Az EFM-ről

Ismerkedj meg Clarence Ames-szel, barátságos kalauzoddal a kíváncsiság és a felfedezés világába!

Nappal a Utah STEM Akcióközpont kutatási és megvalósítási menedzsereként dolgozik. A Utah Állami Egyetemen szerzett oktatástechnológiai és tanulástudományi mesterdiplomával felvértezve Clarence útja az oktatási programok hatékonyságának értékelésével kezdődött, és gyorsan matematikai kalanddá alakult, mesterien ötvözve az oktatást, az innovációt és egy csipetnyi varázslatot, hogy a tanulás szórakoztató legyen a utahi családok számára.

Szenvedélyesen keresi a sikerhez vezető kódot, és hiszi, hogy a matematika nem csak a számokról szól; ez a kulcs a lehetőségek kapuinak megnyitásához. Az Americorps Math Mentor Program és a Math Introductions and Learning Opportunities Program igazgatójaként Clarence küldetésének tekinti, hogy ezek a kapuk mindenki számára nyitva maradjanak.

Amikor éppen nem ismeretterjesztő csodákat sző, Clarence az ősi könyvek illatában ellazulva tölti az idejét (ez az útlevele az elfeledett birodalmakba), vagy a természetben barangolva kalandvágyó feleségével és két kisgyermekével. Emellett a kézzel készített csodák ismerője is. Van valami varázslatos abban, ha az ember a saját két kezével alakítja az életet.

Tehát, ha készen állsz egy olyan utazásra, ahol a tanulás izgalmas kaland, és a matematika a megbízható társaddá válik, csatlakozz Clarence Ameshez azon küldetésében, hogy a világot egy kíváncsibb, kreatívabb és magával ragadóbb hellyé tegye!

Chris Batty író és szerkesztő, aki az alsó tagozatos matematika oktatására specializálódott. A Cambridge-i Egyetemen szerzett diplomát (általános iskolai tanári BSc), és azóta számos matematikai programon dolgozott kiadóknál, beleértve a nyomtatott, digitális, diák- és tanári forrásokat. Chris több mint 20 éve dolgozik a kiadóiparban, programokat fejlesztett az Egyesült Királyságban, az Egyesült Államokban, Afrikában és a Karib-térségben. Érdeklődési köre különösen a matematikai fogalmak fiatal tanulók számára való hozzáférhetőbbé tételére irányul manipulatív eszközök, történetek, játékok és gyakorlatok segítségével.

Natalie Bernstein 25 évig volt az atlantai Paideia Iskola általános iskolai könyvtárosa. Olvasásértési stratégiákat tanított gyerekeknek, és olvasási workshopokat tartott tanároknak. A felnőttek nem mindig veszik észre, hogy olvasás közben gondolatban kérdéseket tesznek fel, kapcsolatokat teremtenek korábbi ismereteikkel, jóslatokat tesznek, mentális képeket alkotnak és következtetéseket vonnak le. Ezeknek a stratégiáknak a gyerekeknek való szavakba öntése elengedhetetlen ahhoz, hogy segítsünk nekik megérteni a matematika világát. A matematikába való korai elmélyülés a történeteken keresztül megalapozza a gyerekek számára, hogy magabiztosan mozogjanak a gyakorlati világban és a gondolatok világában.

Jennifer Bjornstad középiskolai adminisztrátor és matematikatanár, több mint 25 éves tapasztalattal. Pályafutását Colorado és Kalifornia állami iskoláiban kezdte matematika minden szintjén tanítani, mielőtt 2007-ben csatlakozott a Pacific Ridge Schoolhoz, egy független iskolához. Amellett, hogy minden évben matematikát tanított, tanszékvezetőként, oktatói együttműködési koordinátorként, tanulmányi dékánként, kari dékánként, iskolaigazgató-helyettesként és beiratkozási igazgatóként is tevékenykedett. Minden tapasztalata során megtanulta, hogy a hatékony matematikaoktatás és problémamegoldás a párbeszéden alapul, és a kreativitás és az együttműködés erősíti.

Jennifer a Northwestern Egyetemen szerzett alapdiplomát, tanárképzését és matematikai képesítését a Colorado Egyetemen, Boulderben szerezte, matematika szakos posztgraduális képzést pedig a Colorado Egyetemen, Denverben és a San Diego Állami Egyetemen végzett.

