mars 2026

Har du någonsin hört ”tolvteen” eller ”tjugotio” från din lilla? Jag pratade nyligen med en annan förälder som berättade om hur hennes 4-årige son nyligen ville räkna hela vägen till 100. Jag frågade: ”Har han någonsin sagt något i stil med tjugotio ?” Hon skrattade – japp! Och sedan pratade vi om varför den typen av ”misstag” faktiskt är ett tecken på djupinlärning som pågår.

Här är ytterligare ett specifikt ögonblick från min familj. Båda mina döttrar älskar att gunga, till den grad att det är en utmaning att få dem att delta i andra aktiviteter på lekplatser.

På en utflykt till parken när min dotter Jonylah (Jo-NYE-lah) var två år gammal, i ett försök att få henne att gå vidare från sin gunga, sa jag: "Jag ska svinga dig tjugo gånger till innan du går ner."

Jonylah började recitera siffersekvensen och klarade sig noggrant igenom tio, sedan fortsatte han med " elva, tolv..."

Det oväntade att höra något annat än ”elva” efter tio fick mig att skratta, och när vi väl nått 20:e pushen gick Jonylah inte lätt eller glatt vidare till en annan aktivitet (tänk dig ett stereotypiskt tvååringsutbrott så förstår du bilden). Ögonblicket gled ur mitt minne när jag reagerade på de resulterande stora småbarnskänslorna och ropen ”Jag vill inte bli nere!”

Senare tänkte jag dock på det här ögonblicket igen och vad det avslöjar om vad Jonylah vet. När vi kommer längre in i den engelska talföljden kommer vi till ett repetitivt mönster av ett tal följt av -teen (sixteen, seventeen).

Att säga tio och sedan ”elva” är vad jag som lärare skulle ha klassat som ett briljant misstag . Även om det är felaktigt visar det att Jonylah har insett ett mönster och försöker tillämpa det mer allmänt – vilken underbar förmåga att ha redan vid 2 års ålder!

Kommer du ihåg att du lärde dig räkna? Jag tvivlar på att någon vuxen gör det! Eftersom det ligger så långt bakom oss att lära sig dessa färdigheter, tänker vi på att räkna som enkelt och okomplicerat. När något väl blir så djupt rotat i oss att det blir en andra natur, kan vi inte låta bli att tappa bort dess komplexitet ur sikte. Låt oss titta på hur många komponenter som spelar in för att bli vad vi kan kalla en "konceptuell räknare".

För att bemästra räkning finns det flera delfärdigheter som måste läras in och kopplas samman, såsom:

• Verbal nummerföljd (ett, två, tre, etc.)

• Redovisning av faktisk närvarande mängd

• Symbolisk representation (siffrorna 0-9 som vi använder i vårt tiobassystem)

Den här översikten ”Vilket är ditt barns räknestadium?” kan ge dig en uppfattning om hur räknefärdigheterna utvecklas.

Med mina egna döttrar märker jag att de inte rör sig genom stadierna i en helt linjär bana. Ibland visar de tecken på att vara i ett par stadier samtidigt, eller ibland är de i ett stadium men bara upp till en viss mängd – Jonylahs en-till-en-överensstämmelse är stabil upp till 5 men blir ojämn efter det.

Vilka stadier ser du hos ditt barn just nu? Har du hört några liknande briljanta misstag ? Jag skulle gärna höra om dem! Skicka ett meddelande till mig på erin@rootsandwingsmath.com.

Du kan också överväga att prenumerera på ett eller båda av mina andra löpande nyhetsbrev:

• Nyhetsbrev för matematikpedagoger från Roots and Wings (riktat till lärare i förskoleklass och årskurs 8)

• Nyhetsbrev för föräldrar om matematik från Roots and Wings (riktat till föräldrar till barn i förskoleåldern)

Önskar dig många trevliga mattestunder under den kommande månaden,

Erin