Az EFM-ről

Univerzális hozzáférés

Ennek mindenki számára elérhetőnek, érthetőnek és könnyen érthetőnek kell lennie.

Szórakozás

A tevékenységek legalább 90%-ának szórakoztatónak kell lennie. A családoknak meg kell tanulniuk, hogy a matematika játékos, kreatív és szép is lehet. Ahol csak lehetséges, használjanak játékokat és rejtvényeket az anyag tanítására és gyakorlására. Hangsúlyozzák a problémamegoldást a rutinszerű készséggyakorlással szemben.

Közösség

A matematika olyan dolog, amit együtt, családdal vagy barátokkal együtt élvezhetünk. A nagyon kisgyermekeknek nem szabad egyedül dolgozniuk elektronikus eszközökön vagy feladatlapokon.

Építsen magabiztosságot

A gyermek és a család számára a matematikai készségekbe vetett korai magabiztosság óriási különbséget jelent.

Lásd a matematikát mindenhol

A matematika mindenütt körülvesz minket. Láthatjuk és megvitathatjuk mesekönyvek olvasása, sétálás és a mindennapi tevékenységeink során.

Pozitív hozzáállás kialakítása

A fentiek kombinációja, ha a matematikát a mindennapi világunk szórakoztató, társaságkedvelő, természetes részének tekintjük, az jelentős és fontos hozzáállásbeli változást fog hozni az emberek többsége számára.

Tevékenységek bemutatása tanulási folyamatban

Az anyag adott sorrendjének jól kidolgozott utat kell teremtenie a gyermek számára a matematika elsajátításához anélkül, hogy a felnőttek aggódnának amiatt, hogy „mi következik”.

Szerezzen támogatást országos szervezetektől

Nagyobb szervezetek támogatására lesz szükségünk ahhoz, hogy minden család felfigyeljen erre az ingyenes programra, és hogy ösztönözzük őket a további használatára.

Úgy véljük, hogy a korai matematikaoktatás, különösen az óvoda előtt, rendkívül alulértékelt. Valószínűleg hallott már olyan közérdekű bejelentésekről, amelyeket fel kellene olvasnia gyermekével, de mikor hallott már olyat, hogy azt mondják, hogy matekoznia kellene gyermekével? Ugyanakkor a matematika iránti ellenszenv és bizonytalanság burjánzik a felnőttek körében, és ez segít a következő generációnak hasonló érzéseket kialakítani. Lehet, hogy hallotta már felnőtttől, hogy „rendben van, én sem voltam soha jó matekból” – egy felnőtt szégyellné azt mondani, hogy „rendben van, én sem voltam soha jó olvasásban”. A matematika központi szerepet játszik a korai nevelésben, és a tanulmányok azt mutatják, hogy a matematikában elért korai siker erősen előrejelzője a későbbi általános iskolai sikernek. A korai matematikaoktatást nem szabad figyelmen kívül hagyni!

Arra törekszünk, hogy javítsuk a matematikai oktatást és a hozzáállást a kisgyermekek számára az első 8 évben, minden családban, minden közösségben. Ennek középpontjában egy olyan környezet megteremtése áll, ahol a családok és a gyerekek élvezik a matematikát, mint szórakoztató közös tevékenységet. A programnak könnyen megfizethetőnek és hozzáférhetőnek kell lennie minden család számára. Az anyagnak tartalmaznia kell minden családi struktúrát, fajt, etnikumot, kultúrát, vallási meggyőződést és földrajzi régiót.

Jelenleg sok gyermek megfelelő matematikai háttér nélkül érkezik iskolába. Vagy úgy érkeznek, hogy nem szeretik a matematikát, vagy a nehézségeik miatt gyorsan megtanulják, hogy ne szeressék. Lényeges, hogy programunk tele legyen szórakoztató matematikai tevékenységekkel, amelyeket a család együtt végezhet, hogy minden résztvevő élvezze a matematika elsajátítását és elsajátítsa azt. Ezeket a leckéket a szórakozás, az egyszerűség és a könnyű használhatóság szem előtt tartásával hoztuk létre. Ugyanakkor ezek a tevékenységek lehetőséget teremtenek a valódi matematika elsajátítására és a problémamegoldás gyakorlására, miközben elkerülik az értelmetlen, ismétlődő feladatokat.

A nyomtatott anyagokkal nagyon hatékonyan lehet dolgozni, de drágák és logisztikailag nehéz őket országos vagy nemzetközi szinten terjeszteni. A laptopokhoz és okostelefonokhoz való mai szinte általános hozzáférés lehetőséget teremtett arra, hogy a családok túlnyomó többsége számára magas színvonalú programot biztosítsunk. Ez azonban nem lesz elég. Szükség van egy – még kidolgozásra váró – társadalmi összetevőre is, amely biztosítja a családok programban való részvételét és folyamatos elkötelezettségét.