походження чи відмінностей у здібностях до навчання. Вона впевнена, що сімейні заходи не лише знайомлять дітей з навчанням з раннього віку, але й допомагають створити глибокі зв'язки між усіма членами сім'ї.

Брукс Парк — вчитель природничих наук у середній школі з понад 25-річним досвідом роботи. Він щодня використовує математику у своїх уроках і сподівається вселити в учнів цінність як практичності, так і чистої краси математики. Одне з його улюблених запитань учнів: «Коли ми вже це використаємо?» Він вважає, що кожен має потенціал стати «математиком», і що розвиток позитивного ставлення до чисел і вільного володіння математикою з раннього віку має вирішальне значення для розвитку STEM-таланту у наступному поколінні.

Абішек Прабакар — учень старшої школи Школи математики, науки та технологій Гвіннетта (GSMST) у Лоуренсвіллі, штат Джорджія. Він зацікавлений у тому, щоб учні захопилися математикою та розглядали її не лише як домашні завдання. Визнаючи, що багато учнів не мають доступу до якісної математичної освіти, Абішек приєднався до програми Early Family Math, щоб кожен учень мав можливість відкрити для себе радість математики.

Разом з Ендрю Зенгом, Абішек сподівається залучити учнів своєї школи до місії ранньої сімейної математики через їхнє відділення Му Альфа Тета. Як президент відділення, він сподівається співпрацювати з однолітками, створюючи захопливі математичні головоломки та ігри, щоб сприяти створенню приємної навчальної атмосфери в сім'ї.

Докторка Анж Роджерс живе в Мельбурні зі своїми чотирма дітьми та розпочала свою кар'єру як вчителька початкової школи. Вона насолоджувалася кожною миттю, проведеною за роботою в класах з учнями, але особливо любила викладати математику. Перебуваючи у відпустці у зв'язку з вагітністю та пологами зі своєю першою дочкою, вона отримала ступінь доктора філософії з математичної освіти, а зараз працює неповний робочий день викладачем для майбутніх вчителів в Університеті Мельбурна. Анж дуже захоплена покращенням викладання та вивчення математики по всій Австралії. Вона працює з вчителями через свою консалтингову компанію «Simply Maths» та свою онлайн-програму наставництва «Numeracy Teachers Academy». Однак її інше захоплення — допомога батькам. Протягом багатьох років Анж зустрічала багатьох батьків, які висловлювали почуття безпорадності, коли справа доходить до роботи з дітьми вдома з математики. Коментарі на кшталт «Я можу їм читати, але не маю уявлення, що робити з математикою» є поширеними. Анж любить допомагати батькам підтримувати своїх дітей у розвитку впевненості в собі та пошуку задоволення від математики простими та практичними способами. Ви можете знайти її в Instagram: @numberdoctors, Facebook: @number_doctors або на сайті www.numberdoctors.com.au

Хайді Сабнані завжди дивується, що працює в галузі математичної освіти. У неї розвинулася тривога перед математикою ще в молодості, і вона більшу частину свого шкільного життя та ранньої кар'єри уникала математики. Викладаючи англійську мову в Сполучених Штатах та Гватемалі й отримавши ступінь магістра світової літератури, вона опинилася в незручному становищі, працюючи в математичних класах консультантом з удосконалення шкіл. Коли вона зрозуміла, що її життя буде пов'язане з математикою, Хайді вирішила перевивчити математику так, як вона хотіла б, щоб вона її вивчила вперше.

Докторське дослідження Гайді в Північно-Східному університеті було зосереджено на втручаннях у боротьбу з математичною тривожністю у вчителів початкової школи. Наразі вона працює консультантом, доповідачем та автором. Інтерес Гайді до ранньої математики розпочався під час її волонтерської роботи дитячим священиком та виховання двох власних дітей.

З 2008 року я прагну познайомити дітей та дорослих з дивами математики. Окрім Академії Math Plus, я також присвячую свій час та енергію Колі вчителів математики Колумбуса, Математичному фестивалю Джулії Робінсон, а також є одним із засновників Глобального математичного проєкту. Я вірю, що КОЖЕН може насолоджуватися математикою, розвивати сильне відчуття чисел та стати наполегливим у розв'язанні задач.

Джеймс Тантон отримав ступінь доктора філософії з математики в Принстонському університеті. Він є автором, консультантом і послом Математичної асоціації Америки у Вашингтоні, округ Колумбія, а також засновником Глобального математичного проєкту – ініціативи, спрямованої на зміну світового сприйняття того, якою може і повинна бути математика. Ця програма вже охопила понад 7 мільйонів студентів і вчителів по всій планеті. Джеймс викладав математику як в університетах, так і в середніх школах. Він консультує з питань навчальних програм, консультує вчителів, проводить демонстраційні заняття, лекції та сесії професійного розвитку по всьому світу.