Alex Box tapasztalt tanár, aki régóta kutatja és fejleszti azokat a pedagógiákat, amelyek aktiválják a cselekvőképességet, ösztönzik a kreatív és kritikai gondolkodást, valamint közösséget építenek.

Alex, aki korábban a matematika iránt szorongónak vallotta magát, fontos perspektívát hoz a matematikaoktatásról szóló beszélgetésekbe. Különböző szervezetekkel, iskolákkal és magánszemélyekkel működik együtt olyan projekteken, amelyek célja a matematika nyitott, kreatív és játékos természetére való figyelemfelhívás. Alex megalapította a mathsplay.org közösségi projektet, amely azon dolgozik, hogy a pozitív matematikai ötleteket és élményeket több ember számára elérhetővé tegye.

Alicia Burdess 2005 óta tanár, igazgatóhelyettes és matematikaoktató a Grande Prairie és a kerületi katolikus iskolákban. Alicia szenvedélye a gondolkodásra épülő osztálytermi problémamegoldáson keresztüli tanítás; élvezi a diákokkal és tanárokkal való munkát Peter Liljedahl kutatásainak és keretrendszerének alkalmazásával. Azt szeretné, ha mindenki megtapasztalná a nagy, szép problémák megoldásának örömét, magabiztosságát és áramlatát, ezért nemrégiben kiadta A sárkánygörbe: Varázslatos matematikai utazás című gyermekkönyvét, amelyben angol és francia nyelven is megosztja a matematika szépségét.

Jelenleg matematikaoktatásból (M.Ed.) mesterképzésen vesz részt a kanadai Manitobai Egyetemen. Hat éves tanítási tapasztalattal rendelkezik, amely változatos általános, közép- és felsőfokú oktatási környezeteket ölel fel, és aktívan részt vesz a gyermekek matematikájával és a játékalapú tanulással kapcsolatos kutatásokban. Szilárdan hisz az interaktív és lebilincselő tanulási élmények erejében, hogy felkeltsék a matematika szeretetét a diákokban. A matematikaoktatásban betöltött szerepét a tantárgy iránti intenzív lelkesedés és az a törekvés vezérli, hogy a matematikaoktatást és -tanulást mindenki számára örömteli és értelmes élménnyé tegye. Alig várja, hogy továbbra is innovatív módszereket kutasson, hogy inspirálja és oktassa a felnövekvő matematikus generációt.

Margarita a Minnesotai Egyetemen végzett, és jelenleg embriológusként dolgozik egy minneapolisi meddőségi klinikán. 6 éves korában Oroszországból vándorolt ​​be az Egyesült Államokba. Akkoriban angolul és oroszul is tanult, és édesanyjának könyvtárakra, egyházi közösségükre, barátaira és családjára kellett támaszkodnia, hogy orosz tananyagokat szerezzen be neki. Amikor tudomást szerzett az EFM-ről, eszébe jutott a saját tapasztalata, és az, hogy mennyire értékelte volna, ha a tananyagok könnyebben hozzáférhetőek lennének számára. Az EFM-nek való fordítás lehetőséget adott neki arra, hogy bővítse a matematikaoktatáshoz való hozzáférést azáltal, hogy forrásokat biztosít közössége számára.

Diana De La Rosa több mint 40 évet töltött állami iskolákban tanárként és igazgatóként általános és középiskolákban. Jelenleg a Houstoni Egyetem Clear Lake-i doktorjelöltje. Nyugdíjasként továbbra is idejének nagy részét arra fordítja, hogy tanácsadóként és önkéntesként segítsen lehetőségeket teremteni a hátrányos helyzetű közösségekben élő diákok számára. A szülőkkel, tanárokkal és iskolavezetőkkel való együttműködés során hangsúlyozza a kontextuális tanulás fontosságát, hogy a tanulás értelmes és szórakoztató legyen.

Miután a szakmai tanulás értelmesebbé tételének módjait kereste, Michaela Epstein 2020-ban megalapította a Matematika Tanári Köröket Ausztráliában. Azóta több mint 800 általános és középiskolai tanár, valamint iskolavezető fogott össze, hogy megosszák szakértelmüket és új matematikatanítási ötleteket fedezzenek fel.
Michaela matematikát tanított vidéki és városi iskolákban, a Victoria állambeli Matematikai Társaság elnökeként és az Ausztrál Matematikatanárok Szövetségének tanácsában is tevékenykedett. Emellett mesterképzéses kutatásokat végzett, és nemzetközi előadásokat tartott a matematika tananyag céljairól.
Michaela szíve mélyén lelkes tanuló és matematikai rajongó. Célja, hogy segítsen az általános és középiskolai tanároknak újra feléleszteni a matematika iránti kíváncsiságukat, és olyan stratégiákat kidolgozni, amelyek lehetővé teszik minden diák számára, hogy magabiztos matematikai gondolkodókká váljanak.

Dan Finkel a Math for Love alapítója, egy seattle-i székhelyű szervezet, amely a matematika tanításának és tanulásának átalakítására törekszik. Dan tanterveket fejleszt, tanári workshopokat vezet, és előadásokat tart a matematikáról és az oktatásról országos és nemzetközi szinten. Dan tananyagát több ezer diák használja, és a szigorúság és a játékosság ötvözéséről ismert. A feleségével, Katherine Cookkal közösen létrehozott matematikai játékok több mint 20 díjat nyertek. Ezek közé tartozik a Prime Climb, a gyönyörű, színes matematikai társasjáték, és a Tiny Polka Dot, a színes matematikai játék gyerekeknek.

Elismert matematikaoktatási tanácsadó

23 év a tanításban és a matematikaoktatásban

Tantervi és tanári források szerzője

Volt kerületi matematikai szakértő és iskolaigazgató

Kutatási hangsúlyKutatás: Kutatást végeztem a tanárok matematikatanítással és -tanítással kapcsolatos nézeteiről, valamint arról, hogy ezek a hiedelmek hogyan igénylik tőlünk, oktatási vezetőktől, hogy újragondoljuk, hogyan azonosíthatjuk hatékonyan a szakmai fejlődés „kiindulópontjait”, amelyek minden tanuló folyamatos tanulásának katalizátoraiként szolgálnak.

Kent Haines oktató a Birminghami Alabamai Egyetemen. Ezt megelőzően 9 évig középiskolai matematikatanárként dolgozott. Kent 2016-os Heinemann-ösztöndíjas, és segített az A+ College Ready és a Mathalicious programok tantervének kidolgozásában.

Három kisgyermek szülőjeként Kent felfedezte, hogy az olyan klasszikus játékok, mint a Sorry és a Connect Four, csodálatos lehetőséget kínálnak a matematikai beszélgetésekre a gyerekeivel. Azóta lelkesen olvas kutatásokat arról, hogyan tanulnak a kisgyermekek a játékon keresztül. Izgatottan megosztja, amit tanult, és örömmel hallja Öntől, hogy milyen beszélgetéseket folytat a gyerekeivel.

Gaby Jones 15 évig kétnyelvű általános iskolai tanár volt Texasban. Nemrégiben fejezte be fordítási készségek kurzusát az Austin Community College-ban, és jelenleg könyvtártudományi mesterképzésen vesz részt a Texas Woman's University-n. Mexikóból származik, és szenvedélyesen elkötelezett a spanyol írástudás előmozdítása és annak biztosítása iránt, hogy a diákok minőségi anyagokhoz férjenek hozzá anyanyelvükön. Jelenleg általános iskolai tananyagok fordításait ellenőrzi, mert első kézből tudja, hogy egy második nyelv elsajátítása időt vesz igénybe, és a matematika és más tantárgyak tanulását nem kell „szüneteltetni”, amíg a gyermek jártas nem lesz az adott nyelvben. Ezenkívül a minőségi fordítások biztosítják, hogy a család minden tagja részt vehessen a tanulási folyamatban.

Sinan Kanbir matematikaoktatásból doktorált az Illinois Állami Egyetemen. Jelenleg a Wisconsini Egyetem Stevens Pointján tanít tanárjelölteket. Sinan matematikai anyagokat készít K-12-es diákok számára, matematikaköröket szervez, és helyi és országos versenyeken vesz részt. Szenvedélyesen törekszik a matematika bemutatására a fiatalabb diákoknak, és hangsúlyozza az algebrai és algebrai gondolkodásmód beépítését a korai évfolyamokra. Megközelítésének középpontjában a matematika kiváló, méltányos és lelkes tanítása iránti elkötelezettség áll.

Hannah Kim a pennsylvaniai Radnorban található Radnor Középiskola harmadéves tanulója. Önkéntes koreai tolmácsként dolgozik a Korai Családi Matematika programban, ahol kétnyelvű családokat támogat azzal, hogy segít a koragyermekkori matematikai források hozzáférhetőbbé tételében. Az oktatásban végzett munkáján túl Hannah mélyen elkötelezett a szolgálat és a kutatás iránt, mivel ő a Hearts of Melody nonprofit szervezet alapítója, amely ingyenes zeneórákat kínál hátrányos helyzetű gyermekeknek, és biológiai kutatásokat végez a Pennsylvaniai Egyetemen keresztül. Emellett iskolai Liberty in North Korea részlegén keresztül érdekvédelmi kezdeményezéseket is vezet, elősegítve a befogadást, a tudatosságot és a közösségi szerepvállalást. Hannah úgy véli, hogy a korai matematikai fejlesztés, akárcsak a zene vagy a tudományos kutatás, otthon is elkezdődhet egyszerű számolós játékok, játékos problémamegoldás és kíváncsiság révén. Erőfeszítéseivel abban reménykedik, hogy már a kezdetektől fogva segíthet a gyerekeknek abban, hogy magabiztosabbá váljanak a matematikában.

Új tanárként Dr. Sue Looney tudatára ébredt annak, hogy ötödikes tanulói jelentős hiányosságokkal küzdenek a matematika megértésében. Így kezdődött Sue útja a gyerekek matematikatanulási módszereinek megértéséhez. Jonathon Kozol író (Savage Inequalities, 1991) munkássága inspirálta, és különösen érdeklődni kezdett a legkiszolgáltatottabb és alulreprezentált csoportok iránt, valamint a tanárok támogatása iránt, akik nap mint nap együttérzéssel, lelkesedéssel és kedvességgel szolgálják ezeket a diákokat. Tanterv és oktatás szakirányon doktorált matematika szakirányon a Bostoni Egyetemen, ahol egy olyan kutatócsoport tagjaként dolgozott, amely létrehozta a Big Math for Little Kids óvodai programot. Ezen tapasztalatok eredményeként Sue mély tiszteletet és megbecsülést szerzett a kisgyermekkori matematika iránt, és küldetésének tekintette, hogy szenvedélyét országos szinten, az Egyesült Államokban és nemzetközi szinten is megossza.

Sue a Looney Math Consulting alapítója, a www.samebutdifferentmath.com weboldal készítője, valamint a Ying és a varázsteknőc című könyv szerzője. A MathKind igazgatótanácsában is tag, ahol a matematikaoktatás átalakítására irányuló globális erőfeszítéseket támogatja. Örökké kíváncsi, folyamatosan tanul, és mély tisztelettel tekint minden pedagógusra.

A tanítással való pályára lépésem egy kétéves közszolgálati aktus volt a Teach for America program keretében. Ez a kis kirándulás mára hosszú úttá és a kedvenc munkámmá vált. A kisgyermekkori matematika iránti szenvedélyem és a matematikai műveltség mélyebb megértése akkor bontakozott ki, amikor két évig általános iskolában tanítottam. A tematikus tanterv bevezetésének lehetősége és a szabadság, hogy a legújabb technikákkal taníthattam a diákokat, megmutatta, hogy MINDEN gyermek képes megtanulni a matematikát.

Több mint 10 éve tanítok matematikát általános iskolákban, középiskolákban és gimnáziumokban. Az órákon kívül a College Board Pre-AP programján keresztül dolgoztam tanárképzésben, valamint matematikai edzőként a National Math and Science Initiative (NMSI) szervezetnél. Bármilyen módon is foglalkozom a matematikával és a matematikatanulással, elsődlegesen azon gondolkodom, hogy egyes tanulók miért élvezik a tanulást, mások pedig nem.

Michael Minas a Love Maths (www.lovemaths.me) igazgatója, amely egy ausztrál székhelyű oktatási tanácsadó cég. Több mint 20 éve dolgozik az oktatásban, érdeklődési területei közé tartozik a problémamegoldás és a diákok bevonása. 2018-ban Michael tanulásformáló képességét elismerték, amikor elnyerte a CHOOSE MATHS Oktatási Kiválósági Díjat. Ausztrália-szerte konferenciákon tart előadásokat, és tanácsadói szolgáltatásokat is nyújt a Victoriai Matematikai Társaságnak. Michael 2019 és 2021 között a Prímszám című folyóirat szerkesztője volt, és számos más nemzetközi kiadványhoz is hozzájárult, többek között a Maths300 weboldalhoz.

Anshuman egy Indiából származó UI/UX tervező és fejlesztő. Több mint 10 éves szakmai informatikai tapasztalattal rendelkezik. Emellett tapasztalattal rendelkezik backend, szoftver, adatbázis és mobilalkalmazás-fejlesztés terén is. Szereti a mindennapi életben UX problémákkal foglalkozni. Anshuman szenvedélyesen tervez, és szabadidejében non-profit szervezeteket segít. Anshuman számítástechnikai és mérnöki diplomával rendelkezik. Szeret sakkozni, és lelkes utazó, aki különböző helyeket és kultúrákat fedez fel.

Imádja a matematikát, és ha elé állítunk egy matematikai problémát, minden mást otthagy, és csak szórakozásból kezdi megoldani. Szomorúan látja, hogy a legtöbb gyerek nem osztja ezt a lelkesedést vagy érdeklődést, és szeretné terjeszteni a korai családi matematika előnyeit. Azt is hiszi, hogy a matematika számos megoldás gyökere, és a mai high-tech tevékenységek többségének alapja, mint például a mesterséges intelligencia, az adattudomány, az adatmérnökség, az adatbázisok, a gépi tanulás, a pénzügyek és a fintech. Minél korábban tanuljuk meg mindannyian a matematikát, annál több csodára vagyunk képesek!

Yana Mohanty oktató, matematikus és feltaláló. Ő az Imathgination LLC alapítója, amelynek díjnyertes terméke, a Geometiles, népszerűségre tett szert iskolákban, egyetemeken és matematikai fesztiválokon szerte az Egyesült Államokban. A San Diegó-i Kaliforniai Egyetem korábbi matematika előadójaként matematikai körökben is tanított, és 10 éves vagy annál idősebb gyerekeket edzett iskolai matematikaklubokban.

Marion Mohnhaupt Észak-Németországban él. Integratív tanulásterapeutaként dolgozik, a számok, a számtan és a matematika tanulására összpontosítva. Konzultációkat kínál matematikatanulással és diszkalkuliával kapcsolatban, valamint matematikai tanulási intervenciókat is kínál. Ő a „Tina's Aha Moments! A matek tanulható. Csak engedd, hogy az agyad belevágjon” című könyv szerzője.

Szenvedélye, hogy a gyerekeket, szülőket és tanárokat arra ösztönözze, hogy modern, pozitív és hasznosabb módon gondolkodjanak a matematikáról, és gyakorolják a valódi matematikai gondolkodást. Számos tudós inspirálta a gondolkodásmód, a neurológia és a tanulás területén, és hihetetlenül hálás a tanulási utakról szóló meglátásaikért. Iskolás gyermekek édesanyjaként és tanulásterapeutaként Marion úgy látja, hogy sok esetben a matematikai problémák elkerülhetők lennének, és a matematikatanulás sikeresebb lehetne egy örömtelibb és lebilincselőbb megközelítéssel.

Janice jelenleg Richmondban (Brit Columbia, Kanada) dolgozik kerületi tanár-tanácsadóként K-12-ben, ahol a tanárok szakmai továbbképzését támogatja a matematika és a számolás területén. Emellett a Brit Columbiai Egyetem adjunktusa, ahol elemi szintű matematika módszertani kurzusokat tanít. Posztgraduális tanulmányai a kisgyermekekkel való problémamegoldásra és kutatásra összpontosítottak. Korábbi óvodai, általános iskolai és általános iskolai tanárként, valamint két fiúgyermek édesanyjaként a korai matematika mindig is érdeklődési terület volt. Kerületi szerepében Janice örömmel szervez „Matek Játékteret” iskolákban és közösségi rendezvényeken, hogy meghívja a családokat a játékos anyagokkal és ötletekkel való foglalkozásra.

Ingrid M. Padilla Espinosa nanomérnöki doktorátust szerzett az észak-karolinai A&T Állami Egyetemen, és jelenleg posztdoktori kutatóként dolgozik a Mercedi Kaliforniai Egyetem gépészmérnöki tanszékén. A mérnöki tudományok iránti érdeklődése a matematika iránti szeretetéből, a világ és környezete iránti kíváncsiságából, valamint abból a tudásból fakadt, hogy találékonysággal olyan eszközöket lehet kifejleszteni, amelyek több száz ember javát szolgálják.

Karrierje már korán elkezdődött, szüleinek és nővéreinek köszönhetően, akik a kritikai gondolkodás, a matematika és az olvasás felé terelték. Családja befolyása miatt hiszi, hogy a matematika és a természettudományok korai oktatása elengedhetetlen, és mindenkinek elérhetőnek kell lennie, függetlenül a hátterüktől vagy a tanulási képességeikben mutatkozó különbségektől. Biztos benne, hogy a családi tevékenységek nemcsak a gyerekeket vezetik be a tanulásba már kiskoruktól kezdve, hanem segítenek mély kapcsolatokat kialakítani a család minden tagja között.

Brooks Park egy középiskolai természettudomány tanár, több mint 25 éves tapasztalattal. Minden nap használja a matematikát az óráin, és reméli, hogy felkeltheti a diákokban a matematika gyakorlatiasságának és tiszta szépségének megbecsülését. Az egyik kedvenc kérdése a diákoktól: „Mikor fogjuk ezt valaha is használni?”. Úgy véli, hogy mindenkiben megvan a lehetőség arra, hogy „matematikus ember” legyen, és hogy a számokkal való pozitív kapcsolat és a matematikai folyékonyság már korai életkorban kulcsfontosságú a STEM tehetség fejlesztéséhez a következő generációban.

Abishek Prabakar középiskolás diák a georgiai Lawrenceville-ben található Gwinnett Matematikai, Természettudományi és Technológiai Iskolában (GSMST). Érdekli, hogy a diákokban megszeressék a matematikát, és hogy ne csak házi feladatként tekintsenek rá. Felismerve, hogy sok diáknak nincs hozzáférése minőségi matematikaoktatáshoz, Abishek csatlakozott az Early Family Math szervezethez, hogy minden diáknak lehetősége legyen felfedezni a matematika örömét.

Andrew Zenggel együttműködve Abishek abban reménykedik, hogy iskolája diákjait a Mu Alpha Theta csoporton keresztül össze tudja kapcsolni az Early Family Math küldetésével. A csoport elnökeként abban reménykedik, hogy a csoport többi tagjával együttműködve lebilincselő matematikai rejtvényeket és játékokat hozhat létre, hogy élvezetes tanulási környezetet teremtsen az otthonban.

Dr. Ange Rogers négy gyermekével Melbourne-ben él, és általános iskolai tanárként kezdte pályafutását. Élvezte minden pillanatát, amit a diákokkal töltött az osztálytermekben, de különösen szerette a matematika tanítását. Első lányával szülési szabadságon volt, amikor matematikaoktatásból doktorált, és most részmunkaidőben egyetemi előadóként dolgozik az RMIT Egyetemen tanárjelöltek számára. Ange szenvedélyesen törekszik a matematika oktatásának és tanulásának fejlesztésére Ausztrália-szerte. Tanácsadó cégén, a „Simply Maths”-on és online mentorprogramján, a „Numeracy Teachers Academy”-n keresztül dolgozik tanárokkal. Másik szenvedélye azonban a szülők segítése. Az évek során Ange számos olyan szülővel találkozott, akik tehetetlenségüket fejezték ki, amikor otthon kellett matematikából oktatniuk gyermekeikkel. Gyakoriak az olyan megjegyzések, mint „Tudok nekik olvasni, de fogalmam sincs, mit kezdjek a matekkal”. Ange szeret segíteni a szülőknek abban, hogy támogassák gyermekeiket abban, hogy önbizalmat fejlesszenek és örömet találjanak a matematikában egyszerű, praktikus módokon. Megtalálhatod Instagramon: @numberdoctors, Facebookon: @number_doctors vagy a www.numberdoctors.com.au oldalon.

Heidi Sabnani mindig meglepődik azon, hogy matematikaoktatásban dolgozik. Már fiatal diákként kialakult nála a matematikai szorongás, és iskolás évei, valamint pályakezdése nagy részét azzal töltötte, hogy kerülte a matematikát. Miután angolt tanított az Egyesült Államokban és Guatemalában, és megszerezte világirodalomból mesterdiplomáját, abban a kellemetlen helyzetben találta magát, hogy matematikaórákon dolgozott iskolafejlesztési tanácsadóként. Miután rájött, hogy az élete a matematikáról fog szólni, Heidi úgy döntött, hogy újrakezdi a matematikát, ahogyan szerette volna, ha elsőre megtanulja.

Heidi doktori kutatása a Northeastern Egyetemen az általános iskolai tanárok matematikai szorongásának kezelésére irányuló beavatkozásokra összpontosított. Jelenleg tanácsadóként, előadóként és íróként dolgozik. Heidi érdeklődése a korai matematika iránt gyermeklelkészi önkéntes munkája során és saját két gyermeke nevelése során kezdődött.

2008 óta küldetésemnek tekintem, hogy bevezessem a gyerekeket és a felnőtteket a matematika csodáiba. A Math Plus Academy mellett időmet és energiámat a Columbus Matematika Tanárkörnek és a Julia Robinson Matematika Fesztiválnak is szentelem, és alapító tagja vagyok a Global Math Projectnek. Hiszem, hogy MINDENKI élvezheti a matematikát, fejlesztheti a számérzékét, és kitartó problémamegoldóvá válhat.

James Tanton matematika doktorátust szerzett a Princetoni Egyetemen. Író, tanácsadó és a washingtoni Mathematical Association of America nagykövete, valamint a Global Math Project alapítója, amelynek célja, hogy átalakítsa a világ matematikáról alkotott képét. Ez a program mára több mint 7 millió diákot és tanárt ért el szerte a világon. James matematikát tanított egyetemeken és középiskolákban egyaránt. Tanácsokat ad a tantervvel kapcsolatban, konzultál a tanárokkal, valamint bemutató órákat, előadásokat és szakmai továbbképzéseket tart szerte a világon.

Wendy van Gastel általános iskolai tanárként és adminisztrátorként dolgozott Hollandiában és az Egyesült Államokban, ahol belvárosi és magániskolákban is tanított. Miután megtapasztalta az oktatási rendszerek közötti különbségeket, hiszi, hogy minden gyermek megérdemli a matematika korai elkezdését. Meggyőződése, hogy amikor a felnőttek és a gyerekek játékosan matekoznak együtt, a matematika nemcsak a gyermekek kritikai gondolkodását fejleszti, hanem életük teljes részévé is válik.

Erin Wahler-Cleveland matematikaoktató, tanácsadó és a Roots and Wings Math alapítója. Közel két évtizeden át alulszolgáltatott közösségekben tanított középiskolákban, és látta, hogy sok diák küzd a matematikai magabiztossággal és identitással, és mennyivel nehezebbé teszi ez az új ismeretek elsajátítását. Matematikatanári mesterképzésén keresztül elmélyítette a kritikus korai számolási készségek természetének megértését, még a formális iskolai oktatás megkezdése előtt.

Két kislány szülőjeként Erint lenyűgözi, hogyan bontakoznak ki a számolási készségek legkorábbi összetevői, és hogyan lehet ezeket a mindennapi pillanatokban fejleszteni. Mivel a társadalomban oly kevés hangsúly van a matematikai gondolkodás és érvelés fejlesztésén a kisgyermekkorban, szenvedélyesen segít a szülőknek és a pedagógusoknak megtanulni, hogyan építhetnek erős alapokat és pozitív gondolkodásmódot az egész életen át tartó matematikai tanuláshoz.

Ismerkedjen meg Bingqian Weivel, PhD hallgatóval matematikaoktatásból, a Colorado Egyetem Denveri részmunkaidős előadójával, és tapasztalt tanárképzővel, aki szenvedélyesen elkötelezett a családok matematikaoktatásban való támogatása iránt. Középiskolai matematikatanári háttérrel és az óvodától az 5. osztályig tartó matematikaoktatásban elkötelezett kutatással megértettem a matematika családi dinamikán belüli létfontosságú szerepét.

A kisgyermekes szülőkkel végzett munkám során felismertem a matematika mindennapi családi életbe való integrálásának átalakító erejét. A küldetésem világos: felvértezni a szülőket azokkal az eszközökkel és ismeretekkel, amelyekre szükségük van ahhoz, hogy magabiztosságot és örömet csepegtessenek gyermekeik matematikai útjára.

Szilárdan hiszem, hogy minden gyermek – és szülő – megérdemli a magas szintű matematikaoktatást, amely az egyéni igényeire és körülményeire van szabva. Ez a meggyőződés vezetett a MathEmpowerFamily megalapításához, ahol professzionális matematikaoktatási és -tanulási forrásokat és szolgáltatásokat kínálok azoknak a családoknak, akik otthoni matematikaoktatásban keresnek támogatást.

Az EarlyFamilyMath csapat tagjaként szakértelmemmel hozzájárulok ahhoz, hogy minden feladat elérhető legyen a sokszínű családok számára, elősegítve egy olyan befogadó környezetet, ahol a matematikatanulás virágzik. Csatlakozz hozzám, hogy átalakítsuk a matematikaoktatást a családi szférában, egyszerre egy tudatos szülővel.

Chris Wright élete nagy részében szenvedélyesen szerette a matematikaoktatást, már jóval azelőtt, hogy megszerezte volna matematika doktori fokozatát a Stanford Egyetemen. Amellett, hogy tinédzserként korrepetált és segítette a barátait, otthon tanította fiát, és matematikát tanított általános iskolában, gimnáziumban és egyetemen. Chris a Dr. Wright's Kitchen Table Math (Dr. Wright konyhaasztalánál a matematika) című három könyvből álló sorozat szerzője, amely segít a szülőknek a matematika tanításában 2-12 éves gyermekeiknek. Nagy híve a játékalapú és problémaalapú tanulásnak az osztályteremben.

Chris azzal a meggyőződéssel indította el az Early Family Math programot, hogy a családok matematikához fűződő viszonyának megváltoztatásával... minden A gyerekek olyan otthoni tanulási környezetben tanulhatnak, amely lehetővé teszi számukra, hogy felfedezzék a matematika szépségét és örömét, egyenlő és biztos alapot ad nekik az iskolakezdéskor, és lehetővé teszi számukra, hogy a matematika szeretetével és magabiztosságával nőjenek fel.

Elita Yang középiskolás diák a kaliforniai Carlsbadban található Pacific Ridge Schoolban. Nagyon szereti a matematikát, mivel olyan matematikai versenyeken vett részt, mint a Math Counts, a Math Olympiad és az American Mathematics Contest (AMC). Úgy véli, hogy az átfogó matematikai oktatás alapjainak lerakása fiatal korban hasznos és élvezetes a gyerekek számára. A matematikával való korai ismerkedés otthon is elkezdődhet; a szülők amellett, hogy együtt olvasnak a gyerekeikkel, szórakoztató matematikai játékokban is részt vehetnek együtt.

Andrew Zeng már harmadik osztályos első matematikaversenye óta rajong a matematikáért. Jelenleg a georgiai Lawrenceville-i Gwinnett Matematikai, Természettudományi és Technológiai Iskola (GSMST) középiskolás tanulója.

Számos matematikaversenyen indult, az általános iskolás kis helyi főiskolai versenytől kezdve a középiskolai MathCounts-on át az American Mathematics Contest (AMC)-ig és számos más állami és országos versenyig. Ezeken a versenyeken keresztül kvalifikálta magát az American Invitational Mathematics Exam (AIME) vizsgára, sőt, Georgiát képviselte az American Regions Mathematics League (ARML) versenyen is.

Abishek Prabakarral együttműködve Andrew abban reménykedik, hogy iskolája diákjait a Mu Alpha Theta csoportjukon keresztül össze tudja kapcsolni az Early Family Math küldetésével. A csoport alelnökeként abban reménykedik, hogy társaival együttműködve matematikai rejtvényeket és játékokat hozhat létre, hogy ösztönözze a matematikai szórakozást az otthonban.