Über EFM

Universeller Zugriff

Dies sollte für alle verfügbar, zugänglich und verständlich sein.

Spaß

Mindestens 90 % der Aktivitäten sollten Spaß machen. Familien sollten erleben, dass Mathematik spielerisch, kreativ und schön sein kann. Nutzen Sie nach Möglichkeit Spiele und Rätsel, um den Lernstoff zu vermitteln und zu üben. Legen Sie den Schwerpunkt auf Problemlösung statt auf das bloße Üben von Fertigkeiten.

Gesellschaftliche

Mathematik sollte man gemeinsam als Familie oder mit Freunden genießen. Sehr junge Kinder sollten nicht alleine an elektronischen Geräten oder mit Arbeitsblättern arbeiten.

Vertrauen aufbauen

Für das Kind und die Familie wird ein frühzeitiges Vertrauen in die eigenen mathematischen Fähigkeiten einen enormen Unterschied machen.

Siehe Mathematik überall

Mathematik ist überall um uns herum. Wir können sie beim Lesen von Bilderbüchern, beim Spazierengehen und bei unseren täglichen Aktivitäten sehen und darüber sprechen.

Positive Einstellungen schaffen

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Erkenntnis, Mathematik sei ein unterhaltsamer, geselliger und natürlicher Bestandteil unseres Alltags, für die Mehrheit der Menschen einen bedeutenden und wichtigen Einstellungswechsel bedeuten wird.

Aktuelle Aktivitäten in einem Lernprozess

Die vorgegebene Reihenfolge des Materials sollte einen gut durchdachten Lernweg für das Kind schaffen, damit es die Mathematik erlernen kann, ohne dass sich Erwachsene mit der Frage „Was kommt als Nächstes?“ auseinandersetzen müssen.

Holen Sie sich Unterstützung von nationalen Organisationen

Wir benötigen die Unterstützung großer Organisationen, um dieses kostenlose Programm allen Familien bekannt zu machen und ihnen den Anstoß zu geben, es auch weiterhin zu nutzen.

Wir sind überzeugt, dass die mathematische Früherziehung, insbesondere vor dem Kindergarten, stark vernachlässigt wird. Sicherlich haben Sie schon einmal gehört, wie Eltern dazu aufgerufen haben, mit ihren Kindern zu lesen. Doch wann wurde jemals empfohlen, mit ihnen Mathematik zu üben? Gleichzeitig ist die Abneigung gegen Mathematik und die damit verbundene Unsicherheit unter Erwachsenen weit verbreitet, was dazu beiträgt, dass die nächste Generation ähnliche Gefühle entwickelt. Vielleicht haben Sie schon einmal einen Erwachsenen sagen hören: „Das macht nichts, ich war auch nie gut in Mathe.“ – Ein Erwachsener würde sich schämen zu sagen: „Das macht nichts, ich war auch nie gut im Lesen.“ Mathematik ist zentral für die frühe Bildung, und Studien belegen, dass frühe Erfolge in Mathematik ein starker Indikator für späteren schulischen Erfolg sind. Die mathematische Früherziehung darf nicht ignoriert werden!

Unser Ziel ist es, die mathematische Bildung und Einstellung von Kindern in den ersten acht Lebensjahren in allen Familien und Gemeinden zu verbessern. Im Mittelpunkt steht dabei die Schaffung einer Umgebung, in der Familien und Kinder Mathematik als spielerische Aktivität gemeinsam erleben. Das Programm soll für alle Familien erschwinglich und leicht zugänglich sein. Die Inhalte sollen alle Familienstrukturen, Ethnien, Kulturen, Religionen und geografischen Regionen berücksichtigen.

Viele Kinder kommen heutzutage ohne ausreichende mathematische Vorkenntnisse in die Schule. Entweder haben sie von Anfang an eine Abneigung gegen Mathematik oder entwickeln diese aufgrund von Schwierigkeiten schnell. Deshalb ist es uns wichtig, dass unser Programm spielerische mathematische Aktivitäten bietet, die die ganze Familie gemeinsam durchführen kann, damit alle Beteiligten Freude an der Mathematik entwickeln und sie beherrschen lernen. Die Lektionen sind so gestaltet, dass sie Spaß machen, einfach und leicht umzusetzen sind. Gleichzeitig bieten sie die Möglichkeit, echte Mathematik zu erlernen und Problemlösungsfähigkeiten zu üben, ohne dabei stupides, monotones Üben zu betreiben.

Gedruckte Materialien sind zwar sehr effektiv, aber teuer und ihre Verbreitung auf nationaler oder internationaler Ebene logistisch aufwendig. Der heutzutage nahezu universelle Zugang zu Laptops und Smartphones bietet die Möglichkeit, ein hochwertiges Programm für die große Mehrheit der Familien zugänglich zu machen. Dies allein wird jedoch nicht ausreichen. Eine noch zu entwickelnde soziale Komponente ist erforderlich, um die Beteiligung und das kontinuierliche Engagement der Familien im Programm zu gewährleisten.