Januarie 2026

Hier is die ding: my dogters is versamelaars.

Elke stap in die buurt benodig 'n sak vir skatte – blare, klippe, saadpeule. My pogings om die huis op te ruim, misluk gereeld wanneer 'n beursie of sakkie nog 'n "baie belangrike" versameling klein goedjies onthul.

Maar toe ek onlangs geleer het oor die tel van versamelings – ’n klaskamerwiskunderoetine waarvan ek nog nooit as ’n middelbare skoolonderwyser gehoor het nie – het ek ’n silwer randjie in hul versamelgewoonte gevind.

Hier is die kern daarvan:

1. 'n Kind kies 'n versameling.

2. Hulle besluit hoe om dit te tel.

3. Hulle werk daaraan om te antwoord: “ Hoeveel is daar?”

Dit mag dalk beteken om eers te sorteer.

Dit mag dalk beteken om een ​​vir een te tel.

Dit kan beteken dat items in stelle van 2, 5 of 10 gegroepeer word.

Aha! Ons kan daardie versamelings gebruik vir vroeë wiskundevaardighede! Jy benodig net tyd en goed, en ons het versamelings van goed in oorvloed!

dink:

• Rocks

• Munte

• Krale

• Blocks

• Goudvisbeskuitjies

Hier is 'n paar onlangse voorbeelde uit ons lewens:

Volgende keer as jou kind iets begin versamel (en jy weet hulle sal ), pouseer en vra:

• "Hoeveel dink jy het jy?"

• "Hoe wil jy hulle tel?"

• "Wat is 'n goeie manier om tred te hou?"

Dit sou alles goeie vrae gewees het toe my dogter Janelle probeer het om hierdie dennebolle te tel! As sy met hierdie metode telling verloor het, sou sy vasgevang wees om van voor af te begin.