Венді ван Гастел була вчителькою початкової школи та адміністраторкою в Нідерландах та США, де вона викладала як у школах у внутрішніх районах міст, так і в приватних школах. Маючи досвід у нерівності в системах освіти, вона вважає, що кожна дитина заслуговує на раннє вивчення математики. Вона переконана, що коли дорослі та діти разом займаються математикою в ігровій формі, математика не лише розвиватиме критичне мислення дітей, але й стане повноцінною частиною їхнього життя.

Ерін Волер-Клівленд — викладачка математики, консультантка та засновниця Roots and Wings Math. Працюючи вчителькою середньої школи в малозабезпечених громадах протягом майже двох десятиліть, вона бачила, як багато учнів мали труднощі з впевненістю в собі та ідентичністю в математиці, і наскільки це ускладнювало нове навчання. Завдяки своїй магістерській курсовій роботі з викладання математики вона поглибила своє розуміння природи критичної ранньої математичної грамотності ще до початку формального навчання.

Як мати двох маленьких дівчаток, Ерін захопилася тим, як формуються найперші компоненти математичної грамотності та як їх можна розвивати у повсякденні моменти. З огляду на брак суспільної уваги до розвитку математичного мислення та міркувань у ранньому дитинстві, вона прагне допомогти батькам та вихователям навчитися будувати міцну основу та позитивний настрій для навчання математиці протягом усього життя.

Знайомтесь, Бінцянь Вей, доктор філософії з математичної освіти, викладач за сумісництвом в Університеті Колорадо в Денвері та досвідчений викладач вчителів, який прагне розширити можливості сімей у математичній освіті. Маючи досвід роботи вчителем математики у старшій школі та багаторічні цілеспрямовані дослідження в галузі математичної освіти для дітей від дитячого садка до 5-го класу, я зрозуміла життєво важливу роль, яку математика відіграє в сімейній динаміці.

Завдяки моєму досвіду роботи з батьками маленьких дітей, я усвідомив трансформаційну силу інтеграції математики в повсякденне сімейне життя. Моя місія чітка: надати батькам інструменти та знання, необхідні для того, щоб вселити впевненість і радість у математичну подорож їхніх дітей.

Я твердо переконаний, що кожна дитина — і батьки — заслуговують на доступ до математичної освіти найвищого рівня, адаптованої до їхніх індивідуальних потреб та обставин. Це переконання спонукало мене заснувати MathEmpowerFamily, де я пропоную професійні ресурси та послуги з викладання та навчання математики сім'ям, які шукають підтримки в математичній освіті вдома.

Як частина команди EarlyFamilyMath, я докладаю своїх знань, щоб забезпечити доступність усіх завдань для різних сімей, створюючи сприятливе середовище, де процвітає вивчення математики. Приєднуйтесь до мене у трансформації математичної освіти в рамках сім'ї, один з батьків, який має більше можливостей за раз.

Кріс Райт більшу частину свого життя захоплювався математичною освітою, ще задовго до того, як здобув ступінь доктора філософії з математики в Стенфордському університеті. Окрім репетиторства та допомоги друзям у підлітковому віці, він навчав свого сина вдома та викладав математику в середній школі, старшій школі та університеті. Кріс є автором книги «Математика за кухонним столом доктора Райта» – серії з трьох книг, які допомагають батькам навчати математиці своїх дітей віком від 2 до 12 років. Він твердо вірить у ігрове та проблемне навчання в класі.

Кріс розпочав програму «Рання сімейна математика» з переконанням, що, змінивши стосунки сімей з математикою, всі діти матимуть домашнє навчальне середовище, яке дозволить їм знаходити задоволення та красу в математиці, забезпечить їм рівні та міцні умови на початку навчання в школі та дозволить їм вирости з любов’ю та впевненістю в математиці.

Еліта Янґ ​​— учениця старшої школи Pacific Ridge School у Карлсбаді, Каліфорнія. Вона дуже любить математику, оскільки брала участь у математичних змаганнях, таких як Math Counts, Math Olympiad та American Mathematics Contest (AMC). Вона вважає, що створення основи для всебічної математичної освіти в ранньому віці є корисним і приємним для дітей. Раннє знайомство з математикою може розпочатися вдома; батьки, окрім читання зі своїми дітьми, можуть разом грати в цікаві математичні ігри.

Ендрю Зенг любить математику ще з часів своєї першої участі в математичних змаганнях у третьому класі. Наразі він навчається в старшій школі математики, науки та технологій Гвіннетта (GSMST) у Лоуренсвіллі, штат Джорджія.

Він брав участь у багатьох математичних змаганнях, починаючи від невеликих місцевих змагань коледжів у початковій школі та закінчуючи MathCounts у середній школі, American Mathematics Contest (AMC) та різними іншими змаганнями штату та національного масштабу. Завдяки цим змаганням він кваліфікувався до American Invitational Mathematics Exam (AIME) і навіть представляв Джорджію в American Regions Mathematics League (ARML).

Разом з Абішеком Прабакаром, Ендрю сподівається залучити учнів своєї школи до місії ранньої сімейної математики через їхнє відділення Mu Alpha Theta. Як віце-президент відділення, він сподівається працювати разом з однолітками над створенням математичних головоломок та ігор, щоб заохотити математичні розваги вдома